Conjunto ordenado de normas y procedimientos que contribuyen a la formacin de docentes para el sistema educativo nacional.

El docente es parte importante para la calidad educativa, por lo tanto su formacin es fundamental. Para mejorar la calidad de la educacin, es necesario formar al personal docente en aspectos que mejoren su desempeo. La profesin docente adems de construir conocimientos y ensear tcnicas, debe incidir en el desarrollo y la formacin ciudadana. La formacin docente es, y debe ser continua a lo largo de toda la vida profesional.

Objetivo general:
Mejorar el nivel de formacin, capacitacin y actualizacin, as como el desempeo docente para que a partir de ello se obtenga un proceso educativo pblico de excelencia y calidad.

Objetivos especficos:
Establecer las bases para el Sistema Nacional de

Formacin Docente que garantice la implementacin de un proceso de formacin permanente, pertinente, articulado, funcional y flexible. Certificar la formacin docente a nivel superior, de forma que est articulada con incentivos, que para el efecto, el MINEDUC- deber crear.

 Sistematizar los procesos de dignificacin

del docente guatemalteco.

Sistematizar los procesos de evaluacin

del sistema a efecto de realimentar el mismo en forma permanente y constante.

Caractersticas profesionales:
Dominio de la pedagoga y la didctica, Amplia formacin en las ciencias, las artes y las

humanidades, Dominio en el uso de las diferentes tecnologas, Conocimiento profundo de la psicologa educativa, Capacidad en el campo de la investigacin educativa, y Experiencia en apoyo a procesos de participacin y desarrollo comunitario

Caractersticas personales: Creativo, Lder, Trabajador, Responsable, Emprendedor, Respetuoso de las diferencias, Sensible, Disciplinado, Buenas relaciones humanas, y Capacidad de dilogo.

DESARROLLO PROFEIONAL DE DOCENTES

Formacin Inicial + Formacin Permanente = Formacin Docente

Desarrollo Profesional

Docente ideal

Cualidad y capacidad profesional

Cualidad y capacidad bsica para ser docente

Experiencia docente

PROCESO DE LA CARRERA DOCENTE

Doctorado

Maestra Licenciatura

Profesorado

Formacin inicial
Se propone que la formacin inicial est a cargo de las Universidades para lo cual debern hacerse los ajustes necesarios.

Formacin continua
Incluye: Induccin para docentes de primer ingreso (Todo docente que ingresa a laborar deber participar de un programa de induccin especfico).

Esquema 1
Estudio de deberes y derechos
Talleres de didctica y evaluacin Compartir con docentes experimentados
Formacin secundaria

Trabajar con padres y la comunidad

Conocer e interactuar con autoridades Ejercicio profesional

 Actualizacin

docente. (Los profesores en servicio participarn constantemente procesos de capacitacin y actualizacin definidos a nivel local y nacional).

 Profesionalizacin

docente. (Se organizar un proceso de profesionalizacin para los docentes en servicio, el cual ser temporal y pretende darle formacin universitaria a los profesores que laboran en el MINEDUC, con el propsito que mejoren su desempeo en el nivel en que actualmente se desempean.

aos Curriculum por crditos Proceso de entrega semi presencial Considerar la clase en donde se desempea el docente como su principal laboratorio de aplicacin pedaggica.

 Acompaamiento

docente. (Los profesores estarn constantemente recibiendo acompaamiento de facilitadores pedaggicos y supervisores educativos).

Red de escuela

Cursos, talleres, seminarios

Prototipos didcticos

Atencin de dudas de docentes y estudiantes

Publicaciones peridicas

Orientacin a estudiantes, docentes, administradores

Casa del Maestro

Apoyo tecnolgico

Investigacin y evaluacin Laboratorios de computacin y produccin de materiales Red de estudiantes

Crear o identificar Software educativo

Reconocimiento de estudios y dignificacin de la labor docente. Los crditos acadmicos obtenidos en los distintos niveles del proceso de profesionalizacin sern reconocidos y compensados mediante incentivos tales como categoras salariales acordes a su nivel de formacin, entre otros.

Investigacin y tecnologa para la formacin de docentes

La investigacin como recurso docente constituye el fundamento para todo el Sistema, por lo tanto, deber ser sistemtica, integral, permanente y participativa.

Formacin de formadores
La formacin de formadores constituye una estrategia formativa en busca de garantizar un proceso de enseanza-aprendizaje de calidad, en funcin que la educacin es el medio para una vida plena. Este subsistema pretende formar formadores de formadores a nivel de postgrado, que generen cambios fundamentales para el sistema educativo.

Licenciamiento y acreditacin de programas

La facultad para formar recurso humano particularmente en el rea docente implica instituciones acreditadas mediante criterios e indicadores de confiabilidad y validez para el desarrollo educativo. Por lo tanto, se debe acreditar y licenciar a las instituciones que forman formadores.

Supervisin y evaluacin del sistema

Todas las actividades humanas para procurar el logro, objetivos y metas establecidas requieren un proceso de evaluacin, acompaamiento, monitoreo, seguimiento, lo cual es posible mediante una supervisin orientadora, asesora, estimuladora y gratificante.
El Sistema Nacional de Formacin Docente necesita de este proceso para garantizar su xito.

Administracin del sistema.

El Consejo Nacional de Educacin se encargar de administrar el Sistema Nacional de Formacin Docente.

La tarea de la educacin es formar seres humanos para el presente, para cualquier presente, seres en los que cualquier ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces de pensarlo todo y hacer lo que se quiera como un acto responsable desde su conciencia social Humberto Maturana

Es un conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que apoyados en un marco terico o en uno de referencia, en un marco terico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teoras, mtodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.