HOWARD GARDNER

Se refiere a aquellas capacidades que tiene el ser humano para establecer relacin entre objetos similares y diferentes, razonar sobre un contenido, separar sus partes y ver su relacin, resolver problemas o dificultades, usar su creatividad para conseguir informacin nueva y utilizar su razonamiento abstracto.

Teoras recientes afirman que existen distintos tipos de inteligencias. Gardner (autor de la teora de las Inteligencias Mltiples, 1980) clasific la inteligencia en siete (7) grupos: verbal-lingustica, lgicamatemtica, visual-espacial, musical-rtmica, interpersonal, intrapersonal. cintica-corporal (movimiento), Hay dos categoras mas: la naturalista y la existencial que estn en proceso de formacin.

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la Teora de las Inteligencias Mltiples, multifacticas y dinmicas que expanden las capacidades lingsticas y lgicas. Howard Gardner define la INTELIGENCIA como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. La definicin: i) ampla el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez acadmica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente gentico que se puede desarrollar.

Cada uno de los individuos es poseedor de inteligencia, es decir, la inteligencia es multifacetica y dinmica y se expande ms all de las capacidades lingsticas y lgicas que tradicionalmente son probadas y evaluadas en las escuelas.

Gardner, identifica OCHO inteligencias, las cuales son parte de nuestro potencial gentico: i) ii) iii) iv) v) vi) vii) viii) Lingstica, Lgico-matemtica, Musical, Espacial, cintico-corporal, naturalista, interpersonal, intrapersonal = (Inteligencia Emocional).

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden por medio de la palabra: escrita o hablada. Son sensibles al flujo y al orden de las palabras. Estas personas disfrutan la lectura, la escritura, los juegos de palabras y la memorizacin de datos.

 Leer diferentes traducciones de la Biblia. Definir y clarificar las palabras claves y las que pueden ser difciles de

comprender. Invitar a las personas a parafrasear la historia, ya sea de forma verbal o escrita. Dividir la clase en grupos pequeos donde las personas puedan dialogar sobre el tema. Organizar debates sobre el tema de estudio. Pedir que escriban un poema sobre el tema de estudio.

Pedir un diario de reflexin.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio del uso de la lgica, de la matemtica y de smbolos abstractos que les permiten discernir patrones y encadenar ideas.

Estas personas prefieren los bosquejos, la lgica, la informacin y las estadsticas. Buscan datos, investigaciones, comparaciones, solucin de problemas, ecuaciones matemticas, distancias y mapas. Disfrutan de actividades como lluvias de ideas y estudios de casos.

 Proveer un bosquejo de la conferencia.

Comenzar la clase con preguntas.

Usar tablas cronolgicas. Proveer informacin sobre el trasfondo del tema. Proveer preguntas claves y tareas para cada clase. Pedir que los alumnos establezcan conexiones entre la Biblia y la

vida. Preguntar a los alumnos qu haran en situaciones especficas. Colocar en orden los eventos de la historia. Examinar las causas y los efectos. Usar la lgica deductiva e inductiva. Preguntar que ocurrira si se cambiaran algunas de las decisiones.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de imgenes y de la manipulacin de estas imgenes. Estas imgenes estn conectadas con el sentido de la vista.
Estas personas piensan en patrones, en colores y formas. Los smbolos constituyen un lenguaje pictrico que pueden sustituir el lenguaje hablado. Prefieren las fotografas, las pinturas, los mapas, las transparencias y los videos. Estas imgenes les ayudan a clarificar las ideas presentadas en clase.

 Usar fotografas, transparencias, videos, caricaturas y smbolos. Usar objetos con el punto focal de la leccin. Guiar, dirigir la imaginacin del alumno. Usar mapas para identificar los lugares mencionados en la leccin. Usar tablas cronolgicas. Establecer de manera visual la continuidad de las ideas. Escribir en cartulina, pizarra o libreta grande. Coordinar los colores del material que va a usar en clase. Usar iluminacin adecuada para crear una atmsfera propicia para

el estudio.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la msica. Son sensibles a los tonos, las melodas, el ritmo, las claves meldicas y los timbres. Tienen buen sentido del ritmo y comprenden las estructuras musicales. Por lo regular tocan instrumentos musicales y hasta componen melodas.

 Usar canciones, himnos y coros en la clase. Pedir que compartan sus himnos, coros y canciones preferidas. Usar transfondo musical. Usar himnos como oraciones. Tratar de musicalizar textos bblicos, como los salmos. Escribir una cancin con algn gnero en especial. Comenzar o terminar la clase con algn cntico relacionado a la

leccin. Aprender algn cntico nuevo relacionado con la leccin.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio del movimiento fsico y de la manipulacin de objetos. Estas personas disfrutan practicar deportes y construir cosas. Tienen facilidad para mover su cuerpo con agilidad.

 Proveer oportunidades para el movimiento fsico. Proveer un objeto que represente el tema de la clase y que pueda ser

manipulado. Usar gestos cuando ore o cante (estar en pie, de rodillas, levantar las manos, otras). Usar dramatizaciones cortas. Dramatizar la lectura del texto bblico.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de las relaciones interpersonales. Son sensibles a las intenciones, las motivaciones y los deseos de otras personas, a las ideas, los sentimientos y a las necesidades de los dems. Disfrutan de las actividades en grupo, la cooperacin y la colaboracin. Por lo regular pueden desarrollar amistades duraderas.

 Dividir la clase en grupos. Escribir una historia de forma individual y editarla en grupo. Investigar en equipo el tema de la leccin. Estudiar la Biblia en conjunto. Adiestrar y nombrar mentores. Aprender a escuchar mejor a otras personas.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la reflexin privada. Necesitan tiempo, silencio y soledad para considerar y procesar lo estudiado.

Estas personas disfrutan de trabajar de forma independiente, en lugares aislados y silenciosos. Les gusta los websites. Tienen confianza en s mismos y tienen opiniones fuertes sobre temas de inters.

 Proveer espacios de tiempo para que el alumno pueda pensar,

reflexionar y procesar la informacin.

Pedir a los alumnos que lean y estudien la leccin por adelantado en

su casa. Proveer espacio para la meditacin por medio de silencios y pausas. Asignar tareas que fomenten el estudio independiente. Discutir el tema de la leccin en grupos pequeos.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la interaccin con la naturaleza.
Necesitan del campo, de los animales y de las plantas. Disfrutan de estar al aire libre, observando el mundo natural.

 Organizar viajes a distintos lugares de inters. Visitar museos y lugares histricos. Participar de caminatas, maratones y bicicletadas. Ilustrar las ideas de la leccin con historias o ancdotas

relacionadas a la naturaleza.

La inteligencia existencial est en proceso de fundamentacin. Esta inteligencia es representativa de la inclinacin humana a formularse preguntas fundamentales sobre la existencia, la vida, la muerte y la finitud, meditando sobre ella.

Estas personas disfrutan de la discusin de situaciones acerca de la vida, de obras maestras de teatro. Les gusta la relajacin y la meditacin, visitar lugares impresionantes de la naturaleza.

 Todos somos diferentes, y por lo tanto, tenemos una combinacin de

inteligencias nica.
Podemos fortalecer algunas de estas inteligencias. Con nuestra dedicacin, esfuerzo y la ayuda de Dios podemos hacer

que la educacin cristiana se ofrezca excelentemente.

Quisiera creer que la teora de las Inteligencias mltiples ha creado una atmsfera intelectual en la que es Natural y productivo hablar de distintas Vas de acceso, analogas, metforas, Representaciones mltiples y lenguajes Modelados. Gardner Howard 2000.
Muchas gracias!