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Introduccin
Actividad 1: Ver atntamente el videoclip del msico MOBY IN THIS WORLD. Duracin: 3:27 min
CONSIGNA: Formar grupos de 3 personas y seleccionar uno de los ejes reflexivos propuestos para la ponencia grupal por escrito y Oral: Importancia de la Comunicacin en los procesos formativos Importancia de la Claridad y Sentido de la Actividad en los procesos formativos. Importancia del Conocimiento del Contexto para favorecer la Comunicacin en los procesos formativos Importancia de las Estrategias para una correcta comunicacin en los procesos formativos Importancia de la Motivacin y la participacin en los procesos formativos Duracin: 30 min
Receso de 5 min
Es momento de recapitular
Actividad 2: Ver atntamente la Conferencia de la Dra en Psicologa Educativa Rubio Frade Laura definicin de Competencias que resume el enfoque propuesto por la capacitacin. Duracin: 13:56 min
Consigna: A partir de lo comprendido de la sntesis realizada por la Dra asociarlo a su realidad institucional y como Ud. ve la diferencia entre el modelo tradicional de enseanza y el modelo basado en competencias laborales. Duracin 5 min En Gran grupo exponer sus conclusiones a partir de la reflexin previa. 20 min
Receso de 5 min
que orienta todo el proceso formativo, al ser la expresin observable de la consecucin de los propsitos formativos, esto es, el grado de aprendizaje o adquisicin de las competencias profesionales
EVALUACIN EDUCATIVA
es
UN PROCESO
CURRCUL0
Calificar
A LA TOMA DE DECISIONES
Diagnosticar
Elementos del Capacidades Contenidos currculo Estrategias de enseanza y aprendizaje Medios y materiales educativos Evaluacin del aprendizaje Tiempo
EVALUACIN EDUCATIVA
Procesos de enseanza
ite
sobre los
EVALUACIN
Emisin de juicios de valor
sobre los
Proyecto curricular
Programacin docente
Evaluar Competencias?
Actividad 3: Ver atntamente la Conferencia de la Dra en Psicologa Educativa Rubio Frade Laura La evaluacin de Competencias . Duracin: 08:07 min
Receso de 5 min
CARACTERSTICAS
CONTNUA porque
FLEXIBLE
INTEGRAL porque
SISTEMTICA porque
ES CRITERIAL porque
porque
Personas
SUMATIVA
CLASIFICACIN DE LA EVALUACIN
POR SU FINALIDAD
FORMATIVA
INICIAL
POR SU TEMPORALIZACIN
PROCESAL FINAL
AUTOEVALUACIN
COEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
FUNCIN DE LA EVALUACIN
MOTIVACIN
DIAGNSTICA
PRONSTICA
RETROALIMENTACIN
porque
estimula para lograr mejorar los resultados y superar las
porque
posibilita identificar el nivel de destrezas y conocimientos previos o alguna insuficiencia acadmica de los estudiantes para iniciar del proceso de enseanza y aprendizaje
porque
nos permite predecir el desenvolvimiento futuro de los estudiantes a partir de las evidencias o informacin obtenida. Facilita la determinacin de posibles logros a alcanzar a travs de la accin educativa
porque
asegura el reajuste inmediato requerido para el logro de los objetivos de aprendizaje y el mejoramiento del currculo
Retroinformacin
Toma de decisiones
Autoconciencia
Trabajemos
Receso de 5 min
ETAPAS DE LA EVALUACIN
1
IDENTIFICACIN DE CRITERIOS E INDICADORES SELECCIN DE LA TCNICAS Y ELABORACIN DE INSTRUMENTOS
EMISIN DE UN JUICIO
TOMA DE DECISIN
CAPACIDADES TERMINALES
Se define como
describen un conjunto
CONOCIMEINTOS
HABILIDADES COGNITIVAS
DESTREZAS
Realizar el mantenimiento preventivo del sistema de suspensin, considerando tiempo, costo y aplicando normas de seguridad.
ACTITUDES
enunciado que expresa las capacidades que los alumnos deben de lograr al finalizar el mdulo
CRITERIOS DE EVALUACIN
es un PARMETRO DE REFERENCIA funciona hace referencia
AL DOMINIO DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE EVALUACIN
son se
CONDUCTAS OBSERVABLES
SEALES
INDICIOS
SIGNOS
QUE ESPERAMOS EXTERIORIZAN LOS ALUMNOS para VERIFICAR EL NIVEL DE LOGRO DE:
CAPACIDADES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
FORMULACIN DE INDICADORES
CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIN
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
el mantenimiento preventivo del sistema de suspensin, considerando tiempo, costo y aplicando normas de seguridad.
Organiza el mantenimiento delSelecciona las herramientas y equipos necesarios para realizar el desmontaje del sistema de suspensin utilizandosistema de suspensin del vehculo con precisin. herramientas y equipos adecuados yIdentifica el amortiguador, resortes y uniones del sistema de suspensin del considerando tiempo y costo vehculo para realizar el desmontaje correctamente. Determina el costo del servicio de mantenimiento y el tiempo a emplearse con precisin.
Ejecuta el mantenimiento del sistemaRetira los elementos del sistema de suspensin del vehculo cumpliendo las de suspensin normas de seguridad establecidas. aplicando las normas de seguridad ySepara los elementos del sistema de suspensin de acuerdo a las criterios las especificaciones tcnicas tcnicos establecidos y tomando en cuenta la seguridad. Limpia los elementos del sistema de suspensin , determina su estado y propone el cambio o reparacin con precisin. Selecciona los elementos de sustitucin requerido del sistema de suspensin de acuerdo a las especificaciones tcnicas Instala los elementos del sistema de suspensin en el vehculo verificando los ajustes.
Comprueba el mantenimiento delUtiliza las herramientas y quipos necesarios aplicando normas tcnicas y de sistema de suspensin efectuado conseguirdad establecidas. los equipos necesarios Verifica el funcionamiento del sistema de suspensin aplicando los criterios tcnicos establecidos.
Receso de 15 min
TCNICAS DE EVALUACIN
son
PROCEDIMIENTOS QUE NOS PERMITEN PERCIBIR O CAPTAR LAS CONDUCTAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, SENTIMIENTOS Y LOGROS QUE EXTERIORIZAN LOS ESTUDIANTES
se CLASIFICAN
en
OBSERVACIN
ORALES
ESCRITOS
EJECUCIN
CLASIFICACION
TCNICAS
OBSERVACIN ORALES
ESPONTNEA SISTEMTICA EXAMENES/
TIPO
ESCRITOS
EJECUCIN
De interrogatorio
sta tcnica consiste en solicitar al estudiante la resolucin de problemas. e evala conocimientos y habilidades.
Resolucin de problemas
os problemas que se presenten al estudiante pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. jemplo de instrumentos: Pruebas objetivas, pruebas de ensayo o por temas, simuladores escritos pruebas estandarizadas E PRODUCCIN: las respuestas no son nicas y su extensin es variable. E SELECCIN: la respuesta es nica y su extensin breve.
Permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difcilmente se evaluaran con otro tipo de tcnica, pues de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el estudiante y la forma en que los utiliza, tales como: la identificacin, seleccin, ejecucin y/o integracin, en funcin del producto que genere en una situacin real o simulada. Ejemplo de instrumentos: Participacin, exposicin oral, demostraciones, listas de verificacin (de cotejo), registros anecdticos y escalas de evaluacin.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
son MATERIALES FSICOS QUE PERMITEN RECOGER O REGISTRAR INFORMACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES. existen INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIN SOBRE EL APRENDIZAJE de deben ELABORARSE EN FUNCIN DE LOS INDICADORES QUE ESPERA REGISTRAR
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
PRCTICAS
Fcil de construccin Fcil de administrar Sencillo de corregir y de interpretar Tiene bajo costo
TCNICAS
VALIDEZ CONFIABILIDAD
Grado en que un instrumento sirve al propsito para el cual se va utilizar y ofrece la informacin que se requIere mide lo que se desea medir.
Grado de confianza en la informacin que brinda dicho instrumento. Evaluar con precisin y consistencia. (Se obtiene el mismo resultado en diferentes momentos)
OBJETIVIDAD EFICIENCIA
- Abarcar procesos abiertos y que sean comprensibles para una persona interesada
TRANSPARENCIA
los objetivos
DIFERENCIACION
son DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE REGISTRAN LOS RESULTADOS DEL LOGRO DE LAS CAPACIDADES A TRAVS DE LA TABULACIN Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN OBTENIDA.
se clasifican en
REGISTRO OFICIAL
CRITERIOS DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACION
INFORMES
son
DOCUMENTOS EN LOS CUALES SE CONSIGNA LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y LA TOMA DE DECISIONES E INFORMA A LOS ESTUDIANTES Y AL ORGANO CORRESPONDIENTE
pueden ser
ACTAS DE EVALUACIN
en el taller y enviarlo a escuelafp7@gmail.com, poniendo en el asunto del correo a que sede pertenecen (Resistencia o Villa Angela) Considerar todo lo visto en clase y corregir lo elaborado si es necesario. Cierre del 4 Mdulo Fin de la jornada
GRACIAS