SEMINARIO

C6-MD/E: Diseo de acuerdo a la capacidad real del estudiante y Conclusiones

Objetivo: Poner en prctica el conocimiento adquirido para poder disear un mtodo didctico que se apegue a la realidad de cada individuo.

GENERALIDADES

DEFINICIONES de MTODO/MTODO DIDCTICO

Dependiendo de la fuente que utilicemos obtendremos distintas definiciones. Algunas descripciones conceptuales pueden ser las siguientes:
Es la ordenacin de los recursos, tcnicas y procedimientos con el propsito de dirigir el aprendizaje del alumno. Un modo ordenado de proceder para llegar a unos resultados o a un fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos. Es el medio que utiliza la didctica para la orientacin del proceso enseanza-aprendizaje. La caracterstica principal del mtodo de enseanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificacin y sistematizacin adecuada de los medios, las tcnicas docentes, los objetivos...

CLASIFICACIN DE LOS MTODOS DE ENSEANZA.

Existe una gran diversidad de clasificaciones sobre los mtodos de formacin. En la siguiente relacin se destacan algunos de inters: Mtodo deductivo: El conocimiento se genera de lo general a lo particular. Mtodo inductivo: El razonamiento va de lo particular a lo general. Mtodo comparativo: El razonamiento va de lo particular a lo particular. Mtodo pasivo: La mayor parte del tiempo de la intervencin didctica lo ocupa la actividad del formador.

 Mtodo activo: En el aula prevalece la actividad del alumno. Mtodo de especializacin: Los contenidos son incluidos en asignaturas que atomizan el conocimiento. Mtodo individual: El proceso de formacin aprendizaje se realiza de manera personal formador alumno. Mtodo recproco: El formador delega la formacin en uno o varios alumnos para que enseen a sus compaeros.

Mtodo de trabajo individual: La formacin establece tareas diferentes por cada alumnos.
Mtodo de trabajo grupal: El aprendizaje se realiza en grupo, de modo cooperativo.

COMO MODELO DIDCTICO

CONCLUSIONES
El mtodo didctico tiene la finalidad de buscar el camino para lograr la enseanza, pero no ha de ser cualquier camino, el mejor el ms razonable, el que ms garantiza la consecucin de la finalidad didctica propuesta. El mtodo didctico implica un proceso de ordenamiento y una direccin del pensamiento y de la accin educativa para lograr algo previamente determinado. El educador debe de seguir el mtodo ms idneo de acuerdo a la persona o grupo de personas a las cules va a ensear, sin desatender las necesidades personales y grupales de ellos. El educador debe tener como objetivo el de orientar su experiencia a travs de un mtodo, a fin de llevar al educando a aprender por s mismo, lo que le permitir desenvolver todas las posibilidades de accin fsica y mental, as como promover la realizacin plena de su personalidad y descubrir todas sus virtualidades.

 TU TURNO