Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria

Quienes esperan la total certidumbre para actuar, no logran nada. Quien busca el camino correcto debe correr el riesgo de equivocarse o ha de quedarse en el error. Jaspers Karl

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

AGOSTO 2012

PLANIFICACIN

PROPSITO
Lograr que, mediante la planificacin, se busquen y desarrollen escenarios de aprendizaje, que permitan alcanzar competencias de inters para los alumnos, y organizar diferentes formas de trabajo, que representen un desafo intelectual de aprendizaje.

PLANIFICACIN
Artculo 3 Constitucional Asegurar que los Planes y Programas de Estudio estn dirigidos al desarrollo de competencias

Ley General de Educacin

Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Obj. 1 Elevar la Calidad de la Educacin

Referentes normativos

Determina Planes y Programas para toda la Repblica

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Eje 3 Igualdad de oportunidades Obj. 9 Elevar la Calidad Educativa

Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

PLANIFICACIN
ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA

ARTCULO PRIMERO:

Determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes, congruente con el criterio, los fines y los propsitos de la educacin, aplicables a todo el sistema educativo nacional.
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PRINCIPALES RETOS:

Contar con un Sistema Educativo que permita a las nias, los nios y los jvenes mexicanos alcanzar los ms altos estndares de aprendizaje. Reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida. Formar ciudadanos que practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.
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PLANIFICACIN

ARTCULO SEGUNDO:

La Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso.

PLAN DE ESTUDIOS 2011 Educacin Bsica

Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

PLANIFICACIN

PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

Son condiciones esenciales para la implementacin del currculo, la transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la

mejora de la calidad educativa.

De los Principios Pedaggicos centramos, en esta ocasin, nuestra atencin en el numeral: 1.2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE La Planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes hacia el desarrollo de

competencias.
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PLANIFICACIN
OBJETIVO: Que el docente conciba la planificacin desde varios enfoques, y la considere como herramienta eminentemente estratgica, que ha de garantizar el xito de las acciones que se pretenden realizar.
Secuencias didcticas Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como Implicaciones para el docente Desafos intelectuales

Proyectos

Considerar los estilos de aprendizaje de los alumnos

PLANIFICACIN

CONCEPTOS BSICOS
PLANEAR:
Trazar el plan imaginario de algo. Mantener en la lnea del pensamiento la idea (Planeacin Prospectiva).

PROSPECTIVA
Sostiene una visin holstica en lugar de parcial y desintegrada, consiste en atraer y concentrar la atencin sobre el porvenir, imaginndolo a partir del futuro y no del presente. No busca adivinar el futuro, sino construirlo.

PLANEACIN BASADA EN LA TEORA DEL DESARROLLO:

Es una metodologa para escoger alternativas, que se caracteriza porque permite verificar la prioridad, factibilidad y compatibilidad de los objetivos, y seleccionar los instrumentos.

PLANIFICACIN
CONCEPTOS BSICOS PLANIFICAR: Disear estrategias para desarrollar una actividad, hacer un proyecto con todos sus pormenores. Plasmar la idea en una representacin icnica y gramatical. PLANIFICACIN: Se define como una actividad que tiene por objeto: Definir objetivos concretos (qu). Disear los sistemas para conseguirlos (cmo). Cuantificar los medios necesarios (con qu). Establecer plazos (cundo).

Repartir las responsabilidades (quin).

Establecer los sistemas de verificacin, control y evaluacin.
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PLANIFICACIN
LAS TRES INSTANCIAS DE LA PLANIFICACIN: EL PLAN
Carcter global. Fija objetivos y metas generales. Identifica los medios para alcanzar los objetivos. Generalmente es de largo plazo.

EL PROGRAMA
Es ms especfico que el Plan. Establece objetivos y metas especficas. Identifica proyectos que lo componen. Generalmente es de mediano plazo.

EL PROYECTO
Es la unidad ms especfica. Fija objetivos y metas. Proporciona al detalle las medidas para lograr los objetivos y las metas. Generalmente es de corto plazo.

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PLANIFICACIN
EL CICLO DE LA PLANIFICACIN

Identificacin

Formulacin o diseo

Ejecucin, con su correspondiente seguimiento y evaluacin

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PLANIFICACIN
PLANEACIN BASADA EN COMPETENCIAS

Se puede partir de un diagnstico de las necesidades formativas de la institucin, como una organizacin que aprende y en funcin de su oferta educativa.
IMPLICACIONES
Renovacin docente, actualizacin permanente Planeacin basada en fines prcticos Empleo de temas integradores Incluir un enfoque constructivista Construccin de puentes entre la escuela y la comunidad Incorporacin de nuevas experiencias de aprendizaje

Incluir investigaciones sobre necesidades reales Educar y educarse en la optimizacin del tiempo Pensar en la planeacin-accin
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PLANIFICACIN
PROPUESTA METODOLGICA

Alumnos y competencias docentes

Los Principios

Planeacin curricular institucional

MODELO MACRO DE PLANEACIN CURRICULAR

Los Modelos en el aula

La Comunidad

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PLANIFICACIN
PROPUESTA METODOLGICA
Alumnos y competencias docentes
Planeacin curricular institucional La Comunidad

Quines son nuestros alumnos y quines somos.

Conocer la Institucin y su proyecto. Conocer el desempeo docente y de la comunidad para establecer niveles de responsabilidad. Se reflejan las intenciones docentes en una prctica educativa. Pueden agrupar la planeacin en todo el curso, por bloques o sesiones. Para una planeacin eficaz: 1. Todo tiene que ver. 2. Reflexionar. 3. Cuestionamiento permanente. 4. Integrar habilidades del pensamiento. 5. Sistematizar. 6. Evaluar para reconstruir. 14

Los Modelos en el aula

Modelo Concntrico

Los Principios

PLANIFICACIN
MODELO CONCNTRICO
Es una descripcin de secuencias educativas para desarrollar competencias.

Se ubica como eje la competencia

central que se desea trabajar con los alumnos. Alrededor de ellas se plantean las

competencias de mediacin, las

ldico-didcticas y habilidades de pensamiento. La competencia central se trabaja

desde distintos puntos de vista y

demanda, a su vez, competencias de acompaamiento.
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PLANIFICACIN
TIPOS DE COMPETENCIAS

Centrales
Se redactan pensando en lo que los alumnos debern manifestar como logro de competencias

De mediacin
Son aquellas que soportan la construccin de la competencia central y, que sin ellas, el proceso educativo carece de sustento intelectual, valoral y globalizado

Ldico-didcticas
El juego ldico se distingue del juego ldico-didctico, por la intencin educativa

De desarrollo de habilidades de pensamiento

El aprendizaje nos permite prever qu va con qu, qu sucede a continuacin, qu es probable que pase si hacemos esto o lo otro

Oblicuas
Atraviesan de manera no lineal diversos mbitos y espacios del currculo
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PLANIFICACIN

El Acuerdo 592 plantea que para disear una planeacin se requiere: * Reconocer que los alumnos aprenden a lo largo de la vida. * Seleccionar estrategias didcticas.

* Reconocer que los referentes son aprendizajes esperados.

* Generar ambientes de trabajo colaborativos. * Considerar evidencias de desempeo para la toma de decisiones.

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PLANIFICACIN

Disear actividades, implica contestar las siguientes cuestiones: 1. Qu situaciones resultan interesantes y desafiantes para los alumnos?

2. Cul es el nivel de complejidad y cules son los saberes

que los alumnos poseen? 3. Qu aspectos quedarn a cargo de los alumnos y cules sern necesarios explicar? 4. De qu manera ponen en prctica los saberes y qu desempeo los har evidentes?

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PLANIFICACIN

UNA PLANEACIN PREVIA A UN CURSO SOLAMENTE SER LA ANTESALA DE LA PLANEACIN EN ACCIN

Las propuestas de planificacin aqu planteadas, pretenden ser motivantes para el docente en el diseo de actividades bsicas, especficas e innovadoras que le permitan interactuar de manera clara y profunda con los alumnos.

No son limitativas, tienen la amplitud del dominio mismo y el compromiso y responsabilidad del docente con su labor.

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BIBLIOGRAFA
1. Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin 19 de agosto de 2011. 2. lvarez Garca, Isaas (2012), Planificacin y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. LIMUSA, S.A. DE C.V. Mxico, D.F. 3. Czares Aponte, L. y Cuevas de la Garza J. (2010), Planeacin y Evaluacin Basado en Competencias. TRILLAS, Mxico, Argentina, Espaa, Colombia, Puerto Rico, Venezuela. 4. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de febrero de 1917. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 25 de junio de 2012.
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5. Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 31 de mayo de 2007. Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de enero de 2008. Ley General de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 9 de abril de 2012.

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7.

8.

Ley de Planeacin, publicada en Diario Oficial de la Federacin el 5 de enero de 1983. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 9 de abril de 2012.
Miklos T. y Tello Ma. E. (2002), Planeacin Prospectiva. LIMUSA NORIEGA EDITORES, Mxico.
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9.