Instituto Tecnolgico Superior de Libres

Organismo Pblico Descentralizado del Gobierno del Estado de Puebla

Programa de Formacin Docente Centrado en el Aprendizaje

Taller:

Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTICs)

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

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OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las habilidades en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para la prctica educativa.

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CONTENIDO TEMTICO
1. Por qu usar las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el aprendizaje. 2. Uso de las nuevas tecnologas de informacin y la comunicacin para aprendizaje. la el

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Identificar las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin y sus aplicaciones en la educacin. Fortalecer las habilidades herramientas tecnolgicas. en el uso de

Identificar las potencialidades de los ambientes virtuales de aprendizaje.

Identificar las diferentes maneras en que se puede integrar el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin para el aprendizaje.
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Tema I.
Por qu usar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para el aprendizaje.

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1. Tecnologa educativa y nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. 2. Aplicaciones de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en educacin. 3. Puntos de vista sobre la seleccin y uso de la tecnologa educativa.

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Tema II.
Uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el aprendizaje.

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Forma de Evaluacin.
1. Quiz antes de iniciar sesin: 10% 2. Mapas conceptuales e investigaciones: 20% 3. Trabajos: 20% 1. Cuenta en Google y SladeShare: 5% 2. Creacin de Blog: 5% 3. Desarrollo de un Podcast: 10% 4. Trabajo colaborativo: 10% 4. Participacin: 10% 1. Trabajo en equipo por Skype 5. Desarrollo de un e-portafolio profesional: 40%
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Actividad I. Examen diagnstico de conocimientos bsicos relacionados con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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Cul es tu punto de vista sobre la seleccin y uso de la tecnologa educativa?

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Tecnologa Educativa

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1. Originariamente a sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolucin de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisin, ordenadores, y otros tipos de hardware y software. 2. En un nuevo y ms amplio sentido, como el modo sistemtico de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos tcnicos y humanos y la interacciones entre ellos, como forma de obtener una ms efectiva educacin
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Las TICs y la Formacin Docente: Contexto Mundial

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Las nuevas generaciones estn ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en todas las esferas: cientfica y tecnolgica, poltica, econmica, social y cultural. El surgimiento de la sociedad del conocimiento est transformando la economa mundial y el estatus de la educacin.
Informe Mundial sobre la Educacin de la UNESCO: Los docentes y la enseanza en un mundo en mutacin.

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La nueva sociedad global, basada en el conocimiento, posee las siguientes caractersticas: El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres aos.

Cada da se publican 7.000 artculos cientficos y tcnicos. La informacin que se enva desde satlites que giran alrededor de la Tierra alcanzara para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas o ms.
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 Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios han sido expuestos a ms informacin que la que reciban sus abuelos a lo largo de toda su vida.

En las prximas tres dcadas se producirn cambios equivalentes a todos los producidos en los ltimos tres siglos.

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 Del mismo modo como la tecnologa ha inducido cambios en todos los aspectos de la sociedad, tambin est cambiando nuestras expectativas acerca de lo que los estudiantes deben aprender para funcionar de modo efectivo en la nueva economa mundial. Los alumnos debern moverse en un entorno rico en informacin, ser capaces de analizar y tomar decisiones, y dominar nuevos mbitos del conocimiento en una sociedad cada vez ms tecnolgica.
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 Debern convertirse en estudiantes de por vida, colaborando con otros individuos para realizar tareas complejas y utilizando de modo efectivo los diferentes sistemas de representacin y comunicacin de conocimiento. Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las habilidades esenciales en el siglo XXI, deber pasarse de una enseanza centrada en el profesor, a una centrada en el alumno.

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Tabla 1.1 Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumnos

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La Concepcin tradicional del proceso de aprendizaje

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 El panorama educativo tradicional se caracteriza por presentar las siguientes concepciones acerca del aprendizaje: a) Aprender es difcil b) El aprendizaje se basa en un modelo centrado en el dficit c) El aprendizaje es un proceso de transferencia y recepcin de informacin. Reproduccin en lugar de generacin de conocimiento d) El aprendizaje es un proceso individual/solitario

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e) El aprendizaje es ms fcil cuando el contenido educativo es fraccionado en pequeas unidades f) El aprendizaje es un proceso lineal

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 Cambios en las concepciones acerca del proceso de aprendizaje:

a) b) c) d) e)

Es un proceso natural Es un proceso social Proceso activo, no pasivo Puede ser tanto lineal como no lineal Integrado y contextualizado

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Marco conceptual para la aplicacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente

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Marco conceptual para la aplicacin de las TICs en la capacitacin docente

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 Cuatro competencias: 1. Pedagoga a) Demostrar mayor comprensin de las oportunidades de uso de las TICs en la enseanza y en el aprendizaje b) Planificar, implementar y dirigir el aprendizaje y la enseanza dentro de un entorno de aprendizaje ms flexible y abierto c) Evaluar el aprendizaje y la enseanza dentro de un entorno de aprendizaje ms flexible y abierto

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 Cuatro competencias: 2. Colaboracin y trabajo en red a) Apoyar la comunicacin b) Facilitador de colaboracin y el trabajo en red entre comunidades locales y mundiales c) Promover el aprendizaje democrtico dentro del saln de clase y construyen a partir de la experiencia generada tanto local como mundial

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 Cuatro competencias: 3. Aspectos sociales y sanitarios a) Conocer y aplicar los cdigos de prctica legal y moral respetando los derechos de autor y la propiedad intelectual b) Reflexin y discusin acerca del impacto de la nueva tecnologa en la sociedad actual c) Planificar y promover un uso adecuado y seguro de las TICs

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 Cuatro competencias: 4. Aspectos tcnicos a) Seleccionar y usar recursos tecnolgicos adecuados para mejorar sus efectividad personal y profesional b) Actualizacin voluntaria de las habilidades y conocimientos para enfrentar los nuevos desafos

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Uso de modelos estratgicos para la integracin de las TICs a la enseanza

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WebQuest: Actividad de aprendizaje orientada hacia la indagacin, en la que la mayora o toda la informacin utilizada por los alumnos se obtiene en internet. Estn diseadas para que el alumno haga buen uso de su tiempo, concentrndose en usar la informacin ms que en buscarla, y para apoyar los procesos de anlisis, sntesis y evaluacin de los alumnos. Ofrecen a los docentes la posibilidad de examinar y seleccionar actividades de aprendizaje basadas en la web y estructurarlas en forma de leccin.
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CyberGuide: Son otro modelo de aprendizaje a travs de la

web que consiste en unidades de instruccin basadas en estndares y enviadas por internet para el estudio de obras literarias importantes. Proveen a los estudiantes un conjunto de actividades adicionales que stos deben realizar mientras exploran obras literarias especficas. Contienen una gua para alumnos y otra para docentes, ciertos estndares a los que se aspira alcanzar, una descripcin de la tarea, un proceso a travs del cual completar la tarea, sitios web seleccionados por docentes, y una planilla con lineamientos para la evaluacin final. La gua para docentes incluye una lista general de actividades, sugerencias del autor y una biblioteca de enlaces
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Funciones de la Universidad

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La Universidad es sede de 3 tipos de conocimientos: ciencia, profesionales, humansticos Las funciones que actualmente realiza la universidad en la sociedad son las siguientes: Impartir los niveles superiores de enseanza Formar personas cultas Desarrollar investigacin cientfica Contribuir al desarrollo econmico y social Ofrecer ejemplaridad tico-social Afirmar y preservar la identidad cultural e histrica del contexto Plataforma de cooperacin internacional
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Las TICs y los procesos de enseanza aprendizaje:

Mayor universalizacin de la informacin Metodologas y enfoques critico-aplicativos para el autoaprendizaje Actualizacin de los programas Trabajo colaborativo Construccin personalizada de aprendizajes significativos Nuevo paradigma de la enseanza?

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Un modelo para integrar las TIC

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Trabajo Colaborativo: Google Docs

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Qu es?

Google Docs y Hojas de clculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en lnea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de clculo y un Programa de presentacin bsico.

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