Desarrollo Sustentable.

M.A. Joel Badillo Lucero

La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo
sostenible. Además de mejorar la calidad de vida de las personas, el
acceso a la educación inclusiva y equitativa puede ayudar abastecer
a la población local con las herramientas necesarias para desarrollar
soluciones innovadoras a los problemas más grandes del mundo.
En la actualidad, más de 265 millones de niños y niñas no están
escolarizados y el 22% de estos están en edad de asistir a la escuela
primaria. Asimismo, los niños que asisten a la escuela carecen de los
conocimientos básicos de lectura y aritmética. En la última década, se han
producido importantes avances con relación a la mejora de su acceso a
todos los niveles y con el aumento  en las tasas de escolarización, sobre
todo, en el caso de las mujeres y las niñas.
También se ha mejorado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización.
Sin embargo, es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores
avances para alcanzar los objetivos de la educación universal. Por
ejemplo, el mundo ha alcanzado la igualdad entre niños y niñas en la
educación primaria, pero pocos países han logrado sus objetivos en todos
los niveles educativos.
Las razones de la falta de una educación de calidad son la escasez de
profesores capacitados y las malas condiciones de las escuelas de muchas
zonas del mundo y las cuestiones de equidad relacionadas con las
oportunidades que tienen niños y niñas de zonas rurales. Para que se
brinde educación de calidad a los niños de familias empobrecidas, se
necesita invertir en becas educativas, talleres de formación para docentes,
construcción de escuelas y una mejora del acceso al agua y electricidad en
las escuelas.
La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha
alcanzado el 91%, pero 57 millones de niños en edad de escolarización
primaria siguen sin asistir a la escuela.

Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven

en el África Subsahariana.

Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria

viven en zonas afectadas por conflictos.

617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos básicos

en aritmética y de un nivel mínimo de alfabetización.
La UNESCO considera que la educación es un derecho humano para
todos, a lo largo de toda la vida, y que el acceso a la instrucción debe ir
acompañado de la calidad. La UNESCO es la única organización de las
Naciones Unidas que dispone de un mandato para abarcar todos los
aspectos de la educación.
 Día Internacional de la Alfabetización

La UNESCO proclamó el 8 de septiembre Día Internacional de la

Alfabetización en la 14ª reunión de su Conferencia General, el 26 de
octubre de 1966. Desde 1967, esta jornada se ha celebrado anualmente
en todo el mundo para recordar al público la importancia de la
alfabetización como una cuestión de dignidad y derechos humanos y
para promover el programa de alfabetización encaminado a lograr una 
sociedad  más  alfabetizada  y  sostenible
El Día Internacional de la Alfabetización 2019 es una
oportunidad para expresar solidaridad con las
celebraciones del Año Internacional de las Lenguas
Indígenas 2019 y el 25 aniversario de la Conferencia
Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en la
que Se adoptó la Declaración de Salamanca sobre la
Educación inclusiva.
El Día Internacional de la Alfabetización 2019 se centrará en "Alfabetización y
multilingüismo". A pesar de los avances logrados, los problemas de
alfabetización persisten, distribuidos de manera desigual entre los países y las
poblaciones. Tener en cuenta la diversidad lingüística en el desarrollo de la
educación y la alfabetización es esencial para enfrentar estos desafíos y lograr
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Con motivo del Día Internacional de la Alfabetización 2019, se analizarán las

principales características del multilingüismo en el mundo globalizado y
digitalizado de hoy, así como sus implicaciones para la alfabetización en
políticas y prácticas para lograr una mayor inclusión en contextos multilingües.
Alfabetización y habilidades básicas

La labor del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda

la Vida (UIL) es el fomento de la educación a lo largo de toda la vida
centrándose en la educación continua y para adultos, la alfabetización y la
educación básica no formal. Además, el UIL contribuye al punto central
prioritario de la UNESCO de la alfabetización reforzando las capacidades
nacionales para ampliar los programas de alfabetización de calidad,
inclusivos y con perspectiva de género.
Actividades principales del UIL en alfabetización y habilidades básicas

El programa de alfabetización y habilidades básicas del UIL lleva a cabo las

siguientes actividades principales, centrándose en la igualdad de sexos, África
y la juventud:

1.Promover los enfoques holísticos, integrados, para sectores amplios y

diversos en la alfabetización a través de asesoramiento, el establecimiento de
redes de contactos y actividades de colaboración.

2.Llevar a cabo una investigación guiada a través de las políticas y orientada a

la acción y divulgar los resultados con el fin de mejorar la calidad y la
relevancia de las políticas y los programas de alfabetización. El UIL se centra
en particular en la investigación de las acciones dirigidas a los siguientes
temas.
•Evaluar los resultados del aprendizaje en los programas de alfabetización
•Desarrollar enfoques fortalecedores que fomenten la inclusión y la igualdad de
género.
•Llegar a jóvenes vulnerables.
•Fomentar la diversidad a través de enfoques multilingües y multiculturales.
•Conseguir relevancia a través de enfoques intergeneracionales e integrados.
•Asegurar la calidad a través de un desarrollo profesional, planes y materiales
mejorados y ambientes de alfabetización enriquecidos que incluyan tecnologías
de la información y las comunicaciones (TIC)
3.Proporcionar conocimientos basados en pruebas y ejemplos de políticas y
programas de alfabetización innovadora y aprendizaje de matemática básica
mediante la Base de Datos sobre Prácticas Eficaces de Alfabetización
(LitBase).
4.Desarrollar las capacidades de los agentes de alfabetización para mejorar
las políticas, el diseño de los programas, la gestión, la supervisión y la
evaluación. Las capacidades reforzadas en los Estados miembros se
utilizarán para:
•Integrar la alfabetización y las habilidades básicas en las políticas educativas
nacionales y las estrategias de desarrollo con el fin de apoyar la paz, la
cohesión social y el desarrollo sostenible.
•Mejorar el diseño de los programas, su gestión y su evaluación, en particular
integrando la alfabetización y las habilidades básicas en marcos o mecanismos
nacionales de reconocimiento, validación y acreditación.
•Aplicar estrategias y herramientas que proporcionen acceso y fomenten la
terminación con éxito de la educación básica, en particular para jóvenes y
adultos en situación de desventaja.
Por su atención.

Gracias
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desarrollo-sos...
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