TDAH

INDICE
 Introducción
 Definición

 Criterios para definir a un niño con TDAH.

 Tipos.

 Características.

 Manifestaciones según la edad.

 Causas.
INTRODUCCIÓN
 El médico inglés Still fue quien describió sistemáticamente las características
del síndrome el año 1902.
 En la década de los 60, se encontraron la interpretación de la hipercinesia como
un trastorno del comportamiento resultante de un daño cerebral

 En los años 70, Douglas argumentó que la deficiencia básica de los niños
hiperactivos era su incapacidad para mantener la atención y su impulsividad.

 Actualmente según Barekley se ha producido un acercamiento en la concepción

de la hiperactividad que se evidencia en los dos sistemas actuales de
clasificación internacionales: el Manual estadístico y diagnóstico de los
trastornos mentales (DSM) y la Clasificación Internacional de los Trastornos
Mentales (ICD).
DEFINICIÓN
 El TDAH es un trastorno de origen neurobiológico, a nivel cerebral y con
transmisión genética, que afecta a la capacidad del niño adolescente o
adulto de:
 Regular su nivel de actividad, por lo que tienen hiperactividad
 Inhibir o frenar sus ideas, pensamientos o comportamiento por lo que
tiene impulsividad y
 Prestar atención a las acciones que realizan, por lo que sufren
inatención.
 Actualmente el TDAH es un trastorno del desarrollo del autocontrol.
Engloba problemas para mantener la atención y para controlar los impulsos
y el nivel de actividad.
CRITERIOS PARA
DEFINIR UN NIÑO
CON TDAH
 Un nivel de inatención o de hiperactividad e impulsividad inadecuado para la edad
del niño.

 Cuyos síntomas empiezan antes de los siete años.

 Que produce un deterioro importante o afecta negativamente al niño o adolescente,

en al menos dos ambientes de su vida (en casa, en el colegio …).

 Que dura al menos seis meses.

 Que no se debe a otro problema psiquiátrico (ansiedad, depresión).

 Ni a un problema médico, una sustancia (alcohol, drogas …) o a alguna

medicación.
TIPOS DE TDAH
 TDAH tipo hiperactivo-impulsivo: El niño solo presenta
hiperactividad e impulsividad.

 TDAH tipo Déficit de Atención: El niño tiene inatención

 TDAH tipo combinado: el niño presenta los tres síntomas

(hiperactividad, impulsividad e inatención), que es el más frecuente.

 Podemos distinguir una tabla comparando el DSM-IV y el CIE10:

CIE 10 (OMS1994) DSM-IV (APA 2000)
•F90.0 Trastorno de la actividad y de •Trastorno por déficit de atención con
la atención subdividido en: hiperactividad, tipo combinado.
a) Trastorno del déficit de atención
(cuando se observan los síntomas de •Trastorno por déficit de atención con
inatención pero no de hiperactividad). hiperactividad, tipo con predominio
b) Síndrome de déficit de atención del déficit de atención.
con hiperactividad.
•Trastorno por déficit de atención con
•F90.1 Trastorno hipercinético- hiperactividad tipo predominio
disocial cando además de los síntomas hiperactivo-impulsivo.
anteriores se observan problemas
conductuales.
CAUSAS
 Causas del TDAH

Factores Genéticos

El TDAH puede deberse a un estado bioquímico

heredado.
El TDAH suele darse en algunas familias, lo que sugiere
que los genes pueden jugar un importante papel.
 Factores Neurológicos
- disminución de los niveles de dopamina y noradrenalina en el
líquido cefalorraquídeo, que dificulta que el organismo
mantenga el umbral de estimulación adecuado de las
neuronas,
Debido al déficit de dopamina y noradrenalina se ven
afectados:
- El cortex prefrontal, en niños con TDAH más pequeño y
funcionan a un ritmo menor.
- El cuerpo calloso, donde dos de sus regiones (el rostrum
y el cuerpo rostral) son más pequeñas y esto es evidencia
de disfunción del lóbulo frontal y desarrollo anormal.
- Los ganglios basales, más pequeños en niños con TDAH;
estas regiones se encargan de coordinar o filtrar la
información que llega de otras regiones del cerebro.
Posibles Factores potenciadores de la aparición del
TDAH

Aditivos alimentarios: la ingesta de aditivos elementos

añadidos a productos alimentarios infantiles, han sido objeto de
estudios. Todo apuntan a que dichos aditivos no constituyen
causa significativa del T.D.A.H.
Posibles Factores potenciadores de la aparición del
TDAH

Factores sociales y familiares:

Un cuidado maternal anómalo, falto de la atención y
afectividad adecuada, es un factor de riesgo importante para
mantener y/o aumentar el problema.
Estos factores sociales parecen influir en la perpetuación del
problema.

Factores emocionales: Por agresión, trauma de soledad,

abandono, rechazo...
Factores potenciadores de la aparición del TDAH

Problemas durante el embarazo y el parto: La ingesta

por parte de la madre de sustancias nocivas para su
propio organismo como el tabaco, el alcohol o
estupefacientes durante el embarazo.
También se ha relacionado con la privación de oxigeno
en el curso de un nacimiento con complicaciones.
CARACTERÍSTICAS
 CONDUCTUALES:
 Conductas impulsivas.
 Abandona su asiento cuando lo que se espera es que se quede sentado.
 Juega con sus manos y pies o se retuerce en su asiento.
 Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente.
 Se distrae fácilmente
 A menudo habla excesivamente, esta en movimiento o actúa como
impulsado por un motor.
 No sigue instrucciones y no logra terminar el trabajo escolar
 Desordenados.
 Responden de forma precipitada
 Dificultad para motivarse.
 Les cuesta esperar.
 Desobedientes
 Baja autoestima y rabia.
 Frecuentes cambios de humor.
 COGNITIVAS:

 Tiene problemas para mantener la atención en tareas largas y repetitivas

 No logra prestar atención cuidadosa a los detalles o comete errores por falta
de cuidado en el trabajo escolar.
 Se muestra a menudo olvidadizo en las actividades diarias.
 Evita o le disgusta comprometerse en tareas que requieran esfuerzo mental
 Problemas para planificar el trabajo.
 Dificultad para recordar lo aprendido.
 Dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales, matemáticas y
lenguaje
 Dificultad para procesar varios estímulos a la vez
 SOCIO-RRELACIONALES:

 Muestra dificultades para esperar su turno.

 Problemas para relacionarse.

 Muy sensibles al fracaso.

 A veces son agresivos, como expresión de

incomprensión
MANIFESTACIONES
SEGÚN LA EDAD
 El niño en edad infantil:
El niño predominante hiperactivo-impulsivo se mostrará en general
muy movido e imprudente, correrá sin parar, parecerá no seguir
ningún orden y no obedecerá, cambiará de juego constantemente.

 El niño en edad escolar:

El niño presentará las tareas escolares sucias y descuidadas, se
levantará de la silla durante las clases, hará ruidos con la boca,
contestará de forma precipitada. Normalmente padres y maestros
opinan que se porta mal, se resiste a hacer los deberes y éstos se
enfadan con él.
 El niño adolescente:
El niño con la madurez va mejorando su autocontrol y
ya es capaz de permanecer durante un periodo razonable
de tiempo sentado, aunque le será difícil seguir las
clases. Tiene dificultades en la planificación y
organización del trabajo.