Enfoque conductista "clsica" est relacionada con el estudio de los estmulos y las respuestas correspondientes.

Consiste en actuar sobre el entorno con la finalidad de producir un efecto, y, en ltima instancia, establecer un control (Operar sobre el medio), a travs de conductas operantes.

Formul una Taxonoma de Dominios del Aprendizaje - Taxonoma de Bloom, que puede entenderse como Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje. Esto quiere decir que despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos. Es as como se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor.

Aprendizaje, qu es lo que debe ser construido para la facilitacin del aprendizaje. Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la informacin aqu presentado: Conjunto de formas bsicas del aprendizaje Destrezas intelectuales. Informacin verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes.

El aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a travs de la experiencia, la manipulacin de objetos, la interaccin con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilacin y acomodacin. Por tanto, el ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganizacin que deber ir organizando a lo largo de las etapas o estadios del desarrollo de su vida.

Es el proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la seleccin, transformacin de la informacin, construccin de hiptesis, toma de decisiones, ordenacin de los datos para ir ms all de ellos. Por tanto, el aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensin.

El aprendizaje es significativo slo cuando el estudiante es capaz de relacionar sus conocimientos previos con la nueva informacin que se le presenta. Es decir, poder atribuir significado al material objeto de aprendizaje; dicha atribucin slo puede efectuarse a partir de lo ya conocido, mediante la actualizacin de esquemas de conocimiento pertinentes para la situacin de que se trate. Esto quiere decir que la informacin es incorporada a una amplia red de significados que, a su vez, se ve modificada por la inclusin de nuevos materiales.

El conocimiento es un proceso de interaccin entre el sujeto y el medio ambiente social y cultural. La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la calidad de la interaccin social y de la Zona de Desarrollo Prximo del sujeto. Por tanto, el sujeto toma como referente el contexto en que se desarrolla el proceso educativo. Calificaba de nivel actual de desarrollo o zona de desarrollo real al conjunto de actividades que el nio es capaz de efectuar por s mismo sin la gua ni la ayuda de otras personas. Y calificaba de zona de desarrollo prximo al conjunto de actividades que el nio es capaz de realizar con ayuda, cooperacin o gua de otras personas.

Consiste en humanizarse, no lo conduce a adaptarse y aceptar la realidad, sino a transformarse y transformar al mundo, rehacindose ambos en el acto educativo: educador y educando. El ncleo del proceso educativo es, la concientizacin: despertar la conciencia, provocando un cambio de su mentalidad, capaz de abrirle el paso hacia una nueva actitud frente al mundo en el cual vive.

Seala tres condiciones fundamentales para el xito de toda relacin humana: Autenticidad, aceptacin incondicional y empata. Adems, estudia a la persona desde su ser interior, poniendo mayor atencin en las cualidades humanas y teniendo libre albedro - libertad para escoger en cada caso su ser. Adems, sita al estudiante como centro de su atencin, promoviendo su desarrollo integral.

La educacin es un proceso que va de lo interior a lo exterior y que fundamentalmente es el despliegue de la propia persona para que el educando pueda llegar a ser persona a plenitud. Es el desenvolvimiento de las potencialidades del ser humano en un proceso de interrelacin social en el que incorpora la riqueza de la cultura de su pueblo y lo valioso de la cultura universal. la educacin refleja el estrecho enlace de tres trminos que no pueden separarse: hombre, sociedad y cultura. La Educacin es un proceso de hominizacin, socializacin y culturacin.

Vincula al alumno y la naturaleza (corriente naturista de la educacin). Destaca la importancia de la educacin en la primera Infancia. La educacin supone un hecho diferencial. Es una educacin fundamentada en la libertad, independencia y la espontaneidad. Es el creador de la idea de la actividad del alumno reforzada con el principio de inters e intuicin.

Defenda la individualidad del nio y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograra un desarrollo integral del alumno, ms que implantarles conocimientos.

Propone que el nio debe ser guiado para aprender a travs de la prctica y la observacin, y por medio de la utilizacin natural de los sentidos.

Relacin entre profesoralumno basada en el afecto como elemento imprescindible para crear un clima de trabajo. La actividad motriz. Ser el movimiento considerado como medio por el cual la inteligencia logra crear los objetos del mundo exterior. La libertad para que el alumno trabaje segn sus propios intereses. La organizacin del aula donde cada nio disponga de un lugar de trabajo.

Se aprende a travs del respeto, disciplina y trabajo colectivo trabajando en actividad productiva y con sentido social: Espritu de colaboracin. Se ensea partiendo de intereses colectivos y no individuales. Se ensea a travs de una disciplina consciente basada en el orden y el respeto mutuo, el trabajo en campo, en pro de un bienestar comn. Vincula la vida del trabajo con la vida escolar. Inculca un sentimiento de identidad y pertenencia Nacional a sus alumnos.