Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Biología.
Primera evaluación: 2023
D 4.1 SELECCION NATURAL
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
http://
Bosquejo de Charles [Link]/servlet/SirveO
Darwin: su primer
bras/13559620212026495222202/[Link]
m
diagrama de un árbol de
la evolución de su primer Traducción del original: On the Origin of
cuaderno de Species by Means of Natural Selection,
transmutaciózzzzzzn de or the Preservation of Favoured Races in
las especies (1837) the Struggle for Life. by Charles Darwin.
Chap. III. Struggle for existence.
Preguntas de orientación
• ¿Qué procesos pueden causar cambios en las frecuencias alélicas dentro de
una población?
• ¿Qué función tiene la reproducción en el proceso de la selección natural?
D4.1.1 La selección natural como mecanismo impulsor del cambio evolutivo
El alumnado debe saber que la selección natural sigue actuando, como lleva
haciéndolo durante miles de millones de años, y da lugar a la biodiversidad de la vida
en la Tierra.
Naturaleza de la ciencia: En los tiempos de Darwin ya se sabía ampliamente que las
especies evolucionaban, aunque el mecanismo no estaba claro. La teoría de Darwin
proporcionó un mecanismo convincente y sustituyó al lamarckismo. Este es un ejemplo
de cambio de paradigma. El alumnado debe comprender el significado del término
cambio de paradigma.
D4.1.2 Funciones de las mutaciones y de la reproducción sexual para generar la
variación sobre la que actúa la selección natural
Las mutaciones generan nuevos alelos y la reproducción sexual genera nuevas
combinaciones de alelos.
D4.1.3 La sobreproducción de descendientes y la competencia por los recursos
como factores que promueven la selección natural
Se abordan ejemplos de alimentos y otros recursos que pueden limitar la capacidad de
carga.
D4.1.4 Los factores abióticos como presiones de selección
Se abordan ejemplos de factores independientes de la densidad, como las
temperaturas altas y bajas que pueden afectar a la supervivencia de los individuos en
D4.1.5 Diferencias entre individuos respecto a la adaptación, supervivencia y
reproducción, como base para la selección natural
Se requiere que el alumnado estudie la selección natural debida a la competencia
intraespecífica, incluido el concepto de aptitud al discutir el valor de supervivencia y
el potencial reproductivo de un genotipo.
D4.1.6 Requerimiento de que los rasgos sean heredables para que se
produzca el cambio evolutivo
El alumnado debe comprender que las características adquiridas durante la vida de
un individuo debido a factores ambientales no están codificadas en la secuencia de
bases de los genes y, por tanto, no son heredables.
D4.1.7 La selección sexual como presión de selección en las especies
animales
Las diferencias en los rasgos físicos y del comportamiento, que pueden emplearse
como signos de una aptitud física global, pueden afectar al éxito para atraer una
pareja y, de este modo, impulsar la evolución de una población animal. Se ilustra
este hecho utilizando ejemplos adecuados, como la evolución del plumaje de las
aves del paraíso.
D4.1.8 Modelización de la selección sexual y natural basada en el control
experimental de las presiones de selección
Aplicación de habilidades: El alumnado debe interpretar datos de los
experimentos de John Endler con peces millón
TEMAS ADICIONALES DEL NIVEL SUPERIOR
D4.1.9 Concepto del acervo génico
Un acervo génico consiste en todos los genes y sus diferentes alelos presentes en
una población.
D4.1.10 Frecuencias alélicas de poblaciones aisladas geográficamente
Aplicación de habilidades: El alumnado debe emplear bases de datos para buscar
frecuencias alélicas. Se usa, al menos, un ejemplo humano.
D4.1.11 Cambios en la frecuencia alélica en el acervo génico como
consecuencia de la selección natural entre individuos de acuerdo con las
diferencias en sus rasgos hereditarios
Darwin desarrolló la teoría de la evolución por selección natural. Posteriormente, se
integró la genética con selección natural en lo que se conoce como
“neodarwinismo”.
D4.1.12 Diferencias entre selección direccional, disruptiva y estabilizadora
El alumnado debe ser consciente de que los tres tipos ocasionan un cambio en la
frecuencia alélica.
D4.1.13 Ecuacion de Hardy-Weinberg y calculos de las frecuencias alelicas o
genotipicas
Se usa p y q para indicar las dos frecuencias alelicas. El alumnado debe
comprender que p + q = 1 , por lo que la ecuacion de Hardy-Weinberg p2 + 2pq +
q2 = 1 predice las frecuencias genotipicas.
Si se conoce una de las frecuencias genotipicas, las frecuencias alelicas se pueden
calcular empleando las mismas ecuaciones.
D4.1.14 Condiciones de Hardy-Weinberg que deben mantenerse para que una
población esté en equilibrio genético
El alumnado debe comprender que si las frecuencias genotípicas en una población
no se ajustan a la ecuación de Hardy-Weinberg, ello indica que no se cumplen una
o más condiciones, por ejemplo, porque el apareamiento no es aleatorio o porque
las tasas de supervivencia varían entre genotipos.
D4.1.15 Selección artificial por elección deliberada de rasgos
La selección artificial se lleva a cabo en las plantas de cultivo y en los animales
domesticados escogiendo para su reproducción a los individuos que tienen unos
rasgos deseables. Las consecuencias imprevistas de las acciones humanas, como
por ejemplo la evolución de la resistencia en bacterias al emplear un antibiótico, se
deben a la selección natural más que a la selección artificial.
¿ Qué procesos pueden cambiar las frecuencias alélicas en una población?
Población: conjunto de individuos de la misma especie que viven en el mismo hábitat
Frecuencias alélicas:
Estas dos formas de mariposa o polillas de abedul son Mariposa del abedul (Biston betularia)
un ejemplo de la selección natural. Presión selectiva: depredación por aves
Fenotipo gris claro(forma típica) con alelos recesivos Variantes:
•Común antes de la revolución industrial hasta mediados del
siglo XX
•Camuflada sobre los líquenes blancos de los árboles
Fenotipo oscuro con un alelo dominante
•Común después de la revolución industrial
•Camuflada sobre el hollín negro
¿Qué variedad crees que es más común ahora?
¿Cuál es el papel de la reproducción en la selección natural?
La selección natural conduce a apareamiento no aleatorio ¿qué consecuencias tiene esto
en las frecuencias alélicas? Las tortugas marinas verdes (Quelonia midas) se reproducen
sexualmente y las hembras ponen unos 100 huevos. Cada dos o tres años las hembras
vuelven a la misma playa, pudiendo poner cada hembra a lo largo de su vida miles de
huevos. Pero pocos alcanzarán la vida adulta para poder reproducirse. Los machos y las
hembras no se aparean de por vida, lo que aumenta la diversidad genética de los huevos
puestos por una hembram
D 4.1.1 La selección natural como mecanismo impulsor del cambio
evolutivo
Los argumentos e ideas de El Origen de las Especies se resumen en lo siguiente:
1. Los organismos producen un número mayor de descendientes que la que el medio ambiente
puede soportar
2. Existen variaciones entre los miembros de una especie
3. Las variaciones pueden provocar ventajas o desventajas a los individuos en su lucha por la
supervivencia en un medio ambiente, Las variaciones que proporcionan alguna ventaja son
seleccionadas.
4. Mayor probabilidad de reproducirse y heredar los genes, la frecuencia de los genes
aumenta, Las poblaciones evolucionan y se adaptan al medio ambiente.
Teorías: Lamarckismo y Cambios de Paradigma
En su influyente libro de 1962, La estructura de las revoluciones científicas, Thomas Kuhn
adoptó la palabra "paradigma" para un marco utilizado para interpretar la información en la
ciencia. Un cambio de paradigma ocurre cuando se acumulan observaciones que se
explican más fácilmente en un nuevo paradigma revolucionario que en el existente.
En la época de Darwin, se entendía ampliamente que las especies evolucionaban, pero el
mecanismo no estaba claro. Un paradigma que existía en ese momento era que los
organismos adquieren rasgos ventajosos durante su vida y que estos rasgos son heredados
por la descendencia. Por ejemplo, si una jirafa estira su cuello para alcanzar las hojas altas
en los árboles, sus crías tendrán un cuello más largo, incluso antes de que se alimenten de
las hojas altas.
Las observaciones hechas por Darwin le permitieron desarrollar un paradigma alternativo y
revolucionario ¨”la evolución por selección natural”. Darwin hizo muchas observaciones
durante su viaje en el HMS Beagle y desarrolló su teoría en los años 1830 y acumuló
evidencias durante 30-30 años hasta publicar su libro en 1859: El origen de las especies por
selección natural
La teoría de los caracteres adquiridos propuesta en 1809 por Jean-Baptiste Lamarck se
conoce como Lamarckismo.
A pesar de esta mala interpretación, la obra de Darwin rechazó el lamarckismo y
provocó un cambio de paradigma. La teoría del plasma germinal de Weissman
(1892) estableció que no existe un medio obvio para que la información
hereditaria pase entre las células somáticas y las sexuales, por lo que las
características adquiridas no pueden ser heredadas (porque los cambios en las
células somáticas no afectaban a la herencia, dependiente solo de las células germinales)
Paradigma (RAE):
Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para
resolver problemas y avanzar en el conocimiento.
Lamarck fue el primero que elaboró una teoría evolucionista razonada. Su teoría
conocida como teoría de los caracteres adquiridos o transformismo, sostiene que,
para adaptarse al medio los animales
desarrollan las estructuras y órganos que
les son necesarios LAMARCKISMO
Estas nuevas características
son transmitidas a los descendiente y, así se
van produciendo cambios en las especies.
DARWINISMO
Teoría de la selección natural
D 4.1.2 Funciones de las mutaciones y de la reproducción sexual para generar
la variación sobre la que actúa la selección natural
Las causas de variación en los individuos de una población son:
Mutación. Es el origen de cualquier variación; las mutaciones génicas producen
nuevos alelos que aumentan la reserva genética de una población.
Meiosis. Produce nuevas combinaciones de alelos, modificando las ya existentes en
las células diploides. Ello se debe al entrecruzamiento y a la orientación espacial de
los bivalentes o tétradas.
Reproducción sexual. La fecundación de gametos procedentes de individuos distintos,
masculinos y femeninos, facilita nuevas combinaciones de alelos en la descendencia,
confluyendo en ellos las mutaciones heredadas de sus progenitores.
En especies sin reproducción sexual la única fuente de variación es la mutación y su
evolución es mucho más lenta, lo cual dificulta la superación de las presiones y cambios
medioambientales.
D 4.1.3 La superproducción de descendientes y la competencia por los
recursos son factores que promueven la selección natural
La tendencia es que la tasa de reproducción de un organismos permita obtener
una descendencia superior a la que el medio ambiente puede soportar. Según
Darwin esto conduce a la competencia y lucha por los recursos limitados y sólo
una parte de la descendencia puede sobrevivir.
D 4.1.4 Factores abióticos como presiones de selección
Si consideramos una población de animales donde se está produciendo una alta
mortalidad debido a la escasez de alimento. Entonces, el alimento es un factor biótico
porque otros organismos sirven como alimento. Si la densidad de población (número de
individuos por unidad de superficie) aumenta entonces la competencia por el alimento
será mayor. Por lo que es un factor dependiente de la densidad y provoca que la tasa
disminuya con el aumento de la densidad de población o que la tasa de mortalidad
aumente con la densidad de población.
Ahora considere una población de plantas bajo un período de agua helada que mata
algunas plantas pero no otras. Las bajas temperaturas actúan como presión de
selección. Es un aspecto del entorno físico y no debido a otros organismos, por lo que es
un factor abiótico. Es independiente de la densidad porque la posibilidad de
supervivencia por la temperatura de congelación es la misma si la densidad de población
es alta o baja. Las diferencias en la tolerancia el frio, más que la competencia es la base
de la selección natural.
Otros factores independientes de la densidad están asociados a catástrofes naturales
como inundaciones, fuego, contaminación, climas extremos…
D 4.1.5 Las diferencias de los individuos respecto a la adaptación, la
supervivencia y la reproducción sexual como base de la selección natural
Las adaptaciones son características que hacen que un individuo esté adaptado a su
medio ambiente y a su forma de vida. Diferentes especies ocupan diferentes nichos
ecológicos en un ecosistema por lo que necesitan diferentes adaptaciones.
Hay diferencias también en cuanto a la reproducción: En la lucha por la existencia
los individuos peor adaptados tienden a morir o a no reproducirse o tener poca
descendencia. Mientras que lo mejor adaptados tienden a sobrevivir y a producir más
descendientes. Estos últimos son los que hacen una mayor contribución al acervo
génico de la siguiente generación..
Las diferencias en la supervivencia y en la reproducción son las bases de la
selección natural.
Tras muchas generaciones,
Unos individuos nacen con el En la estación húmeda las hojas y las hierbas los individuos de cuello más
cuello más largo que otros son abundantes, pero en la estación seca hay largo tiene más éxito,
debido a la variación genética. escasez de vegetación y sólo permanecen las debido a que pueden
hojas de las ramas más altas de los árboles. Las alcanzar las ramas
jirafas con el cuello más largo están mejor superiores, y transmiten sus
adaptadas para alcanzarlas y sobreviven mejor a rasgos ventajosos (su
los periodos secos que las jirafas de cuello más adaptación) a la
corto. descendencia.
PREGUNTAS BASADAS EN DATOS (PAGE 746)
Se ha realizado un seguimiento de una población de
ovejas de las Rocosas (Ovis canadensis) en Ram
Mountain (Canadá) desde la década de 1970. Los
cazadores pueden comprar una licencia para cazar
los machos de estas ovejas en la montaña. Los
grandes cuernos de esta especie son muy atractivos
para los cazadores, que los exhiben como trofeos de
caza.
La mayor parte del crecimiento del cuerno ocurre
entre el segundo y el cuarto año de vida en los
machos, que usan sus cuernos para luchar contra
otros machos durante la época de cría con el fin de
defender a grupos de hembras y luego aparearse
con ellas.
ACTIVIDAD: SIMULACION DE LA SELECCIÓN NATURAL… (PAGE 747)
D 4.1.6 Requerimiento de que los rasgos sean heredables para que se produzca
el cambio evolutivo
Muchas de las características de los individuos son hereditarias y pueden
transmitirse a la descendencia. Cuantas más oportunidades de reproducirse
tengan mayor será la probabilidad de que puedan transmitirlas a su descendencia.
El color de la piel es un carácter heredable, pero el moreno adquirido por la
exposición al sol de una persona, no lo transmitirá a su descendencia.
Las variaciones en el comportamiento pueden ser hereditarias también. Unas
aves migran en una dirección y otras en otra.
Un elefante con el colmillo roto es una característica adquirida no hereditaria.
Las características adquiridas no son importantes desde el punto de vista
evolutivo.
Un conejo bebé del Himalaya que se expone 20 minutos al frío
desarrolla un pelaje más oscuro. La frialdad cambia la expresión de los
genes y hace que las células de la piel no se utilicen para la
producción de gametos, por lo que sus genes no pueden transmitirse
a la descendencia. El entorno no ha provocado cambios específicos en
las secuencias de bases de los genes en las células sexuales, por lo
que no puede contribuir al cambio evolutivo.
Hasta cierto punto, cambios en la expresión génica pueden transmitirse a
la descendencia. Esto se logra utilizando etiquetas epigenéticas, que
establecen un patrón de expresión genética y una pequeña proporción
se transmite en los gametos a la descendencia (esto se explora más
en D2.2)
D 4.1.7 La selección sexual como presión de selección en las especies animales
Un animal que está bien adaptado sobrevive hasta la época reproductiva y si encuentra una
pareja bien adaptada, la descendencia heredará los genes de ambos y contribuirá al proceso
evolutivo. Pero si la pareja no está bien adaptada, los descendientes heredan la mitad de esos
genes y no sobrevivirá. Por eso, es importante asegurarse que la potencial pareja está bien
adaptada o no. Esto se conoce como selección sexual.
Los criterios para la selección son muy variados, en algunas especies estos criterios están
muy claros, por ejemplo la habilidad de un macho para dominar a otros machos peleando. En
otras especies, la razón es menos obvia. Algunos animales tienen características anatómicas
que parecen excesivas al ojo humano (ej. las plumas de la cola del pavo real macho)
En algunas especies, existen rasgos exagerados como el plumaje y
el cortejo que exhibe el pájaro macho del paraíso.
Hay alrededor de 40 especies que viven en Nueva Guinea y las
islas cercanas. Los machos tienen un plumaje muy vistoso con
coloración brillante y con plumas de la cola alargadas o elaboradas
que no sirven para volar. Las hembras que hacen los nidos,
incuban los huevos y crían a las polluelos son relativamente
monótonas. Los machos en muchas de las especies tienen un baile
de cortejo complicado y llamativo que usan para tratar de atraer a
las hembras. En algunas especies, los machos forman grupos de
apareamiento o leks, en los que se congregan y se exhiben ante las
hembras el macho se reúne en un sitio llamado lek y las hembras
seleccionan una pareja entre los machos que muestran
[Link] Danza cortejo
La danza y el plumaje permite a las hembras reconocer a los machos de su
misma especie, Pero esto podría lograrse de maneras mucho más sutiles que
las que usan las aves, por lo que los biólogos han especulado durante mucho
tiempo sobre las razones de los rasgos exagerados.
Charles Darwin, indicó las ventajas de estos rasgos exagerados que son
preferidos por las hembras:
• Es un indicador fiable de la calidad del individuo (solo los de buena
calidad pueden desarrollar esos adornos correctamente). Así, el individuo
podrá sobrevivir pese a lo llamativo de su aspecto, y reproducirse con él
significará adquirir esos buenos genes y transmitirlos a los descendientes.
Son individuos sanos y bien alimentados.
• Deben estar bien adaptados para evitar a los depredadores.
Sea cual sea la explicación –no son excluyentes–, estas ventajas serían
evolutivamente muy importantes y habrían desencadenado la evolución de
todo tipo de ornamentos sexuales.
D 4.1.8 Modelización de la selección sexual y natural basada en el control
experimental de las presiones de selección
ANALYSING DATA (PAGE 749)
Aplicación de
habilidades: El
alumnado debe
interpretar datos de los
experimentos de John
Endler con
peces millón (guppies).
D 4.1.9 Concepto de acervo génico
La definición comúnmente más aceptada de especie es el llamado concepto
biológico de especie: una especie es un grupo de poblaciones capaces de
cruzarse entre sí, con un acervo génico común que está aislado
reproductivamente de otras especies. Algunas poblaciones de la misma especie
están aisladas geográficamente, así que es posible que existan varios acervos
génicos para la misma especie.
Un acervo génico consiste en todos los genes y sus diferentes alelos
presentes en una población donde sus miembros son capaces de
reproducirse entre sí.
Los individuos que se reproducen contribuyen al acervo génico de la próxima
generación. Existe un equilibrio genético cuando todos los miembros de una
población tienen las mismas oportunidades de contribuir al futuro acervo génico.
Variabilidad intraespecífica en
Eriopis magellanica
D 4.1.10 Frecuencias alélicas de poblaciones aisladas geográficamente
Diferentes poblaciones tienen diferentes frecuencias alélicas
Hay bases de datos en línea, como la base de datos AlFreD de la Universidad de
Yale, que contienen las frecuencias alélicas de una variedad de poblaciones
humanas.
Using a database to explore allele frequencies (PAGE 750)
Aplicación de
habilidades: El
alumnado debe
emplear bases de
datos para buscar
frecuencias
alélicas.
Se busca, al
menos,
un ejemplo
D 4.1.11 Cambios en la frecuencia alélica en el acervo génico como consecuencia
de la selección natural entre individuos de acuerdo con las diferencias en sus
rasgos hereditarios
Darwin no pudo explicar cómo se crea la variabilidad individual en una población, y
cómo se transmiten los caracteres a los descendientes. Mendel sentó las bases de la
genética usando guisantes, pero no fue hasta 1900 que se redescubrieron sus
trabajos y se empleó el concepto de gen. En 1892, August Weisman publicó su teoría
del plasma germinal, descartando que los caracteres adquiridos pasaran a la
descendencia pues no estaban en los gametos o células sexuales
En base a todos estos descubrimientos, se propuso para explicar la evolución, la
teoría del neodarwinismo
El neodarwinismo define la selección natural en términos genéticos: los individuos
con determinados genotipos tienen más hijos que los demás. Es decir, su eficacia
biológica (la capacidad de un individuo de transmitir sus genes a la generación
siguiente o el número de hijos que sobreviven) es mayor. Las mutaciones menos
favorables serán eliminadas por la selección natural, ya que sus portadores tienen
menos hijos (menor eficacia biológica), mientras que las mutaciones favorables se irán
acumulando en las sucesivas generaciones (los individuos con estas mutaciones
tienen más hijos).
La evolución se produce de manera gradual por pequeños cambios que van
surgiendo en una población, con lo que el proceso para que aparezca una nueva
especie es muy largo.
TEORÍAS ALTERNATIVAS A LA GRADUALISTA
Teoría neutralista
La mayoría de las mutaciones son neutras, por lo que las nuevas especies se
deben más al aislamiento de los individuos de una población que a la selección
natural.
Teoría del equilibrio puntuado o puntualismo
La evolución no siempre se lleva a cabo de forma lenta y gradual, en muchos
casos, la aparición de nuevas especies se produce de forma rápida (evolución
a “saltos”). Se alternan etapas muy lentas o sin cambios (estasis) con etapas
de tansformación muy rápida (especiación)
Esta teoría está basada en estudios paleontológicos en los que se observa la
aparición repentina de fósiles sin que existan formas previas semejantes o de
transición con grupos antecesores.
Según esta teoría las evoluciones bruscas son consecuencia de
macromutaciones producidas en genes reguladores que controlan cientos de
otros genes, lo que provocaría grandes cambios estructurales en el organismo.
Actividad: Fenotipos y genotipos en codominancia (PAGE 751).
La figura 1 muestra las frecuencias fenotípicas del color de las flores en cruzamientos de Mirabilis jalapa
durante tres generaciones. El genotipo CRCR produce flores rojas, el genotipo CBCB produce flores blancas
y, como los alelos son codominantes, el genotipo C RCB produce flores de color rosa:
• En la primera generación, el 50% de las plantas tiene flores rojas y el otro 50% tiene flores blancas.
• En la segunda generación, el 100% de las plantas tiene flores rosas.
• En la tercera generación, un 50% de las plantas tiene flores rosas, un 25% tiene flores blancas y un
25% tiene flores rojas.
Muestra que en cada una de las generaciones la frecuencia alélica de C R es del 50% y la de CB es del 50%.
Las frecuencias fenotípicas pueden cambiar de una generación a otra, pero es posible que las frecuencias
alélicas no cambien. Esta población no evoluciona porque las frecuencias alélicas no cambian.
D 4.1.12 Diferencias entre selección direccional, disruptiva y estabilizante
La idoneidad de un genotipo o de un fenotipo es la probabilidad de que se encuentre en la
siguiente generación. Las presiones de selección son factores ambientales que actúan
selectivamente sobre determinados fenotipos, resultando en selección natural. Hay tres
patrones de selección natural:
• Selección estabilizante: en este tipo de selección, las presiones de selección actúan
para eliminar las variedades extremas. Por ejemplo, los bebés humanos que nacen con
un peso intermedio se ven favorecidos frente a los que nacen con peso bajo o alto. Otro
ejemplo se refiere a las nidadas, o conjunto de huevos que una hembra pone en un
evento reproductivo. Una nidada pequeña puede significar que ninguna de las crías
sobreviva. Una nidada muy grande puede significar una mayor mortalidad, pues los
progenitores no pueden proporcionar la nutrición y los recursos adecuados, y puede
afectar a su propia supervivencia en la estación siguiente. En conclusión, se favorecen
las nidadas de tamaño medio.
[Link]
• Selección disruptiva: en este tipo de selección, las presiones de selección actúan para eliminar
las variedades intermedias, favoreciendo los extremos. Un ejemplo es el piquituerto rojo
(Loxia curvirostra). La mandíbula superior se curva hacia abajo y la inferior hacia arriba,
cruzándose ambas. Esta asimetría es una adaptación para extraer semillas de las piñas de las
coníferas. Un antepasado con pico recto podría haber experimentado la selección disruptiva,
pues la asimetría de la mandíbula inferior permite un mejor aprovechamiento de las piñas de
las coníferas.
[Link]
• Selección direccional: en este tipo de selección, la población cambia porque un extremo del
rango de variación está mejor adaptado.
Preguntas basadas en datos (PAGE 753).
Un grupo de investigadores realizó un estudio con 3760 niños nacidos en un hospital de
Londres durante un período de 12 años. Se obtuvieron datos del peso de los niños al nacer y
de su tasa de mortalidad. El propósito del estudio era determinar el efecto del peso al nacer
en la selección natural. El gráfico de la figura 3 (pág. 491) muestra la frecuencia de bebés de
cada peso al nacer. La línea superpuesta en el gráfico indica el porcentaje de mortalidad (los
niños que no sobrevivieron más de 4 semanas).
a) Identifica la moda del peso al nacer.
b) Identifica el peso óptimo al nacer para la supervivencia.
c) Resume la relación entre el peso al nacer y la mortalidad.
d) Explica con este ejemplo de qué patrón de selección natural se trata.
D 4.1.13 Ley ecuación de Hardy-Weinberg y cálculo de frecuencias
alélicas o genotípicas
Esta ley sirve para calcular frecuencias alélicas a partir de frecuencias genotípicas.
Las frecuencias genotípicas son el tanto por uno
que hay de cada genotipo.
• En una población de individuos diploides, cada
locus está ocupado por dos alelos iguales o
diferentes.
• Si para un determinado carácter hay dos alelos
(A y a), pueden aparecer tres tipos de
genotipos (AA, Aa y aa).
• Si el número de individuos que hay de cada
genotipo es n1, n2y n3, el número total de
individuos (N) será: N =n1+n2+n3.
• Las frecuencias genotípicas serán:
Las frecuencias génicas o alélicas son el tanto por uno de cada uno de los alelos
que hay para cada carácter y se calculan a partir de las frecuencias genotípicas.
• Si las frecuencias génicas de A y de a se representan con las letras p y q,
respectivamente, dichas frecuencias génicas serán:
Un carácter regulado por un solo gen localizado en un locus, con dos variantes: el
alelo A y el alelo a. Estos alelos se repartirán entre los gametos según sus
frecuencias génicas o alélicas y, por tanto, las frecuencias genotípicas de la
siguiente generación serán las que se indican en la siguiente tabla:
A partir de las frecuencias génicas de una generación (p y q), podemos estimar las
frecuencias genotípicas que tendrá la siguiente:
Teniendo en cuenta que la suma de las frecuencias debe ser igual a 1, el equilibrio
de Hardy-Weinberg se puede expresar de la siguiente forma:
D 4.1.14 Condiciones de Hardy-Weinberg que deben mantenerse para que una
población este en equilibrio genético
En 1908, G. H. Hardy (1877-1947) y W. Weinberg (1862-1937)
postularon que en una población en equilibrio no habría evolución,
porque las frecuencias génicas y genotípicas se mantendrían constantes
de generación en generación.
Se considera que una población está en equilibrio genético cuando
cumple con los siguientes condicionantes: [Link]
synthetic/images/Godfrey_Hardy.jpg
• Se trata de una población grande de organismos con reproducción
sexual.
• Es una población en la que los individuos se cruzan al azar-
• Los factores capaces de alterar las frecuencias génicas y genotípicas
no tienen efecto, es decir, no hay mutaciones, ni migraciones, ni
selección natural, ni deriva génica*.
Realmente, la ley de Hardy-Weinberg no se da nunca en la naturaleza, ya
que ninguna población real cumple con las condiciones necesarias para [Link]
el equilibrio genético. synthetic/images/
Wilhelm_Weinberg.jpg
*deriva génica: acontecimientos aleatorios que influyan
significativamente en la frecuencia alélica
D 4.1.15 Selección artificial por elección deliberada de rasgos
Darwin propuso la idea de que los
humanos habían estado seleccionando
rasgos deseados en los animales
domésticos durante siglos. De hecho,
el proceso de selección artificial es la
base de la cría selectiva en animales y
plantas.
Cuando un granjero advierte un
rasgo favorable, y permite que ese
individuo se reproduzca,
selecciona a favor.
Cuando un individuo presenta una
característica negativa y no se le
permite aparearse se selecciona
en contra.
Cuando algunas características están
siendo seleccionadas a favor o en
contra, otras características también
En los últimos 25.000 años se han desarrollado muchas pueden resultar afectadas. Esto, a su
razas de perros mediante selección artificial a partir de vez, puede dar lugar a variaciones
lobos domesticados. posteriores en la especie.
(PAGE 756)
Preguntas transversales
• ¿Cómo difieren las interacciones intraespecíficas de las interacciones
interespecíficas?
a. Resuma el concepto de mutualismo usando herbívoros y polinización como
ejemplos (C4.1.12)
b. Con respecto a una especie nombrada, describa ejemplos intraespecíficos de
competencia y cooperación (C4.1.10)
c. Explica el papel de la selección natural en la evolución (D 4.1.15)
• ¿Qué mecanismos minimizan la competencia?
a. Con respecto a una especie nombrada, compara y contraste entre nicho
natural y realizado (B 4.2.12)
b. Resume el principio de exclusión competitivo (B 4.2.12)
c. Explica la ventaja adaptativa de la dispersión de la semilla como estrategia
reproductiva (D 3.1.12)
