Investigando con GLOBE

Protocolo GLOBE Mosquito

8 de setiembre de 2018

Mg. José Martín Cárdenas Silva

Coordinador Nacional GLOBE Perú
 Tercera sesión

• Un repaso general y resolviendo dudas

• Incentivando la investigación sobre mosquitos en la escuela
• Tareas por realizar
 “GLOBE, comprometiendo a los ciudadanos en el pronóstico
y observación de las amenazas del mosquito”

Elevar el nivel de participación e impacto de la ciencia ciudadana a través del

compromiso de miles de estudiantes, profesores y lideres comunitarios para hacer
observaciones y recoger datos sobre la existencia de mosquitos en sus localidades con el
fin de ayudar a construir un mapa global de la distribución de estos mosquitos.
 Ingresar tus datos a GLOBE

• Utilizará la aplicación móvil GLOBE

Observer Mosquito Habitat Mapper para
enviar sus datos.
• La aplicación te guiará por los pasos.
• For iOS: App Store
• For Android: Play Store

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 GLOBE OBSERVER: moquito habitat mapper. Estos son los pasos

¿Eliminaste sitio
Ubica el sitio ¿Cuántas larvas? ¿Es vector de
criadero?
criadero enfermedad?

Localiza y describe Muestra y cuenta Identifica Elimina

https://mosquito.strategies.org/index.php/
es/espanol/feria-de-ciencias/
 Anopheles Aedes Culex

Fuente: W. Oriundo (https://slideplayer.es/slide/1639324/)

 Aedes Anopheles Culex

Fuente: https://www.researchgate.net/figure/Figura-7-Larvas-de-mosquitos-A-Aedes-B-Anopheles-C-Culex_fig5_228647940
Fuente: http://medent.usyd.edu.au/photos/pupa_larvae.jpg
Fuente: http://opening.download/open-download.html
Repaso del abdomen: rasgos morfológicos

Sifón: el tubo de aire usado por algunas

especies de mosquito para respirar.

Silla de montar: una banda

oscura, engrosada, en el segmento anal.
Puede rodear el segmento, estar en dos trozos,
o aparecer como lo hace aquí, como una silla de
montar.

Escamas de peine: espinas escamosas

encontradas en hileras o parches en el
abdomen.

Peine: una fila igual de espinas

pequeñitas encontradas en el sifón.
Fuente: http://koorla.com/imgeditor.html
A) A. aegypti larva: Comb scales with a distinct middle denticle and lateral denticles indicated by black arrow
(200X magnification). Scale 1 cm=50 mm. B) A. albopictus larva: Comb scales with a single denticle
indicated by black arrow (200X magnification). Scale 1 cm=50 mm.

Fuente: https://www.researchgate.net/figure/Microscopy-identification-of-Aedes-larva-A-A-aegypti-larva-Comb-scales-with-a_fig1_320411322
 Protocolos de la Hidrósfera
• Los mosquitos son insectos comunes que ocurren en muchos lugares Las Medidas de la Hidrósfera
alrededor del mundo, particularmente en las regiones tropicales y GLOBE
sub tropicales.
Alcalinidad
• Juegan un papel importante en el ecosistema. Son una fuente Conductividad
alimentaria para varios especies de peces, aves, anfibios y reptiles. Los
mosquitos machos son polinizadores y ayudan para hacer frutas y Oxígeno disuelto

verduras. Macroinvertebrados de agua dulce

• Hay más que 40 géneros y más que 3500 especies conocidos. Sin Mosquito
embargo, tres de estos géneros Anopheles, Aedes, and Culex tienen Nitratos
especies que transmiten enfermedades que impactan a los humanos
incluyendo malaria, el virus de chikungunya, dengue, el virus de Zika, y pH
el virus del Oeste del Nilo. Salinidad

• La identificación de las áreas de reproducción de mosquitos que son Temperatura de agua

vectores de enfermedades para humanos es un componente Transparencia de agua
importante del control y la erradicación de enfermedades locales.
 Ingresar tus datos a GLOBE

• Utilizará la aplicación móvil GLOBE

Observer Mosquito Habitat Mapper para
enviar sus datos.
• La aplicación te guiará por los pasos.
• For iOS: App Store
• For Android: Play Store

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 Una oportunidad para aprender sobre la ciencia
haciendo ciencia de verdad
• Identificar la larva de mosquito en su sitio de estudio o comunidad.
• Entender la importancia del muestreo representativo.
• Comparar el número de larvas de mosquito en cada género o especie en los
diferentes hábitats.
• Explorar las relaciones entre el género/ especie de mosquito, los factores
climáticos y la enfermedad.
• Colaborar con otros centros educativos GLOBE (dentro de su país o en otros
países).
• Informar datos al sitio web de GLOBE.

Convertirse en un centro de monitoreo de mosquitos local

 Secuencia de eventos sugerida
1. Actividad de aprendizaje para identificar correctamente el género del mosquito (y especie, si se identifica).

2. Si se identifica la especie, haga actividades de aprendizaje para los estudiantes para aprender cómo usar los
microscopios o idee otro método para agrandar las larvas.

3. Los estudiantes identifican preguntas de investigación/hipótesis y los métodos que usarán para responder sus preguntas.

4. Mapeo y documentación del sitio/s de estudio.

5. Recolección de datos de campo, seguida de trabajo de laboratorio si es necesario para la identificación.

6. Ingreso de datos al sitio web de GLOBE.

7. Análisis de datos.

8. Presentación de la investigación de los estudiantes.

¿Hay relación entre la abundancia y tipos de larvas de mosquito y las mediciones de parámetros climáticos?
¿Hay variaciones estacionales en los números y tipos de larva de mosquito en su sitio de estudio? Si es así, sugiera posibles
razones para el porqué.
¿Cómo identifica cuál es la larva de Anopheles, Aedes o Culex
(identificación a simple vista)?

Dos formas de recolectar muestras de larvas:

1) Buscar criaderos alrededor de la escuela

2) Crear ovitrampas
 Experimentando con ovitrampas

Sus estudiantes pueden diseñar experimentos simples con estas ovitrampas.

• ¿Cuándo aparecieron los huevos/larvas de los mosquitos en la ovitrampa?

• ¿En qué tiempo durante el año encuentras más huevos/larvas?

• ¿Cómo cambia la cantidad de huevos/larvas durante el año, de mes a mes?

• ¿Hay alguna diferencia en la cantidad de huevos/larvas puestos que sugieren que el

trabajo de Mosquito Habitat Mapper podría ser efectivo para eliminar los sitios de
reproducción locales?

• ¿Qué tipo de ovitrampa funciona mejor para sus mosquitos?

Instrucciones para construir una trampa para mosquitos

Vea un video sobre como hacer una ovitrampas en: https://youtu.be/AzEeJiBlKCI

Ovitrampa

Fuente: http://prvectorcontrol.org/monitoreo-vigilancia/
 Huevos puestos en Ovitrampa

Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
Investigando la Distribución de los Mosquitos —Monitoreando el
Clima Local y Tabla de registro
Al estudiar los mosquitos, conviene comprender los cambios en las condiciones atmosféricas locales a lo largo del año.

• Comparar los datos meteorológicos locales con sus observaciones sobre mosquitos en el sitio de investigación: ¿Cuándo
los mosquitos podrían representar un mayor problema para la comunidad?
• Respaldar sus afirmaciones sobre el posible efecto futuro de los cambios meteorológicos en los mosquitos de su
comunidad.

¿Cómo monitorear las condiciones atmosféricas a nivel local?

• Construir una estación meteorológica.
• Si no puede construir su estación meteorológica puede agenciarse de unos termómetro ambientales (seguir protocolo
GLOBE) y construir un pluvímetro casero.
• Usar datos meteorológicos actuales e históricos recogidos por las estaciones meteorológicas regionales.
• Usar o crear una tabla de datos para recoger mediciones diarias o semanales a lo largo del año en su sitio de
investigación.
• Haga un conteo de larva y use el App GLOBE Observer para registrar su observación.
• Contraste sus datos de temperatura, precipitación, recolección de larvas.
• ¿Por qué una ubicación podría tener más huevos que otra?
Adaptado de: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria .
• ¿Qué utilidad podrían tener estos datos para abordar la pregunta problema?
• ¿Cómo podemos garantizar la salud de todos ante las enfermedades trasmitidas por los
mosquitos?

Fecha Hora Temperatura exterior Precipitación Observaciones sobre mosquitos en el sitio

(°C) (mm) investigación (adultos volando, huevos, larvas)
• Iniciativa de ciencia ciudadana en el que cualquiera puede participar. Tiene como objetivo estudiar y
reportar las larvas de mosquitos transmisores de enfermedades que viven en contenedores naturales y
artificiales a nuestro alrededor.

• A través de este monitoreo, se puede determinar cómo se distribuyen las especies de mosquitos
transmisores de enfermedades, así como las especies más comunes, en todo el mundo y, con base en ello,
se definen las poblaciones humanas y animales que están en riesgo.

• Te orienta como investigar larvas de mosquitos y la oportunidad de recopilar datos reales y contribuir a un
estudio nacional de distribución de especies de mosquitos transmisores de enfermedades.

• La participación en el Proyecto Mosquito Invasivo es totalmente voluntaria.

• Sin embargo, incluso si deciden no participar en el Proyecto, recomendamos que su equipo siga los mismos
protocolos de recolección de este proyecto para recolectar y estudiar mosquitos en su área local.
Seguridad: Los mosquitos Aedes se alimentan
durante todo el día. Por lo tanto, los estudiantes
deberán usar mangas largas, pantalones largos y
repelente de insectos cuando estén cerca de las
ovitrampas. Estas precauciones reducirán el riesgo
de picaduras de mosquitos y alentarán el buen
comportamiento y la protección personal. Además,
los estudiantes solo deberán ubicar vasos alrededor
de sus hogares; viajar no es requerido como parte de
este proceso, lo que reducirá el riesgo de lesiones
relacionadas con viajes.
Diseño experimental en la recoleccion de larvas
Explorar y probar con muchas variables distintas en el diseño
• ¿Qué configuraciones de recolección funcionan mejor en su sitio?
• ¿Cómo podrían modificar el experimento para explorar distintas variables de configuración?
• ¿Cómo podrían controlar estas variables para determinar su efecto sobre la recoleccion de larvas de mosquitos?

Variables:
• Tamaño de la ovitrampa
• Color de la ovitrampa
• Sustrato de la ovitrampa
• Ubicación de la ovitrampa (sol, sombre, afuera, adentro)
• Material con que esta hecho ovitrampa

Formule su pregunta

Describa el objetivo de su experimento

Exponga su hipótesis

Liste sus variables: ¿Cuál es su variable independiente? ¿Cuáles son sus variables dependientes? ¿Cuáles son sus variables de control? Asegúrese de
realizar una prueba justa, al cambiar sólo una variable por experimento
Diseñe su experimento: ¿Qué materiales utilizará? Detalle los procedimientos de su experimento Incluya imágenes o dibujos para ilustrar su
configuración ¿Qué incluirá su configuración de control? ¿Realizará múltiples ensayos?

Lleve acabo su experimento y comparta sus resultados

 Estudie la diferencias entre mosquitos
• ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los distintos mosquitos?
• ¿Cómo propagan enfermedades los mosquitos?
• Haga una lista de observaciones para comparar y contrastar, mediante la descripción
física de cada uno: cabeza, abdomen, etc.
• ¿Qué conductas hacen que los mosquitos sean peligrosos para las personas y animales?

Mosquitos Larva Adulto Hábitos

alimentarios del
adulto
Aedes
Anopheles
Culex
 Investigando la distribución de mosquitos

• ¿Dónde viven los mosquitos?

• ¿Qué factores influyen en dónde viven?

Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
• Diga a sus estudiantes que observen el mapa político del mundo ¿Qué busquen su país?
¿En qué parte de ese país viven? ¿Cómo se llaman los países que lo rodean?
• Observe el mapa de distribución global del mosquito Aedes ¿Qué busquen su país?
• Comparando la escala cromática ¿Cuál es la probabilidad de que Aedes vivan en el lugar donde viven?
• Describa la distribución de Aedes en países cercanos o alrededor del suyo.
• Comparando ambos mapas ¿Dónde el Aedes tiene muy alta probabilidad de vivir?
• Etc.
 Temperatura, Aedes y distribución política…
Observen el mapa de temperatura anual promedio.

• Nos dice que tan caliente o frio es en promedio un lugar durante el

año…
• El rojo indica más caliente y el azul más frio…
• Encuentren donde viven en el mapa de temperaturas…
• ¿Cuál es la temperatura anual promedio en el sitio donde viven?
• Describan cualquier patrón que noten en el mapa de temperatura…
• Hagan una lista de países donde la temperatura promedio es muy
baja. Listen algunos países donde la temperatura promedio es muy
alta
• Comparen y contrasten los patrones en el mapa del Aedes con el
mapa de temperatura actual promedio…
• ¿Ven alguna similitud entre el lugar donde viven los Aedes y la
temperatura?
• Enumeren algunos países u lugares donde puede ver patrones muy
similares entre la temperatura y los mosquitos Aedes…
• ¿Qué puede decirle esta relación sobre el ambiente en que el Aedes
prefiere vivir?
 Fuente: Atlas of the Biosphere,
Center for Sustainability and the
Global Environment, University
of Wisconsin - Madison
http://flatplanet.sourceforge.net/maps/data.html
 Precipitación, Aedes y distribución política
Observe el mapa de la temperatura anual promedio…

• Nos dice cuánto llueve en un lugar durante todo el año…

• Las áreas más oscura nos dice que llueve más allí
• La áreas más claras nos dice que llueve menos allí..
• Encuentren donde viven en el mapa de precipitación
• ¿Cuál es la precipitación anual promedio donde vives?
• Enumere algunos países donde la precipitación es muy baja. Enumera algunos
países donde la precipitación promedio es muy alta.
• Comparen y contrasten los patrones en el mapa del Aedes con el mapa de
precipitación
• ¿Ven alguna similitud entre el lugar donde vive el Aedes y la cantidad de lluvia que
cae allí?
• Enumeren algunos países y lugares en los que se vean patrones muy similares
entre estos dos mapas..
• Enumere algunos países y lugares en los que se vean patrones muy similares entre
el mapa del Aedes, el mapa precipitación anual total y el mapa de temperatura
anual promedio…
• ¿Qué pueden decirles estas relaciones sobre el entorno en que el Aedes prefiere
vivir?
 Fuente: Atlas of the Biosphere,
Center for Sustainability and the
Global Environment, University
of Wisconsin - Madison
http://flatplanet.sourceforge.net/maps/data.html
El área naranja señala los lugares donde es probable que haya mosquitos Anopheles. El área gris nos
indica lugares donde probablemente no haya mosquitos Anopheles.
El área naranja señala los lugares donde es probable que haya mosquitos Culex. El área gris nos
indica lugares donde probablemente no haya mosquitos Culex.
 Usando GLOBE Observer mosquito habitat mapper

• ¿Cómo puede la identificación de los mosquitos

que viven en nuestra comunidad ayudar a
entender la distribución de mosquitos?

• Pregunta problema: ¿Cómo podemos garantizar

la salud para todos frente a las enfermedades
transmitidas por mosquitos?
Juego Bingo de Hábitats
• Solo hay una versión de esta tarea.

• Para familiarizarse con los diferentes hábitats de

mosquitos que existen, repase cada uno de ellos
para que el equipo sepa cuáles son. Estos son los
lugares donde los mosquitos pueden vivir y
poner sus huevos.

• Juegue algunas rondas del Bingo Zika Zapp.

• Como equipo, discutan las siguientes preguntas:

 ¿Qué hábitats del juego de bingo creen que
podrían existir en su sitio o comunidad de
investigación?
 ¿De qué manera es útil comprender qué
hábitats existen en su comunidad al pensar
en la pregunta problema?:¿Cómo podemos
garantizar la salud de todos frente a las
enfermedades transmitidas por mosquitos?
 Identificando y Mapeando Hábitats Locales
Hábitat Cantidad que Encontró agua en el Describa la claridad Describa el Exposición del Encontró huevos,
encontró hábitat (si o no) del agua (limpia a movimiento del agua hábitat (sol, sombra, larvas o pupas en el
sucia) (quieta o estancada a semi-sombra) agua
movimiento rápido)

Latas, botellas, tarros

Potes y recipientes
para plantas o flores

Llantas viejas

Canales del techo

Tubos para drenaje

alrededor de los
edificios

Cavidades en los
árboles
Áreas bajas en el
suelo

Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
 Estudiando la Vegetación en el Hábitat de los Mosquitos
Muchos mosquitos, huevos y larvas utilizan la vegetación natural (las plantas) en su sitio de investigación como hábitats o
lugares para vivir, reproducirse y desarrollarse. Otros tipos de vegetación pueden ayudar a mantener a los mosquitos
alejados y servir para el manejo de mosquitos.

• Como equipo, lleven a cabo el estudio sobre la vegetación en su sitio de investigación y sus alrededores.
• De ser posible, recolecten muestras de hojas o para crear un manual sobre la vegetación de su sitio de investigación.
Usen las instrucciones para la recolección de plantas en la carpeta de tareas según sea necesario.
• Como equipo, discutan:

 Basándose en el estudio sobre los hábitats y la vegetación de su sitio de investigación, ¿de qué manera podría
servir esta información al pensar sobre dónde viven y se desarrollan los mosquitos en su comunidad?
 ¿Qué utilidad podría tener esta información al pensar en la pregunta problema?:¿Cómo podemos garantizar la
salud de todos frente a las enfermedades transmitidas por mosquitos?
 ¿Cómo podría ser útil esta información al desarrollar soluciones para manejar los mosquitos en su comunidad
local?
 Los cambios en la vegetación pueden afectar a los mosquitos en su área. ¿Cómo podría monitorear los cambios en
la vegetación de su sitio de investigación en el futuro? ¿Cómo podría servir esta información para abordar la
pregunta problema en el futuro?

Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
 Encuesta sobre la Vegetación en el Hábitat de los Mosquitos
Plantas que potencialmente podrían repeler mosquitos (no todas han sido verificadas científicamente; aún es necesario
realizar más investigación al respecto)

• Cola de caballo
• Albahaca
• Citronela
• Bálsamo de limón
• Artemisias (ajenjo)
• otros
Tipo de planta Número de plantas de Notas (incluya cualquier otra información sobre la ubicación de
este tipo las plantas en el sitio de investigación)
Hierbas
Flores
Arbustos
Árboles
Plantas que potencialmente repelen mosquitos

Otros

Fuente: Smithsonian Science Education Center (2018). Mosquito: Guía de Investigación Comunitaria.
El programa GLOBE
NASA Ciencias de la Tierra
NASA Cambio climático Global

globeperu@minam.gob.pe