BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU

14 de Marzo del 2012 Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón

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Concepto del aprendizaje desde las“destrezas con criterios de desempeño”. Desarrollo del Pensamiento 4/23/12 Filosófico. ya no desde los contenidos.ü ü ü Desaparición de la especialización. Inclusión de la asignaturas: de “Educación para la ciudadanía”. Emprendimiento y NOVEDADES de la propuesta .

Intercultural Bilingüe. ü Transversalidad de las TICs. mayores posibilidades).NOVEDADES de la propuesta ü Tronco común que permita evaluación final igual para el ingreso a la Universidad (equidad. ü Necesidad de fortalecer los DOBES. . ü Materias optativas de acuerdo a los intereses de los estudiantes. ü Adaptación de las distintas Modalidades de Bachillerato 4/23/12 (distancia.

4/23/12 • . críticos y solidarios. • Preparación para continuar estudios a nivel superior: Desarrollar capacidades permanentes de aprendizaje que permitan continuar cualquier tipo de estudios superiores.¿QUÉ BUSCA EL BACHILLERATO UNIFICADO? • Preparación ciudadanía para la vida adulta democrática: y la Brindar una formación para la elaboración de proyectos personales de vida y la integración a la sociedad como ciudadanos responsables.

Comparación de la EGB y BGU 4/23/12 .

Importancia de enseñar y aprender.EGB 1. Objetivos educativos del año Planificación curricular: a. 4. Eje de 4/23/12 aprendizaje. 4. Perfil de salida. 5. 5. 2. Objetivos educativos del área. 3. Objetivos educativos del área. Objetivos educativos del año Planificación curricular: . Perfil de salida. 3. 2. Eje curricular integrador. BGU 1. Importancia de enseñar y aprender. b.

Estructura por Bloques curriculares. e. Indicadores esenciales de evaluación. Estructura por Bloques curriculares. Indicadores esenciales de 4/23/12 BGU c. d. f. Destrezas con criterios de desempeño.EGB c. e. Destrezas con criterios de desempeño. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje. . f. d. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje.

BACHILLERATO TÉCNICO= 10P 35 períodos 35 períodos 20 períodos 25 períodos 10 períodos 4/23/12 10 períodos .BACHILLERATO EN CIENCIAS =5P b.ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO 1º 2º 3º BACHILLERATO EN CIENCIAS = 20 BACHILLERATO TÉCNICO = 25 a.

M A T E R I A S FÍSICA QUÍMICA FÍSICA-QUÍMICA BIOLOGIA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA LENGUA EXTRANJERA EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INFORMÁTICA APLICADA A LA 4/23/12 EDUCACIÓN 1ro 4 4 2do 3ro 4 4 4 4 4 5 4 4 2 2 2 2 2 3 2 4 4 4 5 2 4 4 5 2 .

1ro 2do 3ro 5 0 5 0 5 15 (optativas ) Obligator 3p= ia = Investigació Optativ n 12= as = Matemática superior-Biología superiorHoras adicionales en el 10 10 25 Malla Química superior-Física superior-EconomíaBachillerato Técnico Curric Psicología-Lengua y Cultura AncestralTOTAL BACHILLERATO en 40 40 40 Artes Plásticas-Apreciación musicalular CIENCIAS Compl Problemas del Mundo ContemporáneoCreativa-Lectura Crítica de e4/23/12 Redacción TOTAL BACHILLERATO 45 45 45 complementar ias . Horas adicionales al Bachillerato en Ciencias.M A T E R I A S Horas a discreción de cada plantel (en el Bachillerato en Ciencias).

.En las 5 horas adicionales para el bachillerato en ciencias Se debe tomar en cuenta o considerar lo siguiente: Utilizar los 5 periodos académicos para ampliar las materias del tronco común Dar paso a las necesidades socio-culturales Para las particularidades de las instituciones educativas en base a su visión y misión.

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