ACTIVIDAD 4: CMO REGISTRAR LA ESPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA?

Con esta actividad los estudiantes reflexionan sobre el sentido de la observacin en su formacin como profesores. Par ello analizan el texto de Pos tic De Kelete , La observacin para los profesores en formacin, centrando su atencin en los siguientes aspectos : Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales. La relacin entre la descripcin de los hachos y el anlisis reflexivo. Las necesidades de interrogarse para aprender de las situaciones observadas. Adems revisan el diario de practicas que elaboraron en el curso de Escuela y Contexto Social, y discuten acerca de su uso como herramienta de trabajo para analizar la informacin obtenida. Posteriormente , reflexionan acerca de los aspectos bsicos que es necesario tomar en cuenta al elaborar el diario de prcticas . El texto Como empezar el diario: de lo general a lo concreto, de Porln y Martn, resuelve algunas dudas acerca de la elaboracin de los diarios.

ASPECTOS
LOS APRENDIZAJES QUE LOGRN LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS AL OBSRVAR A LOS PROFESORES DE SECUNDARIA. LAS VENTAJAS DE OBSERVAR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGAR DE ASPECTOS GLOBALES.

DESCRIPCIN
APRENDIZAJES A TRAVES DE LA PRACTICA Y LA OBSRVACIN DE LOS DIFERENTES MTODOS DE LOS PROFESORES AL LLEVAR A CABO SU ASIGNATURA, CAPTANDO ESTRATEGIAS DE CONTROL, Y DE ENSEANZA, AL IGUAL, DIAGNOSTICANDO MTODOS DESCONTINUADOS, QUE NO FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. ESTO ES MUY IMPORTANTE, YA QUE NO SE TRATA DE DAR SOLUCION A SITUACIONES IMAGINARIAS, SINO DE ACTUAR, PERSIVIR SITUACIONES REALES, CON LAS CUALES LOS ALUMNOS, NOS VAMOS A ENFRENTAR, Y AL IGUAL, A SITUACIONES CONSISAS QUE SON FRECUENTES, EN UN SALN DE CLASES, Y QUE SON LAS QUE SE VAN A PRESENTAR Y QUE VAMOS, A PODER, O VAN A ESTAR, TAL VEZ EN NUESTRAS MANOS, RESOLVER, Y NO SITUACIONES, DE CUESTIN ADMINISTRATIVA. MEDIANTE LA CAPTURA DE LAS EXPERIENCIAS Y HECHOS A DIARIO, QUE SE PRESENTAN EN LA ESCUELA SECUNDARIA , SE PUEDE HACER UN RECUENTO DE Y AS LLEGAR A UNA SOLUCIN PRONTA Y REALISTA DE DICHAS SITUACIONES QUE SUCEDEN EN EL AMBITO ESTUDANTIL, Y LABORAL, ENCONTRANDO LA MEJOR SOLUCIN DE LOS MISMOS. ESTO ES UN FACTOR MUY IMPORTANTE EL REFLEXIONAR SI EN VERDAD EL ALUMNO EST APRENDIENDO, CON ESTOS NUEVAS FORMAS DE ENSEANZA, O VOLVER A LOS METODOS ANTERIORES, Y TAMBIN TOMANDO EN CUENTA LOS MTODOS QUE SIGUEN LOS PROFESORES TITULARES, EN CUESTIN DE COMO SOLUCIONEN PROBLEMAS FRECUENTES EN EL AULA, EN CUESTIN DE APRENDIZAJE, SOCIAL, COMPARTAMIENTO ESTUDIANTIL.

LA RELACIN ENTRE LA DESCRIPCIN DE LOS HECHOS Y EL ANLISIS REFLEXIVO.

LAS NECESIDADES DE INTERROGARSE PARA APRENDER DE LAS SITUACIONES OBSERVADAS.