Plutarco: deca que la mente no es un recipiente que tiene que llenarse, si no un fuego que tiene que encenderse.

Qu es el constructivismo?

EL constructivismo es la intencin permanente del docente para que el alumno aprenda

Es una visin de cmo aprendemos los seres humanos; conocer es construir conocimientos

El
El

maestro constructivista:

nico que puede resolver una situacin interna del aula es el maestro que cuenta con gran cantidad de estrategias, producto de diversas teoras, lo que le da un enorme estatus como integrador o articulador dinmico de esta compleja realidad.

EL MAESTRO CONSTRUCTIVISTA CUENTA CON TRES CARACTERSTICAS

Se centra en el aprendizaje porque es un creador de condiciones propicias para que el alumno aprenda

Vincula los temas o contenidos del programa a las necesidades, intereses o experiencias cercanas al alumno

Logra que el alumno disfrute el aprendizaje y se vuelva autodidacta

Teora del conductismo Los profesores tradicionales siguen el modelo de estmulo respuesta, por ejemplo, a la orden de: guarda silencio!, el alumno simplemente obedece.
Estmulo Respuesta

Espera que el alumno cumpla con trabajos, tareas y ejercicios

Las actividades practicas no existen

conductismo

Los trabajos en equipo son escasos

El maestro pertenece al frente no interacta con los alumnos

 En

esta teora el maestro trata de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar en equipo cambiar de actividad, sensibilizndose con su estado de nimo para que los alumnos respondan de manera positiva a algn estimulo. La teora de la Gestalt, considera que el ser humano responde al estmulo a travs de su percepcin.

 La

gran aportacin de la Gestalt a la visin constructivista es que agrega al modelo el concepto de la percepcin para que el sujeto pueda dar una respuesta, sin embargo, en esta visin el individuo es completamente responsable de su nivel de respuesta o el aprendizaje y las posibilidades de actuacin del maestro quedan limitadas al estimulo.
estmulo percepcin respuesta

Planea sus clases con actividades

Utiliza materiales visuales

Utiliza pelculas o grabaciones acordes al tema

gestalt

 Tal

como dijo Jung: la conciencia est siempre interfiriendo, influyendo, corrigiendo, negando y nunca deja en paz al simple crecimiento del proceso psquico. Esta teora involucra el nivel de conciencia y se relaciona con el manejo da las emociones, la intuicin, la forma de expresar o el considerar la edad del individuo.

Edad y madurez

Filtra el estimulo a travs de la emociones

La respuesta es individual y depender de la motivacin

Planea las clases de acuerdo con la personalidad de los alumnos

Primero entiende sus propios sentimientos

conciencia

Observa a los alumno tomando en cuenta situaciones familiares

Toma en cuenta el estado emocional para las sesiones de la clase

 El

constructivismo es la suma de los grandes paradigmas cognitivos o cognoscitivos cuyo modelo es estimulo, procesamiento, percepcin, procesamiento y respuesta, donde el maestro a travs de la mediacin, lleva al alumno a la percepcin adecuada y posteriormente a la respuesta deseada.

El maestro prepara o planea sus clases

Si el alumno pregunta el maestro responde con otra pregunta

Disea estrategias, si alguien se equivoca es el paso para llegar a la solucin

No se dictan definiciones se deduce, se crea

cognitivo

En la clase todas las situaciones se aprovechan para aprender

El constructivismo no es una teora, es una actitud permanente del maestro de tratar de animar procesos de aprendizaje tomando en cuenta elementos que se clarifican en las teoras o paradigmas.