BLOQUE I, ACTIVIDAD 1: Los estudiantes en la expresan por escrito los aprendizajes obtenidos durante las visitas a las escuelas

secundarias en el semestre anterior, con el propsito de identificar el conocimiento que tiene de las escuelas secundarias, de sus actores y de las formas en que se organiza el trabajo; est reconocimiento ser un punto de partida de los aprendizajes que adquirirn o desarrollarn durante el curso. Se sugiere destacar ente otros aspectos: A) Las caractersticas de las distintas escuelas que visitaron, B) Funciones o relaciones entre los actores de la escuela, C) La influencia del medio social en el trabajo de la escuela, D) Los intereses, actitudes y expectativas de los alumnos respecto a sus estudios en la escuela secundaria, y E) Las formas de trabajo ms frecuentes en el aula.

ASPECTOS
CARACTERISTICAS DE LAS DISTINTAS ESCUELAS QUE VISITARON.

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA MANUEL BERNAL IGNACIO ZARAGOZA

Es una escuela rural, ubicada, en Amozoc, Puebla, contaba, con tres laboratorios, y sus salones estaban bien equipados, ya que contaban, con pizarrn electrnico, y limpios, el nico problema es que sus muy pequeos, y haba demasiada poblacin estudiantil, sus lmites, eran una barda, y unas partes con malla, contaban con unas canchas por lo que como estaban pavimentadas, la ocupaban, para patinar, y eso es muy peligroso, ya que un mal golpe puede provocar alguna fractura en los alumnos. Los alumnos decan que por la llegada de los practicantes, los profesores se comportaban, diferentes, con ellos, y que la relacin era mala, ya que tenan consentidos, no dejaban que participaran todos los alumnos, de la Escuela Secundaria, la relacin no era tan satisfactoria. Los alumnos, estaban muy despiertos, por lo que Al igual que la otra escuela, era, rural, en turno vespertino, y la situacin de los salones, eran deplorables, contaban con equipo, pero se encontraba, en muy mal, estado, tenan, lquidos regados, y ya no serva, sus laboratorios, tenan, muy poco material, sus canchas slo una tena techado, y la otra no, y estaba limitada, por un cacho de barda, y otra parte por malla,

LAS FUNCIONES Y RELACIONES ENTRE LOS ACTORES DE LA ESCUELA.

Igual tenan la misma problemtica, los profesores tenan consentidos, y eran los que participaban ms, y una cosa ms decan que los profesores eran muy igualados, con los alumnos, por lo que no se sentan a gusto, con ellos. Eran muy groseros, pero por lo mismo, de que los

LA INFLUENCIA DEL MEDIO

SOCIAL EN TRABAJO DE ESCUELA.

EL todava actuaban como LA nios, y por lo mismo exclamaban sus quejas, porque no se les trataba igual. LOS INTERESES, Como a esta prctica fue a ACTITUDES Y principios del curso los EXPECTATIVAS DE alumnos, todava no tenan LOS ALUMNOS bien en claro, lo que RESPECTO A SUS deseaban, a penas se ESTUDIOS EN LA estaban adaptando, a su ESCUELA nueva escuela. SECUNDARIA.

maestros eran muy pesados con ellos, y tambin por la cercana con la ciudad.

LAS FORMAS DE Dictado, TRABAJO MS lectura. FRECUENTES EN EL AULA.

Los alumnos, empezaban, con su nueva adaptacin a su nueva escuela, por lo que slo se vea un desinters por parte de los maestros, al dar sus clases, y por lo mismo, los alumnos, no ponan mucha atencin, y tambin inters pero, eso es un problema por parte de los docentes, en donde ellos son lo que tienen que darse cuenta que su trabajo no lo estn desempeando bien por lo que es una causa, o pude ser una causa, de que los jvenes, trunquen su carrera. participacin, Lectura, resmenes, resolucin del libro de texto.