Egipcios

Nicols Maquiavelo

Eli Whitney

Frederick Taylor

Henry Fayor

John Keynes, Peter Drucker

400 a.C
Reconocimiento de la necesidad de planear, organizar y controlar

1525
Confianza en la necesidad de cohesin en la organizacin, importancia del planeamiento de polticas.

1799
Mtodo cientfico, planificacin en los controles de calidad. Reconocimien to de la importancia de planificar

1898
Necesidad de cooperacin entre el trabajo y la gerencia,, nfasis en la tarea administrativa, en la investigacin, planeacin, cooperacin y control.

1916
Establecimiento de los elementos del proceso administrativos (prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar).

1953
Planificacin Estratgica Tctica Operacional

1960 a la Actualidad
Auge de la Planificacin Estratgica

Teora neoclsica

Teora clsica

Permite unir una teora con la prctica

Es una forma de instalarse frente a la labor docente

Alcanzar un objetivo, mediante el uso eficiente de los medios.

Planificacin
1
Es el proceso de seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales.

2
Consiste en decidir con anticipacin lo que hay que hacer, quien tiene que hacerlo y cmo deber de hacerse.

3
Se trata de decidir que hacer, antes que ocurra la accin necesaria. No es simplemente prever las decisiones que se deben tomar en el futuro, sino tomar decisiones que produzcan efectos y consecuencias futuras.

Terry, 1987

Murdick, 1994

Idalberto Chiavenato, 2002

Es un instrumento valido para gestionar el cambio hacia la sociedad del conocimiento

Es una metodologa aplicable a toda organizacin educativa

Tiene como finalidad huir de la improvisacin y sujetarse a una previsin del futuro y resultados.

Planificacin Educativa

Orienta al docente en su accin pedaggica.

Organiza los contenidos temticos de una asignatura.

Promueve una buena organizacin escolar dentro del plantel educativo.

Permite y facilita una evaluacin de calidad para el alumno.

ETAPAS DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA

DIAGNSTICO

PRONSTICO

ANLISIS DE ALTERNATIVAS

OBJETIVOS Y METAS

PROGRAMACIN PLAN

EJECUCIN

CONTROL Y EVALUACIN

Nieto Marcos (2009)

La planificacin nos sirve para hacer un anlisis y diagnstico sobre la realidad en la que se ha de actuar, tomar luego decisiones y proceder a la accin, para obtener los resultados previstos o deseados. Vivimos en un mundo competitivo que da a da exige mas con menos

Medios y recursos escasos.

Objetivos mltiples y diversos.

La planificacin viene a ser la forma en introducir organizacin y racionalidad a la accin, as mismo suministra un marco referencial que proporciona un horizonte que orienta y predetermina un conjunto de acciones y criterios operacionales que:

Suponen un conocimiento de la realidad sobre la que se va a actuar, expresada en un diagnostico. Procura incidir en el curso de ciertos acontecimientos con el fin de que se cambie una situacin inicial , por otra llamada situacin objetivo

Sienta las bases para una toma racional de decisiones, que se traducen en una serie de actividades que procuran alcanzar determinadas metas y objetivos, se trata de construir el futuro de algo.

La planificacin viene a ser la forma en introducir organizacin y racionalidad a la accin, as mismo suministra un marco referencial que proporciona un horizonte que orienta y predetermina un conjunto de acciones y criterios operacionales que:

Es una actividad que implica un reajuste continuo entre medios, actividades y fines.

Se formulan decisiones que posteriormente deben de ser aprobadas con el propsito de ser realizadas.
Se toman decisiones y se formulan polticas dentro de una situacin dinmica e interactiva. Es una actividad concerniente al futuro. Dirigido al logro de objetivos concretos y bien definidos. Accin sistemtica organizada y coordinadamente ejecutada.

Planificacin

Sustantivamente: es un esfuerzo por influir en el curso de determinados acontecimientos, mediante la accin deliberada de algunos actores sociales.

Formalmente: significa incidir de una manera organizada, formalizada sobre determinado procesos y acciones conducentes al logro de distintos objetivos y metas propuestos.

Operacionalmente: Se expresa en la utilizacin de determinados procedimientos con el propsito de introducir organizacin y racionalidad a un conjunto de actividades para el logro de determinadas metas y objetivos.

PLANIFICACIONES
Se clasifican segn el tiempo de clase que abarcan.
Segn el tiempo invertido, existen los siguientes tipos de planificacin:

Planificacin anual
Contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un ao de clases. Se compone de varias unidades didcticas que deberan presentar cierta coherencia entre s

Planificacin de una unidad didctica

Es ms breve que la planificacin anual

Planificacin clase a clase

Resulta til para organizar la secuencia de aprendizaje dentro de una clase, sealando las etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina

El modelo pedaggico
Planificacin en sbana:
Esta forma de planificacin corresponde a un modelo pedaggico tradicional. Contiene definicin de objetivos generales y especficos, listado de contenidos a tratar, y las evaluaciones para cada cuatrimestre.

Ventajas
Permite desglosar los conceptos que son necesarios para trabajar en una unidad

Desventajas
Ausencia de una mirada didctica respecto de los contenidos (cmo se trabajarn) y del rol del alumno dentro de esa secuencia de aprendizaje

Planificacin en sbana
Modelo pedaggico tradicional o academicista
Planificacin para el primer cuatrimestre UNIDAD I: Ttulo Contenidos: Objetivos generales: Objetivos especficos: Bibliografa: Citar libros a utilizar durante el cuatrimestre Prueba parcial: Controles de lectura: Prueba global:

Planificacin en T
Se estructura en cuatro secciones:

1 2 3

Capacidades y destrezas Valores - actitudes Procedimientos - estrategias Contenidos conceptuales

Planificacin en T

Ventajas
Permite abordar todos los aspectos importantes de una planificacin

Desventajas
Ausencia de evaluacin Excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen modelo para planificacin anual, aunque no del todo para las unidades didcticas

PLANIFICACION T - MODELO COGNITIVO HABILIDADES ADQUIRIDAS FORMA CONSTRUCTIVISTA DE ADQUIRIR LAS HABILIDADES
Nombre de la Unidad: Subsector:

Nivel: Tiempo estimado: 6 horas pedaggicas

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Concepto de discurso expositivo Caractersticas del discurso expositivo Relacin emisor receptor en este tipo de discurso Finalidad del discurso expositivo Estructura del discurso expositivo

PROCEDIMIENTOS - ESTRATEGIAS
Leer textos expositivos de su inters, extrados de diversas fuentes. Analizar textos expositivos, detectando caractersticas comunes entre ellos. Realizar una sntesis de el texto que ms haya interesado a los estudiantes. Producir un discurso expositivo adecuado a la situacin de enunciacin, considerando la finalidad y estructura de este tipo de discurso. Evaluar el discurso de algn compaero/a, sealando correcciones. Corregir el propio discurso, de acuerdo a las correcciones realizadas por el compaero/a.

CAPACIDADES - DESTREZAS Comprensin: Identificar Analizar Relacionar Asociar Deducir Produccin: Jerarquizar Seleccionar Sintetizar Estructurar Redactar Evaluar Responsabilidad: Cumplimiento Compromiso Orden Participacin: Opinar Intervenir Valorar Respeto: Escuchar Valorar

VALORES - ACTITUDES

Planificacin en V
Se debe pensar en una pregunta central que se quiera resolver con los estudiantes En un lado de la pregunta se escribe todo lo que tenga relacin con el desarrollo conceptual que se necesita para responderla. Ventaja: Permite al profesor unir la teora con la prctica pedaggica

Planificacin en trayecto
Contempla cuatro casilleros principales:

Aprendizaje esperado Contenidos Actividad

Evaluacin

Planificacin en trayecto
Ventajas:
Trabaja con la misma nomenclatura de los Programas de Estudio, lo que asegura un trabajo asociado a nuestro actual Marco Curricular Contempla los elementos necesarios para una planificacin:
el qu (contenidos)

el para qu (aprendizajes esperados, evaluacin)

el cmo (actividad)

Este tipo sirve para elaborar unidades didcticas. Para una planificacin anual requerira reunir varios trayectos para abarcar un ao completo