FINALIZACIÓN DE

AÑO ESCOLAR
NIVEL PRIMARIA
2022
 CUADRO 1
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 1
SITUACIÓN AL FINAL DEL AÑO
SITUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL FINAL GRADOS
DEL AÑO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %

MATRICULADOS 196 100% 221 100% 186 100 175 100 172 100 191 100

ESTUDIANTES PROMOVIDOS 195 99.49 217 98.19 180 96,77 172 98,84 170 98,8 184 96,34
4
ESTUDIANTES CON PROMOCIÒN 1 0,51 4 1.81 6 3,23 3 1.16 2 1,16 7 3,66
GUIADA
 ANEXO 01: CUADRO 01: COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR
AREA COMPETENCIA 1° 2° 3° 4° 5° 6°
AD A B SE AD A B SE AD A B SE AD A B SE AD A B SE AD A B SE
Construye su identidad 34 149 13 0 20 190 11 0 28 151 7 0 17 149 9 0 16 148 7 1 17 168 6 0
Convive y participa democráticamente en la
16 164 16 0 34 171 16 0 23 159 4 0 32 135 8 0 21 147 3 1 15 155 21 0
búsqueda del bien común
PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas 9 165 6 0 37 173 11 0 15 160 11 0 31 129 15 0 16 150 5 1 15 168 8 0
Gestiona responsablemente el espacio y el
23 163 10 0 30 178 13 0 14 165 7 0 18 149 8 0 15 150 6 1 10 172 9 0
ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
6 177 13 0 31 177 13 0 19 163 4 0 20 148 7 0 14 154 3 1 11 164 16 0
económicos
Se desenvuelve de manera autónoma a travez
22 160 3 11 41 177 3 0 15 171 0 0 27 147 1 0 26 145 0 1 19 169 3 0
de la motricidad
EDUCACION FISICA Asume una vida saludable 10 179 3 4 31 187 3 0 18 168 0 0 24 150 1 0 36 135 0 1 26 162 3 0
Interactúa a través de sus habilidades
15 176 2 3 51 168 2 0 11 175 0 0 20 153 2 0 40 131 0 1 24 162 5 0
sociomotrices
Aprecia de manera crítica manifestaciones
44 143 5 4 42 174 5 0 12 167 7 0 30 143 2 0 29 141 1 1 30 155 6 0
artísticos-culturales
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los lenguaes artísticos 40 153 3 0 60 157 4 0 20 165 1 0 41 133 1 0 35 132 4 1 10 178 3 0

Se comunica oralmente en su lengua materna 45 145 5 1 55 149 14 3 43 130 12 1 26 139 10 0 28 137 6 1 18 168 5 0
Lee diversos tipos de textos escritos en su
COMUNICACIÓN 44 131 16 5 49 148 20 4 37 124 22 3 38 121 16 0 28 137 3 4 33 150 8 0
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en lengua
31 144 21 0 41 149 26 5 29 127 28 2 43 113 19 0 24 132 12 4 18 151 18 0
materna
Indaga mediante métodos científicos para
25 168 3 0 68 143 10 0 18 159 9 0 14 153 8 0 18 148 4 2 25 158 8 0
construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en
CIENCIA Y TECNOLOGIA conocimientos sobre los seres vivos; materia y 25 165 6 0 64 146 11 0 13 163 10 0 24 141 10 0 25 133 12 2 25 157 9 0
energía; biodiversidad, tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
16 175 5 0 71 144 6 0 18 161 7 0 21 148 6 0 19 142 10 1 15 164 12 0
resolver problemas de su entorno
Resuelve problemas de cantidad 45 138 9 4 58 138 20 5 42 109 34 1 44 111 20 0 37 121 11 3 34 139 18 0
Resuelve problemas de regularidad,
31 147 16 2 47 146 24 4 35 127 23 1 32 125 18 0 27 130 12 3 25 145 21 0
equivalencia y cambio
MATEMATICA
Resuelve problemas de gestión de datos e
33 153 10 0 58 142 16 5 34 125 26 1 32 131 12 0 35 127 9 1 26 151 14 0
incertidumbre
Resuelve problemas de forma, movimiento y
27 153 16 0 43 150 24 4 28 142 15 1 43 122 10 0 26 133 10 3 23 148 20 0
localización
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna,libre y trscendente,
35 152 9 0 41 176 4 0 11 174 1 0 31 144 0 0 26 144 1 1 23 167 1 0
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
RELIGION abierto al diálogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en 17 177 2 0 42 175 4 0 12 174 0 0 19 156 0 0 11 159 1 1 12 178 1 0
coherencia con su creencia religiosa
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 16 178 2 0 29 171 21 0 3 178 5 0 8 159 8 0 6 165 0 1 4 181 6 0
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
16 171 9 0 39 174 8 0 2 178 6 0 12 158 5 0 7 164 0 1 4 173 14 0
por las TIC
 CUADRO 02:
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 2
ACCESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SEP TOTAL % RESULTADOS DIFICULTADES COMPROMISOS AL 2023
HASTA LA CULMINACIÓN DE SU TRAYECTORIA
EDUCATIVA
MATRICULADOS Y/O RATIFICA MATRÌCULA 1250 100 • Se logró la permanencia de • Demora de algunos padres de El compromiso de las IIEE:
 CON PERMANENCIA REGULAR 1141 90.8 estudiantes matriculados. familia en la ratificación de la
• Involucrar a los padres de
 CON PERMANENCIA INTERMITENTE 6 0.48 matrícula, especialmente de los
• El 8.24 % de estudiantes familia para la asistencia
 ESTUDIANTES NO CONTACTADOS Y/O QUE 0 0 estudiantes que asisten de los
matriculados solicito el permanente de los
DESERTARON anexos cercanos.
traslado por motivos de estudiantes.
trabajo de los padres de • Algunos padres no justifican la
familia y/o salud. • Reactivar el protocolo de
inasistencia de sus hijos ya sea por
atención en caso de
• Los motivos de estudiantes motivos de salud u otros problemas.
estudiantes con riesgo de
con permanencia
abandono.
intermitente fueron: trabajo
de los padres, viajes,
enfermedad (COVID 19),
entre otros.
 CUADRO 03:
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 3
CONDICIONES OPERATIVAS CUMPLE NO LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS AL 2023
ORIENTADA AL SOSTENIMIENTO CUMPLE
DEL SERVICIO EDUCATIVO
OFRECIDO POR LA IE
Elaboración, difusión y seguimiento x   • Cumplimiento de la calendarización • Algunos docentes que laboran en EIB y • Las IIEE programaran la calendarización 2023
de la calendarización y prevención de y recuperación de las jornadas pertenecen a otras regiones toman más teniendo en cuenta los feriados y otras
eventos que afecten su cumplimiento. surgidas por los feriados declarados días para el traslado (votaciones) actividades para el cumplimiento de las 36
por el gobierno. • La recuperación se realizó en horas semanas del año lectivo.
adicionales debido a que los estudiantes
no asisten los fines de semana.
Gestión oportuna y sin x   • Difusión del proceso de matrícula • Demora en la ratificación de la matrícula. • Brindar orientaciones, a cargo de los directivos,
condicionamiento de la matrícula. regular y excepcional a través de • Falta de conectividad para el registro de a los padres de familia sobre los procesos de
diversos medios (WhatsApp, matrícula en el SIAGIE. matrícula y traslado.
Facebook) • Directores que asumen la dirección y • La UGEL brindará asistencia a los directivos en
• Uso de medios virtuales para el desconocen el manejo del SIAGIE tiene el manejo de la nueva plataforma del SIAGIE
proceso de matrícula (formularios de dificultades en los procesos (matrícula, • Monitoreo a cargo de la UGEL para verificación
Google) traslado, actualización de datos, etc.) del proceso de matrícula regular..
• Cumplimiento de la aprobación de
nóminas en el tiempo establecido.
Seguimiento a la asistencia y x   • Registro de asistencia de • Dificultades con el SIAGIE con respecto al • Las IIEE fortalecerán los canales de
puntualidad de las y los estudiantes y estudiantes en el SIAGIE. ingreso de asistencia. comunicación con instituciones aliadas para
del personal de la I.E. asegurando el • Los directores coordinan con • Algunos estudiantes presentaron brindar el apoyo con movilidad y asegurar el
cumplimiento de tiempo lectivo y de instituciones (DEMUNA) sobre dificultades para asistir por falta de tiempo lectivo en el aula y la gestión escolar.
gestión. estudiantes con riesgo. movilidad (de anexos a la I.E.)
• Envío del reporte a la UGEL de • Estudiantes y personal de la I.E. que por
asistencia de docentes. motivos de salud (COVID 19) no
asistieron a la I.E.
CONDICIONES OPERATIVAS
ORIENTADA AL SOSTENIMIENTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO OFRECIDO POR
LA IE
Mantenimiento de espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la comunidad
educativa.
Promoción del uso de materiales y
recursos educativos.
CUMPLE NO LOGROS
CUMPLE
x   • Conformación al 100% del Comité de gestión
de condiciones operativas.
• Elaboración del Plan de Retorno Seguro del
año escolar 2022 en el 100% de IIEE
• Acondicionamiento de los ambientes e
infraestructura de la I.E. para garantizar la
salud e integridad física de la comunidad.
• II.EE. gestionaron ante diversas instituciones
mascarillas para el uso de los estudiantes.
• Adquisición de material de limpieza e higiene
con el presupuesto de mantenimiento.
• Monitoreo a cargo de la UGEL al 100% de
IIEE para verificar las condiciones de
bioseguridad.
x   • Promoción de los materiales educativos a
través de afiches ubicados en los ambientes
de la IIEE.
• Implementación del uso materiales
educativos y tecnológicos en las actividades
de aprendizaje.  familia para la entrega de los cuadernos
• Implementación con pizarras interactivas,
laptops y tabletas a cargo de las
municipalidades distritales de Ite, Ilabaya y
Locumba.
• Formadores Tutores del Programa
AcompañaTIC instalaron aplicativos a los
recursos tecnológicos para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje.
• Capacitación a los docentes sobre el manejo
de los recursos tecnológicos instalados, a
cargo de las municipalidades.
DIFICULTADES
• Algunas IIEE al inicio del año escolar no • Monitoreo a cargo de la UGEL para verificar
contaban con agua debido al
mantenimiento o instalaciones de redes
por parte de las municipalidades.
• II.EE. que contaron con stock de
mascarillas hasta el mes de junio.
• El presupuesto de mantenimiento no • Elaboración del Plan de Retorno Seguro
permitió la adquisición de mascarillas.
• El Ministerio de Educación tuvo en
retraso en la distribución de los
cuadernos de trabajo para el nivel
primaria (DISER y polidocente)
• Inasistencia de algunos padres de
de trabajo y/o material tecnológico.
• Falta de material y recursos educativos
para atender a los estudiantes con
discapacidad.
• Algunos docentes tienen dificultades
en el manejo de las pizarras
interactivas.
COMPROMISOS AL 2023
el cumplimiento de los protocolos de
bioseguridad.
• Las IIEE coordinaran el apoyo de los aliados
estratégicos, para el cuidado de la salud de
toda la comunidad educativa.
para el año 2023 a cargo de las IIEE
• La UGEL y directivos promoverán el uso
pertinente de los recursos tecnológicos
para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
• Monitoreo y seguimiento al docente sobre
el uso adecuado de los cuadernos de
trabajo.
• Fortalecer a los docentes en el uso de los
kit de robótica educativa.

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 4
GESTIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA CUMPLE
ORIENTADA AL LOGRO DE APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EL PERFIL DE EGRESO DEL
CNEB
Generación de espacios de trabajo colegiado x   • Conformación de CEV a nivel de IIEE • Docentes nuevos que desconocen la • La UGEL fortalecerá el trabajo de las
diversos y otras estrategias de acompañamiento
pedagógico.
Monitoreo de la práctica pedagógica docente
utilizando las rúbricas de observación de aula u
otro instrumento para recoger información sobre
su desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento.
Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcances los aprendizajes
esperados y culminen su trayectoria educativa.
CUADRO 04:
NO LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS AL 2023
CUMPLE
unidocentes y multigrado. realidad de la comunidad educativa y Comunidades Educativas Virtuales,
• Trabajo colaborativo a nivel de IIEE las necesidades formativas de los Redes Educativas así como el trabajo
polidocentes. estudiantes. colegiado en las II.EE.
• Acompañamiento oportuno al programa de • Debilidades en la planificación y • Las IIEE plantearan en la
fortalecimiento de los recursos tecnológicos y desarrollo de reuniones de trabajo calendarización las jornadas
apoyo tutorial por parte de la DRE. colegiado en las IE consensuadas de trabajo colegiado.
x   • Elaboración de plan de monitoreo a cargo de • La carga horaria de algunos Compromiso de las IIEE
los directores de IIEE polidocentes. directores no permite cumplir con las • Establecer un rol de monitoreo y
• Directores que aplicaron una ficha de tres visitas. acompañamiento docentes que
autoevaluación para los docentes. • Dificultad en el recojo de información abarque el 100%.
• Monitoreo de las especialistas de UGEL a sobre el desempeño docente a partir • Identificar a los docentes fortaleza,
IIEE unidocentes. de la aplicación de las rúbricas. para que socialicen las estrategias y
• Aplicación de la Ficha al Desempeño Docente • Desconocimiento de algunos resultados obtenidos.
de la plataforma SIMON a II.EE. (muestra) directores en el acompañamiento • Las especialistas del nivel realizaran
desde una mirada crítico reflexiva. el monitoreo y acompañamiento de
  las IIEE a su cargo.
x   • II.EE. que implementaron la estrategia • Algunos padres de familia no El compromiso de las IIEE:
Refuerzo Escolar dentro de la jornada laboral. apoyaban en enviar a los estudiantes • Implementar estrategias para evitar la
• Apoyo de instituciones privadas para las a las actividades de refuerzo. deserción escolar y evitar riesgos en
acciones de refuerzo a estudiantes (II.EE. la culminación de estudios de los
focalizadas del distrito de Locumba) estudiantes.
• Algunas IIEE programaron visitas • Fortalecer la red de aliados en
domiciliarias. cuidado de la asistencia y
seguimiento de la trayectoria de
estudiantes en el plano académico.
GESTIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA CUMPLE
ORIENTADA AL LOGRO DE
APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL
PERFIL DE EGRESO DEL CNEB
Implementación de estrategias de difusión
de los enfoques del CNEB a toda la
comunidad educativa.
Implementación de estrategias de desarrollo x   • Capacitación a cargo de la UGEL a • La conectividad en algunas zonas Compromiso de las IIEE:
de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
NO LOGROS
CUMPLE
x   • Trabajo colegiado para el análisis del CNEB. • Algunos docentes no participaron de las Compromiso de las IIEE:
• Las experiencias de aprendizaje fueron
desarrolladas en razón al cumplimiento de
los objetivos institucionales del PEI.
• En reuniones con los padres de familia, se
difundió los enfoques del CNEB a través de • Dificultad para articular los enfoques
diversas estrategias.
directivos y docentes en las áreas de
Comunicación, Matemática y Ciencia y
Tecnología en relación con el trabajo en las • Falta de condiciones para realizar talleres
competencias de cada área.
• Docentes que implementan las estrategias
en su práctica pedagógica.
• Participación de los docentes en los cursos
promovidos por el MINEDU y la
Municipalidad distrital de Ilabaya.
 
DIFICULTADES
capacitaciones de la UGEL y/o Minedu
debido a problemas de la conectividad.
• Algunos docentes no comprenden los
enfoques de las áreas del CNEB
transversales en las EDA
geográficas no es óptima lo cual no • Involucrar a los docentes en la
permite culminar los cursos virtuales.
presenciales.   coordinación y organización para crear
COMPROMISOS AL 2023
• Establecer nuevas estrategias para una
mejor difusión de los enfoques del
CNEB.
• Compartir experiencias con otras II.EE.
para identificar buenas prácticas y
plantear mejoras. 
participación de la gestión escolar
desarrollando competencias,
un buen clima institucional.
• Capacitarse continuamente. Tener la
capacidad de organizar y fomentar la
propia formación continua
• Gestionar ante las instituciones aliadas
la conectividad para el servicio
educativo.
• La UGEL desarrollará talleres, GIA y
otras estrategias para fortalecer el
desarrollo de las competencias
docentes.
• Capacitar a los docentes con
profesionales especializados para la
adecuada atención a estudiantes con
discapacidad.
 CUADRO 05: COMPROMISO DE GESTIÓN
Implementación de acciones de
prevención de acciones de la
CUMPLE
violencia con estudiantes,
familias y personal de la IE o
programa educativo
Fortalecimiento de los espacios
de participación democrática y
organización de la IE o
programa educativo,
promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre
los miembros de la comunidad
educativa.
Elaboración articulada,
concertada y difusión de las
normas de convivencias de la
IE.
Implementación de acciones de
prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal
de la IE o programa educativo.
ESCOLAR 5
NO
CUMPLE
LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS AL 2023
27 0  Las IIEE. han realizado talleres, • Inasistencia de padres de familia a las  Gestionar apoyo con profesionales especialistas
reuniones, escuela para padres. Cabe reuniones convocadas por motivos de trabajo. de las municipalidades para brindar atención a la
precisar que algunos talleres fueron   comunidad educativa.
organizados por el proyecto de salud  
de la municipalidad con la
participación de profesionales
especialistas.
 Elaboración de normas de convivencia  De parte de las II.EE faltó implementar las  Continuar la elaboración articulada, concertada y
en las IIEE. coordinando con el comité normas de convivencia escolar establecidas en difusión de las normas de convivencia a todos los
27 0 de tutoría, involucrando a la cada IE. integrantes de la comunidad educativa.
comunidad educativa a través de    
reuniones programadas.  
 Las II.EE coinciden en que se ha  Inasistencia de padres de familia a las  Las II.EE se comprometen en continuar con la
realizado talleres para el soporte reuniones convocadas. convocadas por implementación de actividades de prevención con
socioemocional por parte de la UGEL motivos laborales. la comunidad educativa.
durante este periodo y ante una forma    Solicitar asistencia técnica al especialista de
27 0
de llevar a cabo la gestión escolar y convivencia de la UGEL para que brinde
las clases presenciales, así también orientaciones sobre estrategas para la prevención
de sesiones de tutoría. de la violencia escolar.
 CUADRO 05: COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 5
Implementación de acciones
de prevención de acciones
de la violencia con
estudiantes, familias y
personal de la IE o
programa educativo
Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra estudiantes de
acuerdo con los protocolos
vigentes.
Establecimiento de una red
de protección para la
prevención y atención de la
violencia escolar.
Gestión y mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
CUMPLE NO LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS AL 2023
CUMPLE
26 01  Las II.EE que tuvieron casos de  Las II.EE no tuvieron dificultades presentadas  Las II.EE se comprometen en continuar con la
violencia escolar, realizaron el reporte con los reportes de casos. difusión de los protocolos para la atención de casos
en SIseVE de manera oportuna.   de violencia que puedan suscitarse en las escuelas.
   Solicitar asistencia técnica a la UGEL para que se
  desarrollen talleres presenciales de implementación
de protocolos.
 La mayoría de II.EE establecieron una  En algunas II.EE existen dificultades en la  Las II.EE se comprometen en establecer una red de
red de aliados, con los cuales se han articulación por el cambio constante de aliados estratégicos para fortalecer el trabajo
27 0 articulado actividades de prevención de responsables en las entidades públicas. colaborativo que se viene realizando en materia de
la violencia escolar. prevención y atención de casos de violencia
escolar.
• Las II.EE han logrado realizar • Algunas II.EE manifiestan que el programa • Las II.EE se comprometen en continuar
gestiones y acciones de mantenimiento de mantenimiento tiene limitaciones para disponer gestionando con las instituciones aliadas para contar
27 0 para la mejora de los locales educativos de los recursos en los locales educativos. con recursos para atender las necesidades que
en el marco de la normativa vigente. surgen durante el año lectivo.

Implementación de
acciones de prevención de
acciones de la violencia
con estudiantes, familias y
personal de la IE o
programa educativo
Gestión y mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
CUADRO 05: COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 5
CUMPLE NO LOGROS
CUMPLE
 Intervención de las municipalidades
distritales con proyectos:
 Locumba 9 II.EE :mantenimiento de
infraestructura, implementación de
equipamiento educativo, capacitación
al personal docente y programa de
complementación.
 Ilabaya 5 II.EE : instalación de red
local, equipamiento de equipos
tecnológicos y capacitación del
27 0 personal docente en el manejo de
pizarras interactivas en los niveles de
primaria y secundaria
 Ite 7 II.EE Implementación, accesos y
equipamiento de recursos tecnológicos
de la información y capacitación
docente en TICs , en los niveles de
inicial, primaria y secundaria.
DIFICULTADES
 Limitado presupuesto asignado por el MINEDU
para atender todas las necesidades básicas de
la I.E.
 La conectividad limitada e inestable no hace
posible que se registre información en la
plataforma “Mi Mantenimiento”.
 Los directivos con función docente no disponen
de tiempo para realizar las actividades y
cumplimiento de metas del programa de
mantenimiento de manera oportuna.
 Escasa mano de obra calificada impide realizar
el trabajo de mantenimiento en el tiempo
previsto y de manera oportuna.
COMPROMISOS AL 2023
 Gestionar apoyo a las municipalidades para que
se atienda necesidades de mantenimiento,
infraestructura y mobiliario que no puede ser
atendida con presupuesto del programa de
mantenimiento de locales escolares.
 Solicitar al MINEDU que se amplíe el cronograma
del cumplimiento de metas del programa de
mantenimiento para directivos con función
docente.
 Solicitar apoyo a las municipalidades para que
implementen con materiales los laboratorios y
departamento de Educación Física.
 Gestionar fichas de acciones pendientes en la
plataforma de PRONIED para el año 2023.
 CUADRO 06: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y OTROS
INSTRUMENTO ELABORACIÓN/ APROBACIÓN CONTENIDOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023
ACTUALIZACIÓN MÍNIMOS - RVM
Nº011-2019-
MINEDU

Proyecto  Veinte (20) directores  Veintisiete (27) • La identidad, • Se actualizó el PEI, en base • Escasa participación de padres de • Solicitar asistencia técnica a la UGEL para
Educativo de II.EE informan que II.EE informan que que incluye la a las demandas actuales familia en actividades programadas desarrollar talleres sobre estrategias y
Institucional actualizaron el PEI. aprobaron con misión, visión, referidas al uso adecuado para elaborar, actualizar, revisar y herramientas para la revisión y actualización
 Siete (07) directores Resolución principios y de las tecnologías en los evaluar el PEI, debido a la alta del PEI con los miembros de la comunidad
valores de la IE. procesos académicos y demanda y oferta laboral que educativa.
de II.EE informan que Directoral
• La propuesta administrativos. ofrecieron los gobiernos locales el • Solicitar asesoramiento y acompañamiento a
elaboraron el PEI. Institucional el PEI. pedagógica, • Algunas II.EE informan que año 2022. las especialistas de la UGEL para elaborar o
  presenta la lograron el 50% de los • Algunos directores informaron que los actualizar el PEI (Garantizar que los objetivos
forma en que se objetivos y metas objetivos y metas trazadas en el PEI y metas sean medibles y acorde a las
conducen los planteadas. no se lograron al 100% debido al necesidades y características identificadas
procesos de • Participación de los poco compromiso de algunos PP.FF y en el diagnóstico, asimismo, que las
enseñanza y miembros de la comunidad docentes. actividades contribuyan a su cumplimiento).
aprendizaje. educativa en la elaboración • Algunos PP.FF no participaron en la • Insertar los objetivos estratégicos del PEL al
• La propuesta de y actualización del PEI. validación de este instrumento de 2029 de la UGEL Jorge Basadre en el PEI
gestión, • En el V bloque de semanas gestión. con asesoramiento de las especialistas de la
presenta la de gestión todas las II.EE • Algunas II.EE reportaron que no se UGEL.
forma en cómo desarrollaron su balance de lograron las metas anuales
se desarrollará la implementación del PEI. establecidas en el PEI.
la gestión. • Ejecución de seis (6)
• El diagnóstico, talleres de fortalecimiento
de la gestión de Gestión Escolar el cual
escolar de la IE. estuvo a cargo de un
• Los objetivos, a ponente experto.
mediano plazo,
se definen sobre
la base de los
hallazgos del
diagnóstico.
 CUADRO 06: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y OTROS
INSTRUMENTO ELABORACIÓN/ APROBACIÓN CONTENIDOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023
ACTUALIZACIÓN MÍNIMOS - RVM
Nº011-2019-
MINEDU
Plan Anual de  Veintisiete (27)  Veintisiete (27)  Programación  El PAT permitió organizar el  No se logró desarrollar algunas  Evaluar periódicamente el avance del PAT,
Trabajo directores de directores de anual de trabajo de las comisiones y actividades debido a la declaratoria con el propósito de garantizar el
ejecutar sus actividades
II.EE informan II.EE informan actividades, a de feriados compensables. cumplimiento de actividades, el logro de
conforme a los objetivos
que elaboraron el que aprobaron desarrollar institucionales establecidos.  Algunos docentes no participan objetivos y metas propuestas, enmarcado
PAT. con Resolución durante el  Se establecieron metas activamente en las comisiones en los compromisos de Gestión Escolar; a
Directoral periodo lectivo, anuales, especialmente las delegadas. través de un liderazgo efectivo.
Institucional el tomando como vinculadas a los CGE 3, 4 y  Escasa participación de PP. FF en  Solicitar asistencia técnica a la UGEL para
PAT. referencia los 5. las actividades programadas en el la elaboración o actualización del PAT.
CGE.  La calendarización permitió a PAT.  Solicitar a la UGEL que emita un anuario de
  los docentes elaborar la
 Calendarización  El cumplimiento de las semanas actividades (DRET, MINEDU, etc.) para
planificación curricular anual,
de las horas de acuerdo al número de lectivas (36) y semanas de gestión insertar en la planificación de las
lectivas, orienta la horas previstas por nivel. (8) establecida en la Resolución actividades del PAT y no se improvise.
jornada laboral  Cumplimiento del 70% de Ministerial N°186-2022-MINEDU no  Conformar los comités y otros equipos de
efectiva de los actividades planificadas en el se cumplió. trabajo de acuerdo a las habilidades,
docentes. PAT.  El 82% de directivos tienen función conocimientos, fortalezas de los docentes o
   Se realizó la revisión y docente, hecho que no permitió que por afinidad.
reajuste al PAT en función de
se desarrollen acciones de
las necesidades, dificultades
o situaciones imprevistas. monitoreo al desempeño docente de
acuerdo a su planificación.
 Algunas actividades programadas,
no pudieron realizarse, ante la
presencia constante de contagios
COVID- 19.
 CUADRO 06: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y OTROS
INSTRUMENTO ELABORACIÓN/ APROBACIÓN CONTENIDOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023
ACTUALIZACIÓN MÍNIMOS - RVM
Nº011-2019-
MINEDU

Proyecto Curricular  Veintisiete (27)  Veintisiete (27)  El plan de  Se elaboró el PCI por  Presencia de estudiantes que no han  Realizar GIAS o microtalleres para
de la I.E. directores de directores de estudios, y otras grados, ciclos y CEV (II.EE desarrollado competencias de analizar los resultados de logros de
II.EE informan II.EE informan características unidocentes). acuerdo a su grado luego de dos aprendizaje, necesidades y demandas
que elaboraron el que aprobaron que se  Para la elaboración del PCI años de atención atípica debido a la pedagógicas que se presentaron
PCI. con Resolución consideren se tomó en cuenta las pandemia. durante el período lectivo para
Directoral relevante. características, necesidades  Aplicación inadecuada de la actualizar el PCI.
Institucional el  Orientaciones de aprendizaje e intereses evaluación por competencias.  Con asesoramiento de los
PCI. pedagógicas, en de los estudiantes en sus  Se ha identificado experiencias de especialistas se debe elaborar el PEP.
torno a la diversos contextos. aprendizaje descontextualizadas que Asimismo, nos deben brindar
 
planificación  La UGEL Jorge Basadre generan desinterés en los estrategias pedagógicas para atender
curricular, desarrolló talleres para estudiantes. a estudiantes con discapacidad.
mediación para el elaborar y/o actualizar el PCI  Los docentes que atienden a  Con asesoramiento y acompañamiento
aprendizaje, en base al CNEB. estudiantes con discapacidad no de las especialistas se debe brindar
evaluación  La mayoría de docentes cuentan con PEP e informe apoyo pedagógico a docentes en la
formativa, entre realizaron su planificación psicopedagógico. elaboración de documentos
otros. curricular por experiencias   curriculares.
de aprendizaje.  Implementar jornadas de reflexión para
  analizar resultados sobre el avance en
el aprendizaje de los estudiantes, sus
logros, dificultades para plantear
planes de acción e implementar
estrategias de mejora.
 Impulsar la planificación curricular
colegiada.
 CUADRO 06: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN Y OTROS
INSTRUMENTO ELABORACIÓN/ APROBACIÓN CONTENIDOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023
ACTUALIZACIÓN MÍNIMOS - RVM
Nº011-2019-
MINEDU

Reglamento Interno  Veintisiete (27)  Veintisiete (27)  Pautas y  Actualización del RI de  La mayoría de II.EE no socializan el  Desarrollar jornadas de revisión del RI, para
directores de directores de procedimientos acuerdo a las orientaciones RI con la comunidad educativa. ser reajustado, de acuerdo a los hechos que
II.EE informan II.EE informan de actuación y de que brinda el MINEDU y a la  Escasa disponibilidad de tiempo de alteren o pongan en riesgo la convivencia
que actualizaron que aprobaron comunicación de coyuntura social, con algunos docentes y PP.FF para escolar favorable o contravengan los
el RI. con Resolución aplicación participación de docentes. participar en las jornadas de revisión valores y principios presentes en los
Directoral exclusiva en la IE,  La aplicación del RI permitió y actualización del RI. enfoques transversales del CNEB.
Institucional el RI. por los promover una convivencia  A través de trabajo colegiado se debe
integrantes de la escolar democrática y un elaborar o actualizar las normas de
 
comunidad clima favorable a los convivencia con participación de integrantes
educativa. aprendizajes, en el marco de de la comunidad educativa.
 Capítulo de la normativa vigente.  Sensibilizar a los miembros de la
normas de  Aprobación de las normas de comunidad educativa sobre el cumplimiento
convivencia de la convivencia mediante acto de las disposiciones, deberes y funciones
IE concertadas resolutivo. del RI para mejorar la convivencia en la
con los   comunidad educativa.
integrantes de la  Informar a los padres de familia sobre las
comunidad normas y procedimientos de carácter
educativa. interno a los que deben sujetarse para una
buena convivencia.
 
 INSTRUMENTO IMPLEMENTACIÓN AL 2022
OTROS INSTRUMENTOS
LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023

0%- 26%- 51%- 76%-

25% 50% 75% 100%

Plan Lector 0 01 01 25 0  El 100% de II.EE elaboró su Plan Lector.
 El 48% de II.EE implementó el horario
del Plan Lector y su sector de lectura.
 Se ha logrado fortalecer el hábito lector a
través de diferentes estrategias como
tertulias literarias, camioncito lector,
carreta lectora y delivery de lecturas.
 El 11% de II.EE aplicaron encuestas a
estudiantes, sobre hábitos de lectura y
preferencias literarias. A partir de ello,
elaboraron un diagnóstico que justificó la
necesidad de diseñar el plan lector.
 El 17% de II.EE cuentan con biblioteca
escolar.
 Se implementó campañas de
sensibilización a PP.FF sobre la
importancia de lectura.
 Desinterés de algunos PP.FF para implementar
estrategias de lectura en familia.
 La mayoría de PP.FF no fomentan el hábito de
lectura en el hogar (no apoyan las acciones
que plantean las II.EE).
 Desgano y desmotivación de algunos
estudiantes para leer.
 La implementación de la plataforma virtual
Loqueleo, ha distanciado a los estudiantes de
la lectura de libros físicos (II.EE privadas).
 Las bibliotecas de aula no cuentan con
materiales y recursos actualizados y de interés
de los estudiantes.
 Algunos docentes no implementaron la hora de
lectura en sus aulas.
 Algunos docentes no parten de un diagnóstico
para elaborar su Plan Lector.
 No se realizan jornadas de revisión y
evaluación de manera oportuna sobre la
implementación del Plan Lector, por lo tanto,
no se realizan los reajustes pertinentes.
 Sensibilizar a los PP.FF para que estimulen
el hábito de lectura aprovechando
experiencias cotidianas: “Yo leo en familia”.
 Socializar prácticas exitosas de lectura
(casa e II.EE) “Festival Lector”.
 Orientar a los docentes para que elaboren
un diagnóstico que busque identificar las
fortalezas y debilidades de la situación
actual de lectura en los estudiantes,
considerando sus características sobre su
práctica lectora que justifique la necesidad y
diseño del plan lector.
 Aprovechar los recursos tecnológicos
(pizarras digitales, tabletas y laptops) para
promover y fortalecer el hábito lector.
 Implementar salas de lectura en las II.EE.
para garantizar experiencias de lecturas
gratas.
 Promover la lectura recreativa y de disfrute
a libre elección de cada estudiante.
 Elaborar un diagnóstico a nivel de UGEL
sobre el comportamiento lector de los
docentes a partir del cuestionarios y
entrevistas, que nos permita implementar
intervenciones pertinentes en los tres
niveles.
 OTROS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO IMPLEMENTACIÓN AL 2022 LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023

0%- 26%- 51%- 76%-

25% 50% 75% 100%

Plan de Gestión de 0 01 01 25 0  El 100% de II.EE elaboraron su Plan de
Riesgo de Gestión de Riesgo, Emergencias y
Desastres Desastres y la Brigada de educación
ambiental y Gestión de Riesgo de
Desastres.
 Participación de miembros de la
comunidad educativa en proyectos
ambientales.
 Señalización de zonas seguras y
círculos de seguridad.
 Se realizaron simulacros inopinados
para fortalecer el hábito de evacuar
adecuadamente.
 Algunas II.EE elaboraron un proyecto
para preparar la mochila de emergencia
en el marco de un plan familiar de
emergencia.
 En Toquepala se cercaron cerros para
evitar el deslizamiento de piedras y
desechos. Asimismo, se mejoró el
alcantarillado y canaletas para evitar la
acumulación y desborde del agua
durante periodo de lluvias.
 Algunas II.EE no cuentan con kit
socioemocional para aplicar con estudiantes
durante simulacros o en sismos.
 Algunos docentes miembros de comités y
brigadas no asumieron sus responsabilidades
de manera oportuna.
 Dificultad para elaborar el Plan de Gestión de
Riego de Desastres y Educación Ambiental,
asimismo, tuvieron dificultades para
organizarse durante los simulacros..
 Algunas II.EE no focalizadas no pueden
realizar el reporte oportuno de simulacro de
sismo en PERUEDUCA por problemas de
conectividad.
 Variación en la implementación de protocolos
de bioseguridad en las II.EE las cuales fueron
emitidas por MINEDU.
 Solicitar a la UGEL asistencia técnica
sobre las funciones de las brigadas, previo
a simulacros de sismos u otros.
 Incentivar a los docentes para que
cumplan sus responsabilidades asignadas
en sus comités.
 Ubicar en un lugar visible de las II.EE los
mapas de evacuación y peligro.
 Impulsar el plan familiar de emergencia
para prevenir y atender situaciones de
riesgo.
 Focalizar en PREVAED a todas las II.EE
para que se brinde asistencia técnica
sobre la incorporación de la gestión del
riesgo de desastres en los documentos de
gestión, así como en la formulación del
plan.
 Solicitar apoyo al especialista PREVAED
de la UGEL para realizar campañas de
sensibilización a los miembros de la
comunidad educativa sobre cultura
preventiva ante desastres naturales y
situaciones de riesgo.
 OTROS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO IMPLEMENTACIÓN AL 2022 LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS 2023

0%- 26%- 51%- 76%-

25% 50% 75% 100%

Plan de Tutoría 0 0 01 26 0  100% de II.EE conformaron el Comité
Orientación de Gestión del Bienestar debidamente
Educativa y reconocido con Resolución Directoral.
Convivencia  Se incluyó en el PAT, actividades de
Escolar acompañamiento a los estudiantes y
familias, según el marco de TOE.
 Algunos docentes desarrollaron
actividades de los cuadernillos de
tutoría.
 Participación de aliados estratégicos
(CEM, SOUTHER PERU, DEMUNA,
PNP, Centro de Salud y especialistas
en psicología de las municipalidades)
en acciones de prevención de la
violencia escolar.
 Se brindó soporte socioemocional a los
integrantes de la comunidad educativa.
 Algunos directivos informan que las
normas de convivencia han sido
elaboradas y/o actualizadas con la
participación de integrantes de la
comunidad educativa.   Bienestar y TOE en el manejo del libro de
 Reducción de casos de violencia
escolar en algunas II.EE.
 Algunos docentes no desarrollan sesiones de
tutoría.
 Algunas II.EE no incorporan acciones de TOE
en los instrumentos de  gestión.
 Presencia de algunos estudiantes que
muestran resistencia al practicar valores
instituidos por las II.EE.
 Algunas familias no se involucran en la
formación de sus hijos, no participan en
jornadas, encuentros familiares, reuniones,
talleres, entre otros.
 Algunos directivos informan que el Comité de
Gestión del Bienestar no cumplen sus
responsabilidades de manera eficiente.
 Sobrecarga de actividades y falta de tiempo
para monitorear y hacer seguimiento a los
docentes tutores.
 La conectividad limitada e inestable no permitió
la participación de los directivos y docentes
convocados a las jornadas de asistencias
técnicas y talleres.
 Hacer seguimiento a los docentes para
que apliquen sesiones de tutoría y
desarrollen actividades de los cuadernillos.
 Solicitar a la UGEL, CEM, DEMUNA, PNP,
Centro de Salud se brinden talleres
presenciales a estudiantes con la finalidad
de prevenir actos de violencia en todas
sus modalidades.
 Coordinar con el departamento de
psicología a fin de trabajar escuela para
padres donde se aborden temas propios
de cada grupo. De igual manera
desarrollar talleres con estudiantes para
fortalecer las relaciones interpersonales a
fin de generar una convivencia pacífica e
inclusiva (II.EE privadas).
 Realizar reuniones de evaluación de las
acciones de tutoría para implementar las
acciones de mejora necesaria y oportuna.
 Fortalecer competencias de
integrantes del Comité de Gestión del
incidencias y gestión de la plataforma del
SISEVE. Asimismo, atender situaciones de
violencia de acuerdo a los protocolos y
normativa vigente.