En la observacin se evidencia la poca estimulacin investigativa y de la curiosidad, departe de la maestra, en sus actividades no incentivaba a los infantes a generar preguntas

bsicas, ni a explorar el mundo exterior e incluso les cohba a estos pequeos la propia exploracin de su cuerpo esto ha generado una actitud receptiva que conlleva la formacin de personas pasivas incapaces de tomar iniciativas, no mantienen un rumbo dirigido hacia sus metas, que siempre estn cambiando o dejando de hacer las cosas necesarias para lograr sus metas. De desenvolverse en el mundo actual, respondiendo a todo lo que nos exige a estar informados a buscar siempre la verdad.

COMO LOGRAR LA INVESTIGACION EN LA ETAPA PREESCOLAR A TRAVES DE LA CURIOSIDAD Y ASOMBRO, EN EL JARDIN INFANTIL BILINGE JEAN PIAGET?

Fortalecer la curiosidad, el asombro por la investigacin y la exploracin que conlleven a un desarrollo cognitivo significativo para los nios del jardn infantil bilinge Jean piaget de la ciudad de Ibagu.

Percibimos la necesidad de fortalecer la investigacin en todas la reas, brindndole al nio las herramientas necesarias para su proceso de formacin, dndoles la oportunidad de observar, manipular y explorar el mundo que lo rodea, para crear personas autnomas, capaces de formular preguntas, que sean consientes, responsables, que puedan establecer una personalidad nica y adquirir su propio rol; es as como podemos despertar en el nio un espritu cientfico, capaz de desarrollar procesos de pensamiento y competencia. Adquiriendo habilidades, destrezas y as se aprende a vivir, a aprender y a convivir para generaran espacios que mejore los procesos de formacin e investigacin del nio.

 El proyecto de intervencin PEQUEOS EXPLORADORES propone utilizar estrategias innovadoras en las que imperen el cumplimiento de las metas propuestas; estas estrategias estn basadas en las caractersticas de la comunidad educativa quienes desempearon un rol muy importante en el proyecto de investigacin, dando como resultado la realizacin de talleres a padres, docentes y directivos del jardin infantil bilinge Jean piaget; igualmente se desarrollan actividades artsticas, ldicas e integradoras para los infantes de preescolar observadas en el proyecto pedaggico de aula pequeos exploradores

PEQUEOS EXPLORADORES

nios
directivos
Encuesta sobre la importancia que se le da a la investigacin. Taller sobre la importancia que se le debe dar a la estimulacin investigativa Plegable donde se expone la importancia de la investigacin como fuente de conocimiento

Docentes
fichas informativas sobre los pasos de la investigacin para el conocimiento Entrevista sobre la importancia de la estimulacin investigativa en los nios Video reflexivo sobre los pasos para despertar el espritu cientfico

Familia
Folleto en donde se exponga como despertar el inters por la investigacin Guas en donde se presente como interactan los padres con el proceso investigativo

Actividades
Descripcin
Adivina color del pulpo Una casera extraa. Montemos un jardn Los crculos hablan Puedes cambiarlo A que te suena Adivina adivinanza Que fue primero el huevo o la gallina Pepito dice

charlamos
contamos memorin La leche collage

Talleres aplicables en casa sobre como crear personas investigativas

Donde esta Los cocodrilos Detectives

Este proceso investigativo se quiere llegar a que toda la comunidad educativa se vinculara en el proceso de intervencin, en donde se dan las herramientas necesarias para su ejecucin teniendo en cuenta mbito acadmico y formativo del programa de Licenciatura en Pedagoga Infantil de la Universidad de Tolima articulan el entramado metodolgico que desde el aula y la reflexin cotidiana se llevo a cabo.

Para desarrollar el proyecto se inicia con un proceso de observacin en el que se tiene en cuenta el mtodo cualitativo, en el que se evidencian todo el proceso formativo de los estudiantes de preescolar del jardn infantil biligue jean piajet, partiendo del anlisis excautivo de todo el contexto del nio como ser individual y nico que vive dentro de una familia, y se realiza en una sociedad.

 Es as como se requiere utilizar procesos bsicos de la investigacin- accin, que lleva consigo unas etapas lgicas de toda investigacin como: Formulacin del problema Recoleccin de datos Anlisis de los datos Accin Evaluacin

 Partiendo de los registros de observacin evidenciados en la problemtica escogida y fundamentos tericos tenidos en cuenta, se establecen una serie de maneras para que el infante, indague, reflexione y establezca una relacin con la realidad vivida en donde sea sujeto activo frente el conocimiento, siguiendo paso a paso el primer momento de investigacin y estableciendo una relacin con el contexto social, familiar y cultural que se est trabajando. Dando paso al segundo momento en donde el estudiante se convierte en el motor de un proyecto que se realiza con el nico fin de encontrar una integralidad en el ser que se quiere formar, teniendo en cuenta que el maestro y el apoyo de los padres de familia son primordiales para alcanzar las metas antes planteadas.

En este punto es pertinente enunciar los proyectos de aulas que dan comienzo a la evolucin de los procesos formativos de la institucin implementando estrategias innovadoras, en donde el nio y las personas que estn vinculadas en su formacin se hacen participes de forma significativa para su desarrollo. Guiados por una planeacin pedaggica que inicia con unos objetivos para su desarrollo.

 Es as como llega el momento de ejecutar las actividades integradoras en donde por medio de la evaluacin se establecen las ventajas y ventajas de cada actividad en donde se observa cul de estas actividades generan un impacto positivo y genera cambio. Ejecutando las actividades propuestas como:

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

25 Febrero 2012

OBJETIVO
Lograr que el nio relacione lo que ve con lo que sucede en su vida diaria o a su alrededor, para propiciar el desarrollo integral del infante y por ende estimular su parte investigativa. desarrolla la parte investigativa por medio de la observacin del entorno, para que experimenten y resuelvan problemas. de manera prctica, y sencilla.

RECUROS
el medio ambiente en que vive el nio, con la compaa de sus padres o adultos mayores.

DIMENSIONES dimensin cognitiva

PARTICIPA NTES
Nios del grado transicin Sayra Julieth lozano b. Karla catalina parra o. Carolina Ramrez Nios del grado transicin Sayra Julieth lozano b. Karla catalina parra o. Carolina Ramrez

Descripcin

30 Febrero 2012

una cacera extraa

5 hojas distintas una piedra en forma de animal una lagartija enamorada 2 flores 3 plumas 1 mariposa con lentes la casa de un insecto 2 objetos redondos 3 piedras de colores 2 bellotas.

dimensin cognitiva