Uso de la tecnologa en ambientes de aprendizaje

Tesista: Jos Santiago Gonzlez Rodrguez Asesor tutor: Fernando Gustavo Lozano Martnez Asesor Titular: Mara Soledad Ramrez Montoya

Aviso legal

Derechos de autor del recurso:

El contenido de este trabajo est amparado por una Atribucin-No ComercialLicenciamiento Recproco de Creative Commons Mxico 2.5 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/) con lo cual se permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra, as como hacer obras derivadas bajo la condicin de reconocer la autora intelectual del trabajo en los trminos especificados por el propio autor.

No se puede utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra a partir de esta obra, se deber distribuir la obra resultante bajo una licencia igual a sta. Cualquier uso diferente al sealado anteriormente, se debe solicitar autorizacin por escrito al autor.

ndice
Captulo 1: Naturaleza y Dimensin del Tema de Investigacin
Captulo 3: Metodologa General Captulo 2: Revisin de la Literatura

Captulo 4: Resultados Obtenidos

Captulo 5: Discusin, Conclusiones y recomendaciones

Captulo 1
Analizar 3 casos de profesores de educacin bsica

Usan y no la tecnologa

Objetivo
Detectar factores que favorecen o limitan su uso Detectar estrategias que motiven la implementacin

Institucin de ms 1,300 alumnos.

De qu manera los profesores pueden integrar la tecnologa?

Se ha adquirido tecnologa, pero usada por muy pocos.

Conocer REAs puede serles til En la prctica no se ha generalizado el uso de TIC

Naturaleza y Dimensin de la Investigacin

Captulo 2: Revisin de la Literatura.

Uso de la tecnologa en ambientes de aprendizaje
Marqus (2010): Existen 4 niveles de integracin de las TIC. Necesario los docentes se actualicen para saber integrar las TIC en su prctica educativa. Burgos y Ramrez (2010): Las TIC tienen un gran potencial para lograr transformar los ambientes de aprendizaje.

Diseo de ambientes de aprendizaje innovadores

Ferreiro (1999): Centrado en el alumno Pensamiento crtico y creativo Trabajo colaborativo mediado por tecnologa Mediante buen diseo instruccional (Tobn, 2007) Sealando los medios ptimos (Mortera, 2002) Autoidentifiquen cmo aprenden (Surez y Surez, 2010).

Investigaciones relacionadas
Impacto positivo de las TIC en la educacin: Ramrez (2006): implementacin de proyectos No se percibe un impacto positivo: Debevec, Shih & Kashyap (2006) Obstculos para la implementacin de las TIC en la educacin Hew& Brush (2007) mencionan varios importantes

Captulo 3: Metodologa General

Paradigma cualitativo, mediante estudio de casos.
Seleccin de 3 casos segn el uso de la tecnologa Se analizaron 2 categoras con sus indicadores.

Las fuentes de informacin: 3 maestras, 2 asesoras de cmputo, la prctica educativa, anlisis de documentos.

Mediante la observacin, entrevistas a profundidad y revisin de documentos (Stake, 2005) Prueba piloto de los instrumentos: ayud a reelaborar el instrumento 4 horas clase de observacin a 3 maestros Grabacin de entrevistas. Registro de observaciones.

Captulo 4: Resultados Obtenidos

Se presentan los casos mediante la generalizacin naturalista (Stake, 2005). Caso 1: Valentina, 42 aos de experiencia. Quien mejor uso le da a las TIC. Caso 2: Corina, 20 aos de experiencia. Uso adecuado en ocasiones. Caso 3: Almita, 40 aos experiencia. No usa las TIC

Anlisis e interpretacin
Hallazgos Tecnologas innovadoras impacto en la motivacin de nios. Ya estn presentes. Pueden facilitar tarea educativa. Capacitacin a maestros no es garanta para que incorporen tecnologa en su prctica.

 Falta sensibilizacin profesores incorporen tecnologa en clases. Seguimiento a su capacitacin. Falta habilidad para aplicar tecnologas en contenidos curriculares.

 Desconocimiento general de REAs. Maestros los conozcan, sepan encontrarlos y utilizarlos. Maestros: Resistencia al cambio. Carecen de un plan de diseo instruccional:
Identificar necesidad Disear solucin Detallar implementacin Evaluar

Captulo 5: Discusin, conclusiones y recomendaciones

Pregunta: de qu manera los profesores de educacin bsica pueden integrar el uso de la tecnologa en sus ambientes de aprendizaje? Dando seguimiento a los capacitados Teniendo grupos de estudio donde compartan logros, dudas, retrocesos, avances.

 Dar a conocer REAs, promover su uso. Promover la cultura del compartir. Requerimientos mnimos de los maestros y capacitacin. De lo tradicional a lo innovador.
Aportacin al campo cientfico: Un adecuado uso de la tecnologa motiva a los alumnos y favorece su aprendizaje. Igualmente motiva a los maestros y favorece su prctica.

Bien usadas las nuevas tecnologas motivan

Ante los objetivos de la investigacin

Buscar solventar las desventajas: no contar con
las herramientas necesarias, informacin dudosa, exceso de informacin

Tener en cuenta las limitantes para un buen uso: falta de tiempo,

capacitacin y habilidades.

Agradecimiento
A mi asesor tutor Fernando Lozano y a mi asesora titular Marisol Ramrez por su acompaamiento, su exigencia, su apoyo, nimo, correcciones y sugerencias a lo largo del proceso. Ha sido un proceso hermoso, lleno de aprendizajes.

Mayor informacin

HTTP://CATEDRA.RUV.ITESM.MX/H ANDLE/987654321/362