ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL EN LAS PRIMERAS ETAPAS

M. CARMEN TORRES GARCA LOGOPEDA

INDICE

INTRODUCCIN. QU PUEDEN HACER LOS PADRES PARA ESTIMULAR A SUS HIJOS. RECOMENDACIONES BSICAS TRASTORNOS DEL LENGUAJE MS COMUNES. LA ALIMENTACIN COMO BASE DEL LENGUAJE

TRASTORNOS DEL LENGUAJE MS COMUNES

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

RETRASO DEL LENGUAJE: Retraso en la adquisicin del lenguaje respecto a los nios de su misma edad cronolgica. MITISMO ELECTIVO: de 3-5 aos. Nios que pueden hablar pero hay situaciones en las que no quieren. Trastorno Especfico del Lenguaje (T.E.L): nios con tienen ms de dos aos los sntomas de retrasos del lenguaje, el tratamiento no tiene el mismo efecto que en el anterior. No hay causas ni genticas ni neurolgicas aparentes. Deficiencia mental.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Autismo: trastorno en la interaccin social. Sndromes genticos y cromosmicos: Sndrome de Down Nios con TCE: debidos a accidentes de trfico, malos tratos o cadas. Deficiencias motores o sensoriales. Problemas auditivos. Nios muy prematuros. Dficit de la atencin e hiperactividad. Dislalias o trastornos de la articulacin. Trastornos de la fluidez verbal o tartamudez.

TRASTORNOS MS COMUNES

DISLALIA

ORGNICA 2. FUNCIONAL 3. AUDIGENA (CAUSAS Y TRATAMIENTO)

1.

TRASTORNOS MS COMUNES

DISLALIA

Alteracin permanente de la pronunciacin de un fonema de origen funcional (no hay impedimento orgnico para realizar el movimiento). Se aplicara a partir de los 4 aos, antes de esa edad las dificultades estn dentro de la evolucin del aprendizaje. Puedes ser: Que el nio discrimine mal los sonidos sin haber error en la articulacin. Que el nio tenga dificultad para colocar bien los rganos de articulacin de dicho fonema. Los + comunes suelen ser: /r/, /s/,/z/ y sinfones o slabas trabadas.

TRASTORNOS MS COMUNES
RETRASO DEL LENGUAJE

Desfase cronolgico en la adquisicin del lenguaje. Sigue las mismas etapas que el desarrollo normal, aunque el nio las va alcanzando ms tardamente. Habla poco o lo hace mal, en el periodo de 2 a 6aos.Vocabulario reducido, frases poco estructuradas, habla telegrfica Evolucionan bien al tratamiento.

TRASTORNOS MS COMUNES

TARTAMUDEZ

Perturbacin del habla caracterizada por la falta de coordinacin entre los movimientos respiratorios fonoarticulatorios, apareciendo espasmos de los grupos musculares implicados. Suele aparecer alrededor de los 3 aos edad y va hasta la edad adulta. Esta ms ligado a la personalidad que a los sntomas y a veces hay sntomas hereditarios. El disfmico est muy preocupado por su forma de hablar, por las reacciones de los dems y da mucha importancia a sus dificultades de emisin. El contexto influye mucho en este tipo de patologa ya que supone presin para el nio. Adems ellos tienden a precipitarse en los conflictos. Por esto es conveniente crear un clima relajado donde se sienta seguro de s mismo y motivado para establecer interacciones comunicativas con adultos e iguales.

INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

Los signos ms seguros de que un nio se est desarrollando normalmente son las expresiones faciales atentas, los ojos atentos y la curiosidad acerca del medio que le rodea. El principal factor determinante del desarrollo social, emocional y lingstico de un nio es la cantidad de contacto positivo que tiene con sus padres y otros cuidadores. Las experiencias durante los primeros 3 aos de vida determinan las "conexiones" permanentes del cerebro.

INTRODUCCIN

La comunicacin con el beb est presente desde el nacimiento, incluso se estn haciendo estudios que indican que dentro del vientre materno los fetos ya oyen la voz de la madre. La estimulacin en los primeros aos de vida de nuestro beb son fundamentales ya que en sta edad el nio tiene mayor plasticidad cerebral y es un esponja, todo lo absorben.

INTRODUCCIN

Por esto, la estimulacin del lenguaje oral del nio desde el nacimiento hasta la edad adulta es muy importante. La relacin que mantenga con los padres as como los estmulos que estos reciban, son fundamentales. Ya que los nios son selectivos con las rutinas de interaccin entre padre-hijos. As aprender los turnos de intervencin.

INTRODUCCIN

Se comenta en la vida cotidiana que los hijos son el fiel reflejo de los padres, y as suele ser ya que los pequeos aprenden por imitacin. Por esto que es necesario que los padres adopten algunas pautas para ayudar a estimular y facilitar el desarrollo ptimo del lenguaje verbal de su nio, asegurando as un proceso de adaptacin y ajuste al medio.

QU PUEDO HACER?

Cuando hable con el nio procure situarse de frente, de forma que ste pueda ver sus ojos y su boca. Motive al nio para que se interese en la comunicacin (que hable, aunque no lo haga bien). No insista en que repita para mejorar la pronunciacin. Sea un buen modelo de lenguaje: hable claro y despacio. Repita enseguida y correctamente lo que el nio acaba de decir de forma inadecuada.

QU PUEDO HACER?

Empiece con palabras cortas (nombres, verbos) fciles de decir referidas a objetos y situaciones habituales. Utilice al hablar con el nio un lenguaje simple, oraciones cortas y palabras y estructuras de oraciones fciles de entender. Ample las oraciones telegrficas expresadas por el nio agregando la palabra o palabras que faltan mientras se las repite. Dle tiempo al nio para que se exprese por si mismo. No permita que otros alaben o contesten en su lugar. Respete los turnos conversacionales de la familia.

QU PUEDO HACER?

Si el nio repite algunas slabas al empezar las palabras, procure no prestar atencin especial, ni hacer comentarios, suprimiendo incluso las ayudas comprensivas de habla ms despacio, reljate, respira, vuelve a empezar. Con frecuencia lale al nio cuentos en voz alta. Provea al nio de juguetes, objetos, lminas ilustradas y cuentos para estimular su comunicacin. Lleve al nio al zoolgico, circo, mercado y a otros lugares que sirvan de estmulo. Recompense los esfuerzos lingsticos.

RECOMENDACIONES BSICAS

RECOMENDACIONES BSICAS
1. CREAR SITUACIONES COMUNICATIVAS: Debemos buscar momentos para compartir experiencias, juegos y todo tipo de actividades que favorezcan la conducta comunicativa del nio. Cuando le baemos podemos ir ensendole las partes del cuerpo, al vestirlo le podemos repasar las prendas de vestir (todo de una forma natural).

RECOMENDACIONES BSICAS

Los cuentos de imgenes son muy buenos en los primeros aos, no empleis preguntas cerradas, incorporar siempre los comentarios del nio a cerca de las imgenes que llamen su atencin.

RECOMENDACIONES BSICAS

2. DESARROLLAR APTITUDES DE OBSERVANCIN:

Los padres sois los que ms tiempo pasis con vuestros hijos y sois los que mejor los conocis, por tanto seris vosotros los principales observadores de las conductas de ellos. Es muy importante que tengis en cuenta como es el habla, cules son sus maneras de comunicarse, cundo es ms expresivo, o cules son sus avances y retrocesos, para poder contrnoslo a los profesionales.

RECOMENDACIONES BSICAS

3. EVITAR LA CONDUCTA DIRECTIVA:

Debemos ser flexibles y evitar imponer al nio en todo momento nuestro criterio. Enriquecer en todo momento la actividad del nio, dndole ideas. Fomentar la interaccin con el resto de su entorno. Respetar ciertos espacios de tiempo en que el nio se exprese libremente.

RECOMENDACIONES BSICAS

4. ELIMINAR CONDUCTAS NEGATIVAS:

Intentar controlar todo tipo de actitud negativa ante el lenguaje del nio. Una situacin relajada favorece una emisin ms abundante y fluida. Controlar las manifestaciones de ansiedad. Evitar castigos relacionados con el lenguaje. Eliminar las correcciones explcitas, eso no se dice as, dilo bien, el nio necesita un tiempo para adquirir los fonemas de nuestra lengua y unos son ms fciles que otros.

RECOMENDACIONES BSICAS

5. AJUSTAR NUESTRO LENGUAJEAPRENDER A USARLO MEJOR.

Los nios aprenden el lenguaje, escuchando el habla de las personas de su entrono familiar e imitndolo. Por eso, se les debe hablar mucho, con un lenguaje sencillo y claro que puedan entender:

RECOMENDACIONES BSICAS

Hablarles ms despacio pero sin romper la entonacin natural. Pronunciar correctamente sin exagerar ni gritar. Repetir si es necesario y/o intentar decir lo mimo de otra forma con palabras que ellos conozcan. Respetar el turno de palabra. Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensin. Adecuar el tamao y la dificultad de los mensajes al nivel del nio. Utilizar frases simples pero correctas.

Devolverle sus enunciados mejorados y aadindole algunas palabritas (Ej.: Mam toche; s este es el coche de mam , el coche de mam es rojo). Formular preguntas alternativas, darle opciones para que no se lmite a decir s o no (Ej.: De qu quieres el bocadillo de jamn o de queso?). Saber mantener nuestro inters y garantizar la continuidad de la conversacin: s?, de verdad, por qu?cundo?...

FELICITAR Y PREMIAR CADA META ALCANZADA

LA ALIMENTACIN COMO BASE DEL HABLA

INTRODUCCIN

El nio para poder hablar tiene que: Haber alcanzado un nivel de desarrollo mental que indique que est en condiciones de aprender. Haber logrado los movimientos musculares en los rganos de la boca que facilitan la emisin de palabras. stos se ejercitan con los actos de deglucin, beber-tragar y con la masticacin.

CMO SE ALIMENTA UN NIO?

El nio desde que nace busca el alimento, se manifiesta con lloriqueos y otras conductas cuando tiene hambre. Cuando la madre le da el pecho o bibern se le est ayudando a comer, beber y hablar. Se comienza a construir la casa del lenguaje, habla y comunicacin. Nos fijaremos en pequeos detalles: cmo se coge al pezn, cmo lo sujeta con los labios, movimientos de la lengua, ayudamos a estimular el reflejo de succin: a partir de esto ejercitamos la deglucin y los movimientos de los rganos bucales para que un nio pueda hablar.

CMO SE ALIMENTA UN NIO?

LA PAPILLA
-

A partir de aqu pueden comenzar las dificultades de alimentacin. Si el bebe rechaza ste alimento pastoso o granuloso, la madre priorizar la ingesta de alimento, se pueden propiciar malos hbitos q entorpecern el buen desarrollo de los movimientos de los rganos bucofonatorios. El dar a los nios los alimentos que requieren, adems de alimentarlos, los ayuda a poder hablar mejor. Muchas veces se dificulta la masticacin al dar alimentos muy blandos q no ayudan a ejercitar los msculos (alimentos triturados). Si a todo esto le sumamos el uso del chupete ms del tiempo necesario los nios tendrn problemas de articulacin y posibilidades de ser tratados por un odontlogo y usar ortodoncia.

QU PROBLEMAS O TRASTORNOS APARECEN SI UN NIOS NO DEGLUTE BIEN?

Mala oclusin dental. Colocacin de la lengua de forma indebida. Mtos incorrectos de la lengua en la deglucin o al masticar. Denticin deficitaria. Deformacin en el paladar. Hipotona muscular linguales, labios, mejillas Hipotona en el velo del paladar. Deglucin Atpica: patrn deglutor tpico del bebe, la lengua se interpone entre los incisivos o el nio que respira oralmente en la que mantiene la lengua en posicin baja al deglutir.

MALOS HBITOS

CHUPARSE EL DEDO: Muchos se acompaan de deformacin dentaria y a veces causan problemas al hablar. Realizar tratamiento antes de los 3 aos. Mayor frecuencia de trastornos gastrointestinales. USO DEL CHUPETE durante un tiempo prolongado. No debe usarse ms all del ao, es conveniente restringirlo a partir del 8 mes. USO CONTINUADO DEL BIBERN, no dejar que duerma con l ya que puede producirle caries. Beber en vaso a partir del 8 mes es aconsejable.