DOS EJEMPLOS EL GATO CON BOTAS Cierto molinero, a su muerte, no dej ms hacienda a sus tres hijos que el molino,

el burro y el gato. El reparto no tard en hacerse, sin tener que llamar al abogado ni al notario, que se habran comido bien pronto aquel escaso patrimonio. Al mayor le toc el molino, al segundo el burro, y al pequeo slo el gato, as que no lograba conformarse con un lote tan pobre. -Mis hermanos pensaba en voz alta- podrn ganarse la vida si se asocian; pero en cambio yo, en cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su pellejo, me morir de hambre sin remedio. El gato, que estaba oyendo aquel discurso, aunque finga que no, le dijo con un aire serio y pausado: -No os aflijis, mi amo, lo nico que tenis que hacer es darme un saco y encargarme un par de botas para que pueda recorrer el monte, y ya veris como vuestra herencia no ha sido tan mala como os parece. Aunque el amo del gato no se fi de aquello, le haba visto desplegar tantas habilidades para cazar ratas y ratones, como por ejemplo cuando se colgaba de las patas o se esconda entre la harina hacindose el muerto, que no desesper de que tal vez pudiera socorrerle en su miseria. Cuando el gato tuvo lo que haba solicitado, se calz bien calzado y, echndose el saco al cuello, cogi los cordones de ste con sus dos patas delanteras y se dirigi a un coto de caza donde haba gran cantidad de conejos. Meti en el saco salvado y algunas hierbas, y tendindose en el suelo como si estuviera muerto, esper que algn conejito, poco ducho todava en las ardides de este mundo, viniese a colarse dentro del saco para comerse lo que l haba metido all. A poco de acostarse, vio satisfechos sus deseos. Un conejillo atolondrado entr en el saco, y maese gato, apretando rpidamente los cordones, lo caz y lo estrangul sin misericordia. Muy orgulloso de su proeza, fue a ver al rey y le pidi audiencia. Le condujeron a la cmara de su Majestad donde, nada ms entrar, hizo una gran reverencia al soberano y le dijo: -Aqu tenis, Majestad, un conejo de monte que el seor Marqus de Carabs (fue el nombre que se le ocurri dar a su amo) me ha encargado que os traiga de su parte. Dile a tu amo -respondi el rey-, que se lo agradezco mucho y que me place. Otro da, fue a esconderse en un campo de trigo, siempre con el saco abierto; y cuando se colaron en l dos perdices, tir de los cordones y las apres. En seguida se las fue a ofrecer al rey, igual que haba hecho con el conejo. El rey acept asimismo de buen grado las perdices, y mand que le sirvieran de beber. Y as continu el gato a lo largo de dos o tres meses, llevndole de vez en cuando a Palacio diferentes piezas que, segn deca, haban sido cazadas por su 1

amo. Un da se enter de que el rey iba a salir de paseo por la orilla del ro con su hija, la princesa ms bella del mundo, y le dijo a su amo: -Si aceptis mi consejo, vuestro porvenir est resuelto: lo nico que tenis que hacer es entrar a baaros en el ro, por el sitio que yo os indique, y lo dems dejadlo de mi cuenta. El Marqus de Carabs hizo lo que su gato le aconsejaba, aunque sin saber qu provecho iba a sacar de todo `aquello. Cuando se estaba baando, el rey acert a pasar por all, y entonces el gato se puso a gritar con todas sus fuerzas: -Socorro, socorro! Mi amo el Marqus de Carabs se est ahogando! Al or estos gritos, el rey sac la cabeza por la portezuela de su carroza y, reconociendo al gato que le haba ''trado caza tantas veces, dio orden a su squito de que se apresurasen a ir en socorro del Marqus de Carabs. 'Mientras sacaban del ro al pobre marqus, el gato se aproxim a la carroza, y le dijo al rey que, aprovechando la ocasin del bao de su amo, haban venido unos ladrones y le haban robado la ropa, sin que nadie hubiera acudido a sus gritos pidiendo socorro. El muy pcaro haba escondido la ropa debajo de una gran piedra. El rey orden a los oficiales encargados de su guardarropa que fuesen enseguida a buscar uno de sus ms hermosos trajes y se lo trajesen al Marqus de Carabs. Luego, cuando se visti, el rey le hizo grandes demostraciones de amistad, y como las ricas ropas que acababan de traerle hacan resaltar su buen aspecto, porque era gentil y agraciado, a la princesa le gust mucho, y al Marqus de Carabs le bast con lanzarle tres miradas muy devotas y ligeramente tiernas para que ella se enamorara locamente. Quiso el rey que subiese con ellos a la carroza y los acompaase en su paseo. El gato, encantado de ver que sus planes iban por tan buen camino, tom la delantera, y cuando se encontr con unos campesinos que estaban segando un prado, les dijo: -Escuchadme, mis buenos segadores, como no le digis al rey que este prado que estis segando pertenece al Marqus de Carabs, os har picadillo. Cuando pas el rey, les pregunt a los segadores que de quin era aquel prado que estaban segando. -Es del seor Marqus de Carabs -contestaron todos a una, porque la amenaza del gato los haba amedrentado. -Tenis ah una hermosa hacienda -le coment el rey al Marqus de Carabs. -Pues s, Majestad, no deja de darme una buena cosecha al ao. Maese gato que segua yendo de avanzadilla, se encontr con unos cosechadores y les dijo: -Escuchadme, mis buenos cosechadores, si no decs que todos estos campos pertenecen al seor Marqus de Carabs, os har picadillo. El rey que pas por all un poco despus, quiso saber de quin eran todos aquellos campos que vea. -Son del seor Marqus de Carabs -contestaron los cosechadores-. Y el rey se congraci todava ms con el marqus.

El gato, que segua avanzando delante de la carroza, le fue diciendo as lo mismo a todos cuantos se encontraba; y el rey estaba maravillado de las grandes riquezas que posea el seor Marqus de Carabs. Finalmente, maese gato lleg a un hermoso castillo. Su dueo era un ogro, el propietario ms rico de aquellos contornos, y todas las tierras que el rey acababa de atravesar eran dependencias de aquel castillo. El gato, que se haba informado cuidadosamente acerca de este ogro y de lo que era capaz de hacer, le pidi audiencia, y le dijo que no haba querido pasar tan cerca de su castillo sin tener el honor de presentarle sus respetos. El ogro le recibi todo lo cortsmente que puede esperarse de un ogro, y le hizo tomar asiento. -Me han asegurado -dijo el gato- que tenis el poder de transformaros en toda clase de animales; que podis, por ejemplo, transformaros en len o en elefante. -Es verdad -respondi con brusquedad el ogro-, y para que no lo pongis en duda, en seguida, vais a ver cmo me convierto en len. El gato se asust tanto al verse delante de un len, que trep por un canaln hacia el tejado, no sin esfuerzo ni riesgo, porque nunca las botas fueron adecuadas para andar por las tejas. Luego, el gato, al ver que el ogro ya haba recuperado su aspecto normal, volvi a bajar y le confes que se haba asustado mucho. -Me han asegurado tambin -aadi-, pero eso s que ya me resulta difcil de creer, que asimismo sois capaz de tomar la forma de animales minsculos; por ejemplo, de transformaros en una rata o en un ratn; os confieso que esto me parece completamente imposible. y -Imposible? -repuso el ogro-; pues ahora veris. Y diciendo esto, inmediatamente se convirti en un ratn se puso a corretear por el suelo. El gato, tan pronto como lo vio, se arroj sobre l y se lo zamp de un bocado. A todo esto, el rey, que haba visto el hermoso castillo del ogro, quiso entrar en l, y el gato, al or el ruido de la carroza que estaba atravesando el puente levadizo, sali corriendo a su encuentro y le dijo al rey: - Vuestra Majestad sea bien venido al castillo de Su Excelencia el seor Marqus de Carabs. -Cmo, marqus -exclam el rey-, tambin es vuestro este castillo? No se puede contemplar nada ms hermoso que este patio y todas las edificaciones que lo rodean; si me lo permits, me gustara visitarlo. El Marqus ofreci la mano a la princesita y, siguiendo al rey que iba delante, entraron en un gran saln donde encontraron preparada una esplndida merienda destinada a unos amigos que el ogro iba a recibir aquel mismo da, pero que no se haban atrevido a entrar, al enterarse de que estaba all la comitiva regia. El rey, encantado de las buenas prendas del seor Marqus de Carabs, lo mismo que su hija, que estaba loca perdida por l, y considerando sus inmensas riquezas, despus de haber bebido cinco o seis copas, le dijo: -Slo de vuestra voluntad depende, seor Marqus, que os convirtis en mi yerno.

El Marqus, entre grandes reverencias, acept el honor que el rey le haca; y aquel mismo da quedaron prometidos la princesa y l. El gato se convirti en un gran seor, y ya nunca volvi a perseguir ratones ms que por pura diversin. (B. Bettelheim, presenta Los cuentos de Perrault, Ed. Crtica. Traduccin de C. Martn Gaite, Barcelona, 1980). ANTES DE LA LECTURA Nos fijamos en el ttulo Nivel fontico Inventar ttulos que suenen de igual modo. AOOOA Nivel ortogrfico Por qu gato y botas no llevan tilde? Si convirtieras ambas palabras en esdrjulas, cmo sonaran? Nivel semntico Define la palabra gato. Despus, mira en el diccionario y compara los parecidos y diferencias entre ambas. Ahora, enlaza el trmino de la izquierda con el significado correspondiente de la derecha. Gatalln Gatada Gatamuso Gatazo Gatear Gatera Gatera Gatuno Perteneciente o relativo al gato Junta o concurrencia de muchos gatos Agujero hecho en pared para que puedan salir y entrar los gatos Trepar como los gatos Aumentativo de gato. Dar gatazo: timar De gato y muso. Hipcrita Accin propia del gato Despectivo de gato: pillastrn.

Haz lo propio con las siguientes frases coloquiales, en las que aparece la palabra gato o derivados de la misma Salir a gatas Superar una dificultad:

Buscar el gato en el garbanzal Como gato panza arriba

Haber causa o razn ocultas Desconfianza de quien ya ha sido maltrado Correr como gato por ascuas o Expresa lo difcil que es usar brasas refinamientos para los que no se est acostumbrado Dar gato por liebre Atreverse con l Echarle a uno el gato a las barbas Gato con guantes no caza ratones Gato escaldado del agua fra huye Aqu hay gato encerrado Llevarse el gato al agua Engaar Correr a toda velocidad En actitud de defensa exasperada Empearse en una empresa difcil Escabullirse con dificultad de problema

un

Nivel analgico Este es un cuento archiconocido, as que lo vamos a contar tal y como cada uno lo recuerda. Si alguno conoce alguna variante distinta del tradicional que las hay- es el momento de contarla. A continuacin, intentaris recordar algunos cuentos ms en los que el protagonista del mismo sea un gato. Finalmente, contaris vuestra relacin con los gatos, lo que sabis de ellos, de dnde proceden, cules son sus costumbres, su rgimen de vida y alimentacin, cuntos aos viven, si viven mejor domesticados que en estado salvaje, si son fieles o no, si siguen siendo ladrones y mentirosos, si tienen siete vidas o cada vez son menos las vidas que tienen Y as sucesivamente. DURANTE LA LECTURA Aprovecha este momento para preguntar al profesor todo aquello que te resulte incomprensible del cuento que ests leyendo. Pregunta el significado de las palabras y frases que no entiendas; pide explicaciones acerca de ciertas expresiones o referencias histricas (nombres de personajes, de ciudades, de hechos) o de ideas que te resultan incomprensibles; haz lo mismo con frases literarias o expresiones metafricas de las que no captes su sentido. Y recuerda que el profesor, mientras dure la lectura, tambin te puede preguntar actividades distintas y variadas. Como por ejemplo: en mitad del cuento te puede preguntar cmo terminar; qu le pasar al protagonista; o, mucho ms sencillo, te puede pedir que resumas lo ledo hasta ese momento o solicitar de tu memoria y de tus conocimientos hechos parecidos a los que se cuentan. DESPUS DE LA LECTURA RECORDAR/RESCATAR INFORMACIN 5

1. Enumera todos los personajes que aparecen en el cuento _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. Ordena los hechos siguientes segn su aparicin en el cuento a. El ogro se transform en un ratn b. El rey, despus de haber bebido cinco o seis copas, le dijo que fuese su yerno c. El gato se convirti en un gran seor d. El rey vio el hermoso castillo y quiso entrar en l e. El gato le dijo a su amo que se metiera en el ro f. El molinero dej en herencia a sus hijos lo que tena g. El gato caz dos perdices y se las entreg de nuevo al rey h. El gato entreg regularmente lo que cazaba al rey i. El rey y su comitiva encontraron una esplndida merienda j. El Rey acert a pasar por donde el Marqus de Carabs se estaba baando k. El gato al or a su amo le dijo que no se afligiera l. La gente contest que aquellas tierras eran del Marqus de Carabs ll. El gato entreg al rey el conejo cazado m. El gato pidi a su amo unas botas n. El gato meti en el saco salvado y hierbas o. El hijo pequeo se lament de lo poco que su padre le dej 3. D si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones: a. El reparto de la hacienda del molinero fue lento y muy difcil b. Los tres hermanos se quedaron muy contentos con el reparto c. El gato asegura a su amo que ha hecho una buena adquisicin d. El gato meti en el saco unas piedras y menta dormidera e. El gato se present ante el Rey como si hubiera vivido en el palacio toda la vida f. El rey se puso muy contento de que el gato le entregara la liebre g. Los campesinos aceptaron a regaadientes que aquellas tierras eran del Marqus h. El Marqus se meti en el ro, pero dijo que el agua estaba muy fra i. El rey visti al Marqus de Carabs como a un cortesano ms j. La princesa estaba enamorada completamente del Marqus k. El Rey se puso borracho en la merienda celebrada en el palacio del ogro l. El Ogro se convirti primero en elefante y, luego, en rata 4. Introduce en el siguiente texto, tomado del cuento, los signos de puntuacin que le faltan cuando el gato tuvo lo que haba solicitado se calz bien calzado y echndose el saco al cuello cogi los cordones de ste con sus dos patas delanteras y se dirigi a un coto de caza donde haba gran cantidad de conejos

meti en el saco salvado y algunas hierbas y tendindose en el suelo como si estuviera muerto esper que algn conejito poco ducho todava en las ardides de este mundo viniese a colarse dentro del saco para comerse lo que l haba metido all a poco de acostarse vio satisfechos sus deseos un conejillo atolondrado entr en el saco y maese gato apretando rpidamente los cordones lo caz y lo estrangul sin misericordia. INTEPRETAR 1. De las palabras que vienen a continuacin, cul consideras que es la palabra ms importante del cuento? a. Ambicin b. Crueldad c. Imaginacin d. Apariencias e. Inteligencia f. Astucia g. Engao h. Apariencias i. Codicia j. Estupidez k. Humor l. Mentira Elijo la opcin ____________ porque __________________________ 2. Cmo interpretas el hecho de que el protagonista asegure que en cuanto se haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su pellejo, me morir de hambre? a. Que el protagonista es un cobarde y un tontainas b. Que tiene poca imaginacin y poca fuerza de voluntad c. Que es muy pesimista; no tiene autoestima d. Que en aquella poca los hombres se coman a los gatos Elijo la opcin ___________ porque ________________ 3. A diferencia del protagonista, el gato no para de hacer cosas a lo largo del cuento. A quin crees que representa? a. A gente emprendedora y activa b. A gente astuta y lista c. A gente mentirosa y timadora d. A gente fiel y generosa e. A gente capaz de sacar dinero hasta de las piedras

f. A gente muy hbil, publicitaria, que te vende lo que haga falta Elijo la opcin ________________ porque ________________ 4. Por qu todos los personajes que aparecen en el cuento acaban dominados por el gato? VALORAR 1. Los hechos que has ledo en el cuento te parecen: a. Fantsticos b. Verosmiles c. Maravillosos d. Sentimentales e. Llenos de humor f. Nada crebles g. Tristes h. Crueles i. Reales como la vida misma 2. Cul crees que es el mensaje del cuento? a. Mostrar que este mundo es para los listos b. Sugerir que las apariencias son muy importantes para ascender socialmente en esta vida c. Indicar que quien tenga una cara bonita, y dinero, puede casarse con un rey c. Indicar que astucia ms voluntad = xito seguro d. Mostrar que hay que dejarse guiar por alguien ms listo e. Demostrar que el xito se consigue con mentiras y ms mentiras Elijo la opcin __________ porque ___________ 3. Contiene alguna enseanza que se pueda aplicar en la vida? ____________________________________________________________ 4. Qu es lo que ms te ha gustado del cuento? a. El vocabulario, que es muy sencillo y se entiende todo b. La forma de actuar del gato c. La forma en que el narrador trata al rey y a la princesa d. El desenlace del cuento: el marqus se casa con la princesa, y el gato se hizo un gato amable con los ratones Elijo la opcin ______________ porque __________________

5. Qu quitaras o qu aadiras al cuento? Quitara _____________________ Porque ____________________________ Aadira _________________________________ Porque _________________________________ ORGANIZAR 1. Asocia con un prrafo del cuento cada uno de los ttulos que te proponemos a continuacin Ttulos El protagonista hereda El protagonista se lamenta El Gato habla El Gato propone un plan El Gato cazador El Gato diplomtico El Gato amenazante El Gato persuasivo Prrafo n

2. Pon un ttulo a los siguientes fragmentos siguientes:

El gato, que segua avanzando delante de la carroza, le fue diciendo as lo mismo a todos cuantos se encontraba; y el rey estaba maravillado de las grandes riquezas que posea el seor Marqus de Carabs.

Finalmente, maese gato lleg a un hermoso castillo. Su dueo era un ogro, el propietario ms rico de aquellos contornos, y todas las tierras que el rey acababa de atravesar eran dependencias de aquel castillo.

El gato, que se haba informado cuidadosamente acerca de este ogro y de lo que era capaz de hacer, le pidi audiencia, y le dijo que no haba querido pasar tan cerca de su castillo sin tener el honor de presentarle sus respetos. El ogro le recibi todo lo cortsmente que puede esperarse de un ogro, y le hizo tomar asiento.

El Marqus ofreci la mano a la princesita y, siguiendo al rey que iba delante, entraron en un gran saln donde encontraron preparada una esplndida merienda destinada a unos amigos que el ogro iba a recibir aquel mismo da, pero que no se haban atrevido a entrar, al enterarse de que estaba all la comitiva regia.

El rey, encantado de las buenas prendas del seor Marqus de Carabs, lo mismo que su hija, que estaba loca perdida por l, y considerando sus inmensas riquezas, despus de haber bebido cinco o seis copas, le dijo: -Slo de vuestra voluntad depende, seor Marqus, que os convirtis en mi yerno. El Marqus, entre grandes reverencias, acept el honor que el rey le haca; y aquel mismo da quedaron prometidos la princesa y l. El gato se convirti en un gran seor, y ya nunca volvi a perseguir ratones ms que por pura diversin. 3. Tacha en este fragmento aquellas palabras que consideres innecesarias para su comprensin final. El rey orden a los oficiales encargados de su guardarropa que fuesen enseguida a buscar uno de sus ms hermosos trajes y se lo trajesen al Marqus de Carabs. Luego, cuando se visti, el rey le hizo grandes demostraciones de amistad, y como las ricas ropas que acababan de traerle hacan resaltar su buen aspecto, porque era gentil y agraciado, a la princesa le gust mucho, y al Marqus de Carabs le bast con lanzarle tres miradas muy devotas y ligeramente tiernas para que ella se enamorara locamente. 4. Reduce a una sola lnea los siguientes fragmentos del cuento. Cierto molinero, a su muerte, no dej ms hacienda a sus tres hijos que el molino, el burro y el gato. El reparto no tard en hacerse, sin tener que llamar al abogado ni al notario, que se habran comido bien pronto aquel escaso patrimonio.

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Aunque el amo del gato no se fi de aquello, le haba visto desplegar tantas habilidades para cazar ratas y ratones, como por ejemplo cuando se colgaba de las patas o se esconda entre la harina hacindose el muerto, que no desesper de que tal vez pudiera socorrerle en su miseria.

Otro da, fue a esconderse en un campo de trigo, siempre con el saco abierto; y cuando se colaron en l dos perdices, tir de los cordones y las apres. En seguida se las fue a ofrecer al rey, igual que haba hecho con el conejo.

5. Los sociogramas son esquemas en los que se representan todos los nombres de los personajes que intervienen en el relato o en una de sus partes. As pues, establece, mediante flechas y anotaciones bsicas, la relacin que hay entre los personajes del cuento con el Gato, que es el personaje principal. Molinero, Gato, Hijos del molinero, Marqus de Carabs, Campesinos, Rey, Princesa, Ogro 6. Lee el siguiente fragmento: El cuento El Gato con Botas es un cuento muy cruel, porque premia la mentira y la astucia. Sugiere que para triunfar en esta vida no importa ser honrado ni decir siempre la verdad. Lo importante es ser arrogante, mentiroso y tener una excelente apariencia. En un mundo as, est claro que las personas humildes y discretas, y, sobre todo, fsicamente poco agraciadas, lo tienen bastante crudo. Segn tu opinin, este fragmento sera: a. Un buen resumen del argumento del cuento. b. Una buena sntesis de las intenciones del autor. c. Una interpretacin muy ideolgica del cuento. d. Un comentario personal que nada tiene que ver con lo sucedido. e. Un comentario propio de un poltico. f. Una reflexin muy adecuada para estos tiempos . Elijo la opcin: Porque: 11

REVISAMOS EL TTULO Ahora, inventa nuevos ttulos. ESCRIBIMOS UN TEXTO Las posibilidades de escritura que los textos cualquier texto-, ofrecen para ser imitados, copiados, plagiados, parodiados, en definitivita, transformarlos son, si no infinitas, inmensas. Veamos algunas, tomando como pretexto el cuento ledo. a. Texto narrativo Los cuentos tradicionales suelen dejarnos con la miel en los labios, puesto que no sabemos qu es lo que pas despus de la palabra fin. Tienes, pues, la posibilidad de escribir cul fue el destino final del Gato y del marqus de Carabs. Siguieron siempre juntos? Y la princesa y el marqus de Carabs? Convierte el cuento en una noticia periodstica. b. Texto descriptivo El cuento no se detiene a describirnos los personajes. Elige cualquiera de ellos y descrbelo siguiendo este cuadro. CMO ES QU HACE QU TIENE

Inventa una adivinanza cuya respuesta sea gato. b. Texto expositivo Investiga, y luego expone, cmo era la situacin de los campesinos en la poca del cuento (si eran tan tontos como los pinta el cuento o no lo eran tanto; si los reyes estaban trazados por el mismo patrn de idiotez o, por el contrario, eran ms listos que todos sus consejeros juntos). Lo mismo se te pide en relacin con los castillos. Escribe una tarjeta de invitacin de boda. Escribe un anuncio por palabras donde expongas la venta del castillo del marqus de Carabs. c. Texto argumentativo Escribe un texto donde argumentes cmo, en ocasiones, mentir es la nica posibilidad para salir con xito de una situacin angustiosa. Escribe por qu razones suficientes los guapos lo tienen muchsimo mejor en esta vida que los feos. O al revs. A gusto. d- Texto instructivo Escribe un conjunto de instrucciones para pasar de pobre a rico, de tonto a listo, de feo a guapo, de verticalmente disminuido a jugador de la NBA

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SEGUNDO EJEMPLO EL HALCN GRIS Y ALMUTAMID Despus de haber recorrido y asaltado mil veces las colinas y los caminos de los alrededores de Sevilla, el famoso bandido apodado Halcn Gris fue capturado y se le impuso la sentencia que todos prevean, sucumbir crucificado. En aquella poca el condenado era atado a un tronco y all quedaba hasta que le sobreviniera la muerte. El Halcn Gris fue crucificado a la entrada de la ciudad y esperaba el ltimo trance con su mujer y sus hijos envueltos en llanto y duelo alrededor; y l que no saba qu dejar a su familia. Entonces pas por el camino un mercader de tejidos, el Halcn Gris le pidi desde su cruz que se acercara, le cont la historia de sus bandidajes y le explic que antes de descansar para siempre quera hacer algo por su esposa y sus hurfanos. Relat al mercader que haca poco tiempo haba robado un tesoro que antes de caer en las redes del rey, haba arrojado a un profundo pozo que haba cerca de all, y le suplic que por compasin a su familia recogiera aquel dinero y lo entregara a su viuda. El mercader respondi que s, ideando que en lugar de drselo a la familia de aquel desgraciado y estpido bandido, podra cargar un poco ms su montura. As, el mercader se dirigi hacia el pozo y comenz a descender por la cuerda. Entonces, obedeciendo a la estratagema, la mujer del crucificado cort la soga del pozo y se llev la montura y los tejidos del mercader. Los vendi en el mercado y consigui a cambio mucho dinero. Entretanto las gentes que se haban acercado a los gritos que salan del fondo del pozo sacaron al hombrecillo mojado y escucharon el relato del iluso mercader. Y de boca en boca lleg hasta el rey de Sevilla. El rey AlMutamid, habiendo odo la historia, orden que el crucificado fuera trado a su presencia. El rey pregunt al Halcn Gris cmo poda haber urdido un nuevo crimen estando a las puertas del infierno. Este respondi que robar es maravilloso y que si el rey supiera lo maravilloso que es dejara el trono y se convertira en bandido. Entonces AlMutamid, el rey poeta de Sevilla, derog la sentencia de muerte y lo tom en su guardia. (Joseba Sarrionanda, Yo no soy de aqu, Hiru, Hondarribia, 1991). ANTES DE LEER NOS FIJAMOS EN EL TTULO Conocimientos generales y particulares sobre halcones Qu sabes de los halcones grises, cuyo nombre cientfico es Falco hypoleucos, es decir, bajo en leucocitos, glbulos blancos? Sabes si los halcones estn en peligro de extincin? Cul es su pas de origen? Tendrn algo que ver con dicha ave los aguiluchos, alimoches, quebrantahuesos, alcotanes, milanos? ________________________________________________________

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Existen muchos tipos de halcones: alcaravanero, campestre, coronado, garcero, gentil, nebl, grullero, peregrino, plomizo, negro, etctera. Habiendo tanta variedad, por qu el autor del cuento habr elegido el halcn gris? ________________________________________________________ Nivel morfolgico La palabra halcn se cataloga como nombre epiceno. Si es as, cmo ser su femenino? ______________________________________________________ Nivel semntico La palabra halcn qu te sugiere? ________________________________________________________ Elabora el campo semntico de dicha palabra. ________________________________________________________ Por cierto, cul crees que es el lexema o raz de dicha palabra? ________________________________________________________ Escribe alguna palabra derivada de halcn. ________________________________________________________ Segn el diccionario, el halcn es un ave rapaz, en posesin de unas patas terminadas en garras largas y fuertes. Adems, tiene un pico relativamente corto, grueso y curvado hacia abajo. Las patas las usa para atrapar, algunas veces al vuelo, y el pico para desgarrar a sus presas. Ahora, vuelve a escribir el anterior texto sustituyendo sus sustantivos por sinnimos. ________________________________________________________ ________________________________________________________ En tiempos pasados, se hablaba de aves de cetrera, entre las que se encontraba el halcn. Averigua por qu la palabra halcn y cetrera aparecen siempre unidas. ________________________________________________________ Y si cetrera viene de cetro, cul ser su significado? ________________________________________________________ El ttulo es El Halcn Gris. Imagina que dicha expresin sirve para llamar al personaje principal del cuento. Si es as, cules consideras que sern, entonces, sus cualidades ms sobresalientes? ________________________________________________________ Ms todava. Si t oyes a alguien decir de otra persona que est hecho un halcn, qu supones que querr decir? Y si escuchas se tiene una vista de halcn, qu insinuar?

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________________________________________________________ Asocia estos trminos con el significado que consideres ms adecuado: Halconado Halconear Halconera Halconera Halconero Lugar donde se guardan y tienen los halcones El que cuida de los halcones de la cetrera o volatera Caza que se hace con los halcones Que en alguna cosa se parece al halcn Dar muestra la mujer desenvuelta de andar a la caza de hombres

Y, ahora, escribe un trabalenguas con dichas palabras. ________________________________________________________ ________________________________________________________ La segunda parte del ttulo hace referencia a un nombre propio, Almutamid. Seguro que sabes que es una palabra rabe. Ahora bien, qu querr decir? Una pista: almut en rabe es muerte. Considera, ahora, que amid es un sufijo, el cual aade a la palabra un significado especial. En consecuencia, atribuye un significado a Almutamid y, cuando termines de leer el cuento, revsalo, y sustityelo por otro que consideres ms adecuado al contenido de la historia: ________________________________________________________ La pregunta que te hacemos es: Ser Almutamid el nombre de una persona? O el de un animal? O el de un abstracto, como, por ejemplo, salvacin, esperanza o felicidad? ________________________________________________________ ________________________________________________________ Nivel etimolgico Cul consideras que es el origen de la palabra halcn? Te pueden servir de pista las siguientes hiptesis pensadas por chicos de tu edad: Halcn.- Procede de la palabra balcn, aunque su origen es incierto. Palabra rabe. Se cuenta que un hombre, durante los rezos de la maana, alz la vista y vio un halcn. Pens que estaba con Al y lo llam Alacn. Con el tiempo, llegara a Halcn. Es el nombre de un ave que un da se pos en un balcn donde haba una botella de alcohol. La relacin entre balcn y alcohol dio paso a Halcn. Un antiguo rey fue a visitar a un noble espaol. Este posea un esclavo oriental que se dedicaba a trasladar el equipaje de los visitantes. El rey posea un arcn misterioso. Al cogerlo el esclavo, se sorprendi muchsimo cuando al abrirlo salieron de l infinidad de aves. Entonces, l dijo: El alcn, el alcn!, refirindose al arcn, pero todos creyeron que era el nombre del ave que en ese mismo instante comenz a remontar el vuelo y desaparecer de su vista.

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La palabra halcn viene del suahili facoocol conorosijo, conola ja suju que significaba volar con garras, pico y buena vista. Esta frase se qued en facoocol conorcoja suju, cuyo significado era volar con fundamento. Esta frase serva para todas las aves rapaces, pero con el tiempo se fue modificando y aparecieron frases y palabras nuevas para diferentes aves. Para identificar al halcn surgi en este idioma africano facooron, palabra que con la mejora de las comunicaciones y la colonizacin de pases africanos pas a Europa y a la pennsula ibrica y a la antigua Castilla, donde se simplific hasta falcn y despus a halcn, pues, como todos sabemos, en Espaa, en muchas palabras la f fue sustituida por la h. Mi propuesta etimolgica es la siguiente:

Como sabrs Halcn y Falcn tambin son apellidos de personas. Por tanto, qu supones que habr sucedido para que el nombre de un ave rapaz haya pasado a formar parte del apellido de una persona? ________________________________________________________ Nivel analgico Es muy posible que te guste el mundo de las aves. Si es as, mejor. Pero, si no, tampoco tendrs problema para contar a los dems lo que sabes acerca de este tipo de aves. Quizs hasta conozcas la historia de alguien que cra y cuida halcones; una actividad que, con toda seguridad, estar prohibida por la ley. Probablemente, conozcas tambin algn cuento, novela, pelcula, historia, leyenda, ancdota, donde la figura del halcn aparece como protagonista principal o como elemento decorativo. Intenta recordarlo. Por cierto, conoces el argumento de alguna de estas pelculas El halcn malts, El halcn y la flecha, Lady Halcn, Falcon Crest? Si no es as, busca informacin de alguna historia de halcones en Internet. Nivel predictivo Despus de lo dicho, te ser muy fcil elaborar una hiptesis acerca del contenido de este cuento. Por ejemplo, stas son algunas de las historias imaginadas por chicos y chicas de tu edad: rase una vez un seor llamado Altmutamid que viva con su halcn mensajero. Cierto da, se puso muy enfermo y un mdico vino a su casa a ver lo que tena. Lo observ, le hizo varias pruebas y se fue. En un mes, lleg el halcn mensajero del doctor con una carta. Se pele con el de Almutamid y muri en la batalla. La carta deca que Almutamid padeca una enfermedad incurable. El halcn gris de Almutamid se qued solo, vagando por el mundo. Los que lo vean saban que significaba la muerte. Un joven llamado Almutamid busca un halcn gris para utilizar sus plumas en una pocin que cure a sus padres de una terrible enfermedad. Caza al halcn, pero, al quitarle las plumas a causa de los picotazos de autodefensa que le da el pjaro, el muchacho cae muerto. Su padre, sin embargo, se cura.

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Almutamid era alto, seco y espigado. Aparentaba cuarenta aos, pero slo tena veinticinco. Su posesin ms valiosa era un halcn gris que tena desde los diez aos. Ambos eran inseparables. Hasta que un da un guila mat al halcn. El resto de su vida lo dedica a perseguir y matar al guila. Almutamid es un chico rabe. Utiliza un halcn para cazar y as alimentar a su familia. Cierto da, al salir de madrugada a cazar, por ms que llama al halcn, ste no aparece. Desesperado se marcha sin el halcn y no caza nada. Regresa a casa pero, al creer que su familia se reir de l por no haber cazado ni una paloma, da marcha atrs y decide no volver nunca ms. Trata de una mujer abandonada por su familia. Cansada de tanta soledad decide comprarse un halcn muy bello. Es feliz con l, hasta que un da se olvida de darle de comer. El halcn lleno de un hambre feroz se abalanza sobre la mujer y le arranca los ojos y se los come. La mujer, llena de pena por no volver a ver a su maravilloso halcn, se muere. Ahora es tu turno. Mi hiptesis es la siguiente: DURANTE LA LECTURA Mientras leemos el cuento, puedes interrumpir su lectura con preguntas que consideres oportunas y necesarias para comprender mejor lo que se dice o se sugiere en el texto. Aclara siempre tus posibles dudas, derivadas de nombres propios de famosos que no conoces, de referencias histricas, de expresiones que dan pie a equvocas interpretaciones, sea por su ambigedad o por su rebuscada presentacin literaria. Por ejemplo, en el cuento se habla de que Almutamid era rey de Sevilla. Fue Sevilla alguna vez reino? Si as fue, existi realmente dicho rey? Pide releer aquellas partes o fragmentos que te resulten confusos. Si necesitas pensar en voz alta, para asegurarte la comprensin de distintos fragmentos, hazlo. Si necesitas que el profesor o un compaero resuman peridicamente lo que se va leyendo, y as no perder el hilo de la narracin, pdelo. Haz continuas inferencias o deducciones, y ponlas en comn, para que todos participen de las mismas. Si durante la lectura detectas errores, contradicciones, no lo dudes. Levanta la mano y ponlas en conocimiento de la clase. Puede que, en ocasiones, no sean errores ni contradicciones, sino modos distintos de entender el texto por tu parte. Compara o contrasta lo que lees con lo que sabes o conoces. Por ejemplo, palabras que en un contexto determinado significan una cosa y en otro, otra. No te inhibas a la hora de establecer predicciones de diverso tipo acerca de cmo seguir el relato o de cmo terminar; quin triunfar y quin fracasar al leer la palabra fin Tampoco te reprimas en evaluar de forma crtica el contenido y la forma del texto. En ocasiones, el relato puede parecerte un tanto infantil o fantasioso. Interviene, y seala por qu razones consideras que el cuento te merece dichos calificativos. DESPUS DE LA LECTURA A. ANALIZAMOS LA COHERENCIA DEL CUENTO 1. De las frases siguientes elige la que refleje mejor el tema del cuento.

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a. Un bandido en apuros b. El ingenio recompensado c. Aventuras de un ladrn con ingenio d. Un rey con sentido del humor e. Pensando en robar hasta el ltimo momento f. Los ladrones no son gente honrada, pero s imaginativa g. El humanismo de un ladrn Elijo la opcin ________ porque ________________________ 2. Cul de las siguientes enumeraciones sugiere mejor el mensaje del cuento? a. La avaricia siempre rompe el saco, sobre todo si es de mala calidad b. El ingenio, aunque sea criminal, despierta simpata c. No hay que cantar victoria hasta el final d. El amor por la familia aguza el ingenio e. Uno, cuando es ladrn de verdad, lo es hasta en el patbulo f. Los reyes no son nada justos g. Robar es una de las profesiones liberales ms creativas Elijo la opcin __________ porque __________ 3. De este conjunto de ideas, elige la que consideres que ms claramente se deduce del relato ledo. a. En esta vida quien no tiene ingenio est perdido b. Los avariciosos lo pasan mal en todos los sitios c. A los reyes todo les hace gracia, menos que les quiten el trono d. El humor es una cualidad imprescindible para sobrevivir e. La inteligencia est siempre en movimiento; no para de imaginar f. Piensa el ladrn que todos son de su condicin, y normalmente no se equivoca g. Inteligencia y sentido del humor, un excelente cctel Elijo la opcin _______________ porque ________________ 4. Al final del cuento, queda en el aire una pregunta un tanto incmoda. Es la siguiente: te parece lgico o coherente que el bandido Halcn Gris sea recompensado? S, porque ______________________________________________ No, porque ______________________________________________ 5. El rey Almutamid, no slo perdona la vida a un ladrn empedernido, sino que, encima, se re con sus latrocinios. Por qu? a. Es un rey de los que no hay, y debera haber b. Es un rey tpico de cuento; en la realidad, no existen c. Es un rey exigido por el desarrollo coherente del cuento d. Acaso hay diferencia entre un ladrn y un rey? e. Es un rey lleno de humanidad y de humor; como hay que ser

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f. Es un rey impresentable, desptico y autoritario g. Es un rey poeta, es decir, alguien que est en Babia Elijo la opcin _______________ porque ___________________ 6. Consideras que el mercader recibe el trato que realmente se merece? a. S, porque es avaricioso y, adems, tonto b. S, porque usa su inteligencia para enriquecerse a s mismo c. S, porque alguien tiene que ser el antiptico del cuento d. No. Su castigo es desproporcionado e. S, porque todo lo que tena lo haba robado f. No, porque, en el fondo, no es tan malo como el Halcn Gris Elijo la opcin __________ porque _____________ 7. En la introduccin o presentacin del relato aparecen dos hechos que se citan sin ms: alusin al pasado de Halcn Gris y a la sentencia que lo conden a ser crucificado. Qu fechora crees que cometi Halcn Gris para ser finalmente crucificado? a. El texto no lo dice; e imaginar dicha fechora cuesta mucho trabajo b. Ninguna en especial; a lo largo de la vida acumul muchas tarjetas rojas de rapia c. Rob la cartera a un ministro del rey d. Rob los impuestos de la corona e. Se haba encaprichado con una sortija de la hija del rey f. En los cuentos rabes, a quien robaba cualquier tontera se le crucificada g. Haba robado al visir de Granada Elijo la opcin ___________ porque __________________ 8. En la situacin conflictiva el Halcn utiliza la codicia del mercader para salvarse de una muerte segura. Es una estratagema acorde con su pasado? a. Sin duda alguna. Era lo menos que poda hacer b. Lgico. Por algo lo llamaban El Halcn Gris, rpido y eficaz en sus embestidas c. S. El Halcn Gris nunca haba perdido su sangre fra, y, en esa situacin, menos an d. S, es el desarrollo coherente a lo que haba sido hasta ese momento su vida de ladrn e. Es perfecta, porque adems la lleva a cabo para favorecer a su familia, no a s mismo Elijo la opcin _________ porque _____________ 9. En el desenlace final, es el ingenio del bandido lo que motiva la clemencia del rey. Qu opinin te merece esa solucin? a. Un poco disparatada b. Nada lgica ni coherente c. No tiene mucho sentido d. Es el final que caba esperar de un hroe y cuento de estas caractersticas e. Suena demasiado humorstico, de ah que resulte poco creble f. El rey, con su actuacin, deja en ridculo a su ministro que haba condenado a muerte al Halcn Gris Elijo la opcin ___________porque____________

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10. El final del relato resulta muy rpido, y, al mismo tiempo, sorprendente. Cmo lo juzgas? a. El cuento est descompensado en sus partes b. El final es demasiado impetuoso c. El final rompe el equilibrio de las partes del cuento d. El final es soberbio, perfecto, exacto y riguroso; combina rapidez y sorpresa, como la conducta del protagonista e. El autor debera haberlo prolongado ms f. Nos deja sin saber qu fue del mercader Elijo la opcin ___________ porque _________________ B. ANALIZAMOS LACOHESIN DEL CUENTO 1. Fjate las veces que se repiten las mismas palabras para referirse al protagonista del cuento: El famoso bandido apodado Halcn Gris; El Halcn Gris fue crucificado; El Halcn Gris le pidi desde la cruz al mercader; El rey pregunt al Halcn Gris. Por qu consideras que se repite tantas veces? Se repite porque ____________________________ 2. Lo mismo sucede con el segundo protagonista del relato. La palabra mercader se repite una y otra vez. Veamos: Entonces pas por all un mercader de tejidos. El Halcn le relat al mercader que haca poco haba robado. El mercader respondi que s. As, el mercader se dirigi al pozo. Despus, La mujer se llev los tejidos del mercader. Los vendi en el mercado. Entretanto, las gentes escucharon el relato del iluso mercader. Vuelve a escribir el anterior fragmento sin que se repita ni una sola vez la palabra mercader: _______________________________________________________ 3. Al referirse al protagonista, el texto utiliza un campo semntico acorde con su situacin. Califica al Halcn Gris como bandido, condenado y crucificado. De este modo, no repite dicho trmino, y asegura la cohesin del relato. En tu opinin, qu otro tipo de palabras podra haber utilizado el narrador para referirse al halcn? a. Ingenioso b. Inteligente c. Astuto d. Torturado e. Atormentado f. Convicto g. Rebelde h. Salteador i. Atracador j. Asesino k. Malhechor Elijo las opciones __________ porque _________

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4. Veamos, ahora, un fragmento donde aparecen dos trminos, escritos en cursiva, que aseguran tambin la continuidad del relato. As, el mercader se dirigi hacia el pozo y comenz a descender por la cuerda. Entonces, obedeciendo a la estratagema, la mujer del crucificado cort la soga del pozo y se llev la montura y los tejidos del mercader. De acuerdo con el contexto narrativo, qu significado tienen? As significa _____________________________________________ Entonces significa ________________________________________ 5. Fjate, ahora, en varios marcadores temporales. Observando la situacin del cuento donde aparecen, qu significado sugiere cada uno de ellos? a. Despus de _________________________________________ b. En aquella poca ____________________________________ c. Entonces ___________________________________________ d. Entretanto ___________________________________________ e. Entonces ____________________________________________ 6. La existencia de conectores sumativos, como el uso de la conjuncin, es bastante notable. Fjate en este fragmento del texto: El Halcn Gris fue crucificado a la entrada de la ciudad y esperaba el ltimo trance con su mujer y sus hijos envueltos en llanto y duelo alrededor; y l que no saba qu dejar a su familia. Vuelve a escribirlo sin utilizar la conjuncin. ______________________________________________________ 7. En el texto se seala que la historia de El Halcn Gris corri de boca en boca. Qu funcin cumple dicha expresin? a. Asegurarnos que su historia la conoci todo el pueblo b. Garantizarnos de que se trata de un hroe popular c. Permitir as que el rey llegara a conocer el ingenio de Halcn Gris. d. Dar mayor unidad al cuento e. Asegurar la presencia del narrador en el cuento Elijo la opcin ____________ porque __________ 8. En definitiva, cules son los elementos de cohesin que ms y mejor utiliza el relato? a. Repeticin de trminos b. Uso equilibrado de sinnimos c. Uso de conectores temporales d. Uso de verbos con significado parecido e. Uso de pronombres f. Uso diferenciado de vocabulario g. Uso de sustituciones por expresiones sinnimas h. Uso de la elipsis Elijo la opcin ___________ porque________________

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C. ANALIZAMOS LA ADECUACIN DEL CUENTO 1. Qu tipo de narrador predomina en el texto? a. Un narrador que lo sabe todo de los personajes b. Un narrador muy despistado c. Un narrador que slo sabe lo que sabe el rey d. Un narrador que slo sabe lo que saben los personajes e. Un narrador que slo sabe lo que sabe El Halcn Gris f. Un narrador que slo sabe lo que sabe el mercader g. Un narrador que sabe lo mismo que el lector h. Un narrador que sabe ms que el lector i. Un narrador que sabe menos que el lector Elijo la opcin ___________ porque __________ 2. La figura del narrador es el mediador entre autor y texto. As, pues, cul consideras que es la funcin de este narrador en el cuento ledo? a. Se centra nicamente en contar una historia b. Se encarga de organizar el texto, darle un tono, un tiempo determinado, una valoracin subjetiva c. Intenta orientar al lector acerca del sentido de la historia que cuenta d. Se limita a relacionar el cuento con lo que le pas a este narrador una vez e. Desarrolla las ideas y convicciones ideolgicas del autor Elijo la opcin: Porque: 3. Con quin se identifica el narrador? a. Con El Halcn Gris b. Con el mercader c. Con el rey Altmutamid d. Con el pueblo de Sevilla e. Con nadie en particular Elijo la opcin __________ porque ___________ 4. En el cuento aparecen ciertas expresiones que indican que el narrador no parece ajeno a lo que pasa. De las que se te indican, cules son las que ms utiliza? f. Diminutivos g. Adjetivacin selectiva h. Exclamaciones i. Signos de puntuacin j. Verbos especiales k. Personificaciones l. Metforas Elijo las opciones ___________ porque

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a. b. c. d. e.

5. En qu aspecto centra ms el narrador su voluntad narrativa? En describirnos cmo son psicolgicamente los personajes En contarnos qu es lo que hace cada uno de ellos En reflexionar acerca de lo que significan ciertas palabras: robar, ingenio, crucifixin En mostrar su capacidad literaria para inventar metforas En demostrar que robar, a veces, viene muy bien Elijo la opcin _______________ porque _________________

6. Qu tipo de discurso predomina ms en el texto? a. Es un discurso esencialmente potico b. Es un discurso narrativo c. Es un discurso descriptivo d. Es un discurso argumentativo e. Es un discurso lleno de dilogos en estilo directo f. Es un discurso donde predomina el dilogo en estilo indirecto Elijo la opcin __________ porque __________________ D. ANALIZAMOS EL REGISTRO VERBAL DEL CUENTO 1. Cmo calificaras el nivel lingstico del cuento? a. Familiar b. Coloquial c. Culto d. Muy culto e. Periodstico f. De andar por casa g. Vulgar Elijo la opcin ______________ porque _____________ 2. De las palabras que se citan a continuacin, cules perteneceran a un registro coloquial (RCOL) y cules a un registro culto (RCUL)? Estratagema, Urdido, Derogar, Sucumbir, Bandido, Duelo, Pozo, Infierno, Trono, Guardia. Pertenecen al registro culto: ______________________________ Pertenecen al registro coloquial: ___________________________ 3. En tu opinin, qu predomina ms en el texto, un registro coloquial o un registro culto? a. Coloquial, porque __________________________________ b. Culto, porque ______________________________________ c. Ni culto ni coloquial, porque __________________________

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4. Para calificar el estilo del cuento, cul de las valoraciones que vienen a continuacin elegiras? a. Nada exigente b. Poco elaborado c. Vulgar d. Dificultoso e. Sencillo f. Complicado g. Pedante h. Enrevesado i. Pomposo j. Minimalista K. Pretencioso Elijo la opcin _____________porque _______________ 5. Escribe cada una de las palabras siguientes junto a la frase que consideras que la define. Sucumbir, sobrevenir, trance, montura, estratagema, urdir, derogar, prever, duelo, iluso. DEFINICIN Combate o pelea entre dos Accin de guerra destinada a conseguir un objetivo mediante el engao o la astucia Referido a algo futuro, conocerlo o creer saberlo por anticipado Venir de improviso o de forma repentina o inesperada Que se deja engaar con facilidad Ceder, dejar de oponerse, rendirse o someterse Referido a un plan, maquinarlo o prepararlo cautelosamente con intencin de perjudicar a alguien Momento difcil, crtico y decisivo por el que pasa alguien Animal sobre el que se puede montar o llevar carga Referido a una norma jurdica, anularla o dejarla sin validez E. RESUMIR Y SINTETIZAR 1. Suponte que sta es la situacin inicial o presentacin del cuento: Despus de haber recorrido y asaltado mil veces las colinas y los caminos de los alrededores de Sevilla, el famoso bandido apodado Halcn Gris fue capturado y se le impuso la sentencia que todos prevean, sucumbir crucificado. 24 PALABRA QUE LA DEFINE

En aquella poca el condenado era atado a un tronco y all quedaba hasta que le sobreviniera la muerte. El Halcn Gris fue crucificado a la entrada de la ciudad y esperaba el ltimo trance con su mujer y sus hijos envueltos en llanto y duelo alrededor; y l que no saba qu dejar a su familia. Resume estos tres prrafos en tres lneas, una lnea por prrafo. _________________________________________ _________________________________________ ____________________________________________ 2. Cmo calificaras el prrafo que viene a continuacin? Es una maravilla que existan reyes tan comprensivos con el delito. Lo habitual es que los monarcas monten en clera contra aquellos que infringen las leyes. Slo en los cuentos parece que el ingenio es recompensado de modo tan generoso como nos cuenta este relato. Se dira que tanto al autor como al narrador del cuento les gustara que todos los delincuentes, con ingenio a ser posible, fuesen declarados inocentes y libres de por vida. a. Es un buen ttulo para el cuento. Eso, s, un poquito largo b. Es un comentario crtico al contenido del cuento c. Es una reflexin que viene bien para contrastar opiniones d. Es un buen resumen crtico al cuento e. No tiene nada que ver con el cuento f. Sintetiza bien la ideologa del cuento g. Otras calificaciones: Elijo la opcin: Porque: 3. Acrstico y publicidad Existen tipos de estructuras formales y temticas que pueden ayudarte en la tarea de resumir todo tipo de textos. Aqu te proponemos dos tcnicas: la cua publicitaria y el acrstico. Se tratara de resumir el contenido del cuento ledo en formato de publicidad y de acrstico, a partir de la palabra Almutamid. Un ejemplo de cada: Acrstico Aconteci en tiempos muy lejanos. Ladrn condenado a muerte por el rey de Sevilla. Mercader estpido y avaricioso cae en la trampa Urdida por el ladrn apodado Halcn Gris. Tanta gracia le hizo al rey moro de Sevilla. Almutamid, que perdon al ladrn nombrndolo soldado de su guardia real. Maravilla que slo puede darse en Sevilla. Divertido cuento que premia el ingenio y condena la estupidez! Publicidad

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Ladrn con experiencia e ingenio sobrado ofrece sus servicios para todo tipo de latrocinios. Especialidad: robar a ricos y a mercaderes estpidos. Se garantiza discrecin absoluta. Precios a convenir. Dirigirse a Halcn Gris. Apartado. 102. Este es mi acrstico y mi publicidad: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________ F. APLICAR Y GENERALIZAR EL CONOCIMIENTO 1. De este cuento se pueden deducir las siguientes enseanzas o moralejas: a. No se puede cantar victoria hasta no haber cazado el oso b. El mundo de los ladrones es muy imprevisible c. Los caprichos de los reyes poetas son muy frvolos d. Con un ladrn humorista no se juega e. No todos somos iguales ante la ley f. El mundo es de los pcaros y de los humoristas g. Si cantas victoria, hazlo sin que se entere el vecino h. Hay que estar a las duras y a las maduras i. La gente aprecia ms a un ladrn que a un avaricioso j. Robar a un avaricioso se premia con un puesto en la guardia real Elijo la opcin ____________ porque __________ 2. Personalmente, la enseanza del cuento se puede aplicar en las siguientes situaciones de la vida. a. En el instituto, cuando ___________________________ b. Entre amigos, cuando ___________________________ c. En la familia, cuando _____________________________ d. En la sociedad, cuando____________________________ g. REPENSAMOS EL TTULO 1. Cules son las palabras claves del cuento? a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Avaricia Humor Ingenio Humillacin Inteligencia Generosidad Astucia Humanismo Risa Proposicin

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Elijo las opciones __________ porque_________ 3. De acuerdo con las opciones elegidas, inventa varios ttulos con ellas. He aqu algunos ejemplos de chicos y chicas de tu edad. La risa de un rey El humor de un ladrn La generosidad no tiene precio Un ladrn, al servicio del rey Y estos son los mos: H. OPINAMOS SOBRE EL CUENTO Chicos y chicas de tu edad opinaron del siguiente modo: El cuento est muy bien. Defiende el robo y a los bandidos inteligentes. La inteligencia es lo que ms defiende. Est bien estructurado y el lenguaje es muy claro. Me ha parecido un cuento con un final inesperado e intrigante, porque lo que pueda seguir haciendo el ladrn en la corte del rey sigue siendo un misterio. Hay en el cuento un aspecto que no he llegado a captar muy bien: cul era la causa por la que el Halcn Gris se dedicaba a robar? Si no he entendido mal, creo que la culpable era su mujer. Este cuento no narra lo que esperamos leyendo el ttulo. Todos estamos esperando que aparezca un Halcn Gris, pero en su lugar aparece un bandido de tres al cuarto. Parece que se nos va a contar una de esas tpicas fbulas, y no. En resumen: es muy original. Me gusta porque se entiende fcilmente. El argumento es bueno y coherente. El giro que da al final no te lo esperas. Sobresaliente en este aspecto. En mi opinin trata de decir que la inteligencia y la falta de pnico en situaciones trgicas te hacen superarte. Me ha impresionado la forma en que el narrador refleja cmo los no privilegiados tambin piensan, a pesar de que no les den oportunidades para hacerlo. A nivel estructural me parece que est muy bien escrito. Adems, el ttulo no se parece a simple vista a lo que se narra. Las enseanzas que saco de l son: a veces, hacer mal a alguien puede resultar provechoso para los dems. En la vida no siempre fracasa el pobre, tambin lo hacen los ricos y avariciosos. El rey hace probar al Halcn Gris su lado bueno, para que vea que tambin se puede ser bueno. Esto me gusta, porque significa tener confianza en el otro, lo cual es un valor. Pero no s si el rey se percat de que, dndole un puesto en la guardia real, le estaba abriendo al Halcn Gris la puerta peligrossima de robarle todos sus tesoros. Es un cuento cuyo contenido me resulta un poco extrao. Veamos. El mercader pierde todo su dinero por querer hacerse rico. Y el ladrn Halcn Gris, que pretende lo mismo que el mercader, es elevado a la guardia real porque es ingenioso. Por qu se salva Almutamid y se condena al mercader? Slo porque el primero es un pcaro?No lo es tambin el mercader?. El cuento es una alabanza a la inteligencia, a la astucia, al ingenio y al humor. Naturalmente, la historia es fantasiosa, pues su moraleja no se sostiene bien. Alucina pensar que Halcn Gris pase a formar parte de la guardia real despus de haber cometido tanta fechora.

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Cuento muy original donde se comprueba la picarda del protagonista. Es quizs algo rebuscado, pero sencillo de entender. Adems est bien estructurado y contiene muchas enseanzas, no todas recomendables. Esta es mi opinin personal: I. ESCRIBIMOS UN TEXTO Se te ofrecen dos propuestas de escritura. Primera. Un da, roban en el palacio. Todas las sospechas recaen en el Halcn Gris, que no hay que olvidar que forma parte de la guardia de palacio. A pesar de las acusaciones, el jura y perjura que no ha sido. Esta vez, al rey la cosa no le hace mucha gracia, pues le han robado la corona de oro con la que cubre su cabeza en las grandes fiestas. Salvar Halcn Gris su pellejo? Si es as, quin ser el verdadero ladrn? El mercader? Un hijo del mercader? Segunda. Como sabes, las historias dejan de ser las mismas segn quien las cuente. No es lo mismo que el cuento que acabas de leer lo cuente el rey, Almutamid, su mujer, el mercader humillado o un ciudadano de Sevilla. As, pues, la propuesta es la siguiente: formaris grupos de cuatro o cinco personas y cada grupo se encargar de volver a escribir el cuento de este modo: Primer grupo: Adoptaris el punto de vista del rey. Despus de lo sucedido, el rey, que es amante de la escritura, anotar en su diario personal la historia de Almutamid. Segundo grupo: Adoptar la postura de la mujer del protagonista. Tercer grupo: Adoptar el punto de vista del mercader. Cuarto grupo: Adoptar la figura de un ciudadano de Sevilla quien, convertido en un periodista de la poca, narrar la historia de Almutamid en forma de noticia. UN CUENTO DE HALCONES PARA LEER SIN MS Un rey recibi como obsequio dos pichones de halcn y los entreg al maestro de cetrera para que los entrenara. Pasando unos meses, el instructor comunic al rey que uno de los halcones estaba perfectamente educado, pero que al otro no saba qu le suceda, no se haba movido de la rama desde el da de su llegada al palacio, a tal punto que haba que llevarle el alimento hasta all. El rey mand llamar a curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer volar el ave. Encarg entonces la misin a miembros de la corte, pero nada sucedi. Por la ventana de sus habitaciones, el monarca poda ver que el pjaro continuaba inmvil. Public por fin un bando entre sus sbditos y, a la maana siguiente, vio al halcn volando gilmente en los jardines. -Traedme al autor de ese milagro-, dijo. Enseguida le presentaron a un campesino. -T hiciste volar al halcn? Cmo lo lograste? Eres mago, acaso? Aquel hombre contest: - Alteza, lo nico que tuve que hacer es cortar la rama. El pjaro se dio cuenta que tena alas y tuvo que empezar a volar.

ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO

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ETIMOLOGAS Las explicaciones etimolgicas que aqu aparecen estn tomadas del Diccionario por races del latn y de las voces derivadas, de Santiago Segura, Universidad de Deusto, 2006; y de Diccionario Crtico Etimolgico Castellano e Hispnico , de J. Corominas y de J. A. Pascual, Editorial Gredos, Madrid, 1987. * HALCN Del latn, falco, -onis (falx, falcis). Ave de presa. Aunque se dice que procede del latn, la verdad es que su origen parece ms que dudoso o incierto. Tambin existe la palabra falco, onis, aplicado a una persona con dedos o pies torcidos, que es derivado de Falx, falcis, hoz, guadaa, falce. Cicern, en las Catilinarias, al referirse a Catilina y sus secuaces los denomina falcarios, es decir, portadores de guadaas y hoces como armas contundentes. Entre los etimlogos se discute si se trata de un germanismo introducido en el latn o, al revs, de un latinismo asimilado por lo germnico. Derivados: desfalco, halconero, halconera, halconear, falcnido. DEL CUENTO: EL HALCN GRIS Y ALMUTAMID COHERENCIA Tema: el ingenio recompensado Desarrollo global: Progresin temtica: a. Presentacin (Alusin a un largo pasado y la sentencia. b. Nudo o situacin conflictiva: El halcn utiliza al mercader La codicia-robo del mercader c. Desenlace: el ingenio del bandido motiva la clemencia del rey. Final rpido y sorprendente. Pregunta para el debate: Es coherente que el bandido se salve por haber cometido una nueva fechora? COHESIN Texto fuertemente cohesionado. a. Recurrencia lxico-semntica: mercader (3 veces); Bandido, condenado, crucificado b. Proformas: muy abundantes. c. Deixis: abundantes (aqu/ all; ste, as). d. Marcadores discurso: M. temporales: despus de, en aquella poca, entonces, entretanto. M. sumativos: y, y, y. (muy abundantes) Marcadores de funcin pragmtica: Y de boca en boca. ADECUACIN / MODALIZACIN Narrador: omnisciente (con ms o menos tendencia a la objetividad ) Modalizacin: Valoracin subjetiva: adjetivacin y diminutivos (hombrecillos, iluso, desgraciado, estpido).

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Funcin predominante: referencial. Forma del discurso: narrativo. Con un breve dilogo en estilo directo. REGISTRO VERBAL Registro: coloquial con inclusin de trminos de registro culto (sucumbir, estratagema, urdido, derogar). Ausencia de trminos vulgares y jergales. Estilo sencillo: sintaxis sin complicaciones. BIBLIOGRAFA Agera, I. :Estrategias para una lectura reflexiva, Narcea Ediciones, Madid, 1993. Baumann, D. E. (ed).: La comprensin lectora, Madrid, Visor, 1990. Cairney, T.H.: Enseanza de la comprensin lectora, Morata, Madrid, 1992. Bordons, G.; Daz Plaja, A. (coords.): Ensear literatura en secundaria. La formacin de lectores crticos, motivados y cultos, Barcelona, Gra, 2006. Colomer, T.: Ensear a leer, ensear a comprender, Madrid, Celeste/MEC, 1996. Cooper, J. D. : Cmo mejorar la comprensin lectora, Visor, Madrid, 1998. Elosa, M. R. : Procesos de la comprensin, memoria y aprendizaje de textos , Madrid, Sanz y Torres, 2000. Gmez Garca, E.:Bloqueos en los umbrales de la resolucin de problemas. Resolucin de problemas en 3 y 4 de Eso, Cep de Graus, 1997. Jolibert, J. y Grupo de docentes de Ecouen.: Formar nios lectores de texos, Santiago de Chile, Dolmen/Ocano, 2002. Len, J. A.: Conocimiento y discurso. Claves para inferir y comprender , Madrid, Pirmide, 2003. Lerner, D. : Leer en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario . Mxico. Fondo de Cultura Econmica, 2001. Moreno, V. : El deseo de leer. Propuestas creativas para despertar e gusto por la lectura, 5 edicin, Editorial Pamiela, Pamplona, 2004. - Lectores competentes Madrid, Anaya, 2004. - Leer para comprender. Pamplona, Departamento de Educacin del Gobierno de navarra. - Leer con los cinco sentidos, Pamplona, Pamiela, 2003. - Recordar y reconocer (2 vols.).Cuaderno de actividades para desarrollar la competencia lectora. Destrezas bsicas. Pamplona, Cnlit, 2006. - Interpretar. (2 vols.). Cuaderno de actividades para desarrollar la competencia lectora. Destrezas bsicas. Pamplona, Cnlit, 2006. - Valorar (2 vols.). Cuaderno de actividades para desarrollar la competencia lectora. Destrezas bsicas. Pamplona, Cnlit, 2006. - Organizar (2 vols.). Cuaderno de actividades para desarrollar la competencia lectora. Destrezas bsicas. Pamplona, Cnlit, 2008. Smith, F. : Para darle sentido a la lectura, Madrid, Visor, 1997. Sol, I. :Estrategias de lectura. Materiales para la innovacin educativa. Gra editorial. ICE. Barcelona 1992. Tochinsky, L. y Sim, R. : Escribir y leer a travs del curriculum, Barcelona, IICE, Horsori, 2002.

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