Despus de dos dcadas de reformas educacionales y del currculo en los pases desarrollados, estos han sidos evaluados, tal

como en OXOFORD por la Asociacin Inglesa para el estudio del currculo, conocido como el gran movimiento Changing schools. Changin curriculum. STENHOUSE lo sintetiza en 06 puntos bsicos que son:

La idea del currculo como algo problemtico La idea de que este problemtica puede ser el centro de un discurso escolar que refuerce a los profesores en relacin a las personas ajenas a la escuela Una tradicin de investigacin en ele aula, en trminos de una critica basada en el anlisis del proceso de aula centrada en la lgica de la enseanza. Una estructuracin de la dicotoma gerencialismo actuacin, centrada en el profesor y el desarrollo basado en la escuela del currculo y la enseanza. La respuesta de la evaluacin basada en la escuela de la presin a la responsabilidad. Una tradicin de estudio sobre el currculo dentro de la preparacin acadmica de profesionales de la educacin.

Diversificar... Construyendo un currculo pertinente

Proceso de Diversificacin curricular

Qu entendemos por Diversificacin

Proceso mediante el cual el Diseo Curricular Nacional (DCN), es modificado y enriquecido de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes y de la realidad socio cultural y geogrfica, local o regional, dentro de la cual se desarrolla el quehacer pedaggico.

La Diversificacin Curricular implica:

 La formulacin de capacidades y actitudes que parten de las expresiones de la diversidad cultural de la zona.  Considerar las demandas e intereses de los estudiantes y de la poblacin local.  Plantear Estrategias metodolgicas adecuadas a las caractersticas socio culturales de los estudiantes y de los procesos locales de desarrollo.

Niveles de la Diversificacin Curricular

NACIONAL REGIONAL LOCAL INSTITUCIONAL

Niveles de la Diversificacin Curricular

NIVEL RESPONSABLES CNE, MED, DNEBR DINEBI GOBIERNO LOCAL DRE UGEL IIEE CONEI EQUIPO DOCENTE DOCUMENTOS BASE PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DOCUMENTOS CURRICULARES DISEO CURRICULAR NACIONAL LINEAMIENTOS REGIONALES PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PROGRAMACION CURRICULAR DE AULA

NACIONAL

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIONAL

Nivel Nacional
El DCN se constituye en instrumento normativo que propone, entre otros elementos, los logros de aprendizaje (competencias), capacidades y actitudes que se espera desarrollen los estudiantes en las diversas zonas y regiones del pas.

Nivel Regional
La diversificacin a este nivel implica la formulacin de polticas regionales de diversificacin curricular, considerando:  Diagnstico permanante de la regin.  Formulacin de temas transversales.  Anlisis de las reas curriculares a la luz del diagnstico, etc.

Nivel local
La diversificacin del currculo en el mbito local se concreta en la Propuesta Pedaggica de las instituciones educativas de la localidad. Este instrumento recoge la identidad cultural de la IE y orienta la gestin pedaggica y administrativa de la misma.

La propuesta pedaggica de la Institucin Educativa

Es el conjunto de definiciones sobre los procesos de aprendizaje y de enseanza. Explicita las intenciones educativas y sirve de marco orientador para el desarrollo de dichos procesos. La Propuesta Pedaggica de la Institucin Educativa es parte del Proyecto Educativo Institucional. Concretiza la diversificacin curricular a nivel de institucin educativa mediante el Proyecto Curricular.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROPUESTA PEDAGOGICA

PROYECTO CURRICULAR

Nivel Institucional
El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa es el instrumento que concreta la Propuesta Pedaggica en trminos de logros de aprendizaje, capacidades, actitudes y otros elementos diversificados que orientarn el trabajo pedaggico del docente en la institucin educativa y en el aula.

Proceso de construccin del Proyecto Curricular Diversificado (PCD) de la IE

Proyecto Curricular Diversificado (PCD)

Pasos para elaboracin del PCD

A. Elaboracin de una matriz de diagnstico del contexto y de los procesos pedaggicos B. Lectura de los lineamientos de poltica regional. C. Determinacin de los temas transversales y de los proyectos, en el mbito de la institucin educativa. D. Anlisis del Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. E. Formulacin del PCD por reas y grados.

A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico

Comprende tres niveles :
Una mirada a la realidad de la localidad donde se realizan las acciones educativas y los recursos que ofrece Una mirada a la situacin de los aprendizajes y de los procesos pedaggicos. Una mirada a la situacin institucional a nivel de relacin a los miembros de la comunidad educativa.

A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del contexto sociocultural y geogrfico

PROCESOS PEDAGOGICOS PROGRAMACION CURRICULAR IMPLEMENTACION CURRICULO EJECUCION EVALUACION ALUMNOS PERSONAS DOCENTES PADRES DE FAMILIA CLIMA INSTITUCIONAL RELACIONES INTERPERSONALES FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del contexto sociocultural y geogrfico

NIVELES ASPECTOS PREGUNTAS ORIENTADORAS Qu problemas de contaminacin ambiental existen en tu localidad? CAPACIDADES

PERTINENCIA COMUNITARIA

Aspecto geogrfico- ecolgico - Principales problemas ambientales (erosin del suelo, deforestacin)

-Describe los problemas de contaminacin del ambiente. -Infiere las causas de los problemas...

Aspecto econmicoproductivo Aspecto socio-cultural Aspecto Socio -educativo

B. Lectura y anlisis de los lineamientos de poltica regional para la diversificacin curricular.

Los docentes organizados en equipos analizan los lineamientos de poltica regional para la diversificacin curricular que sirve como marco orientador del proceso de construccin del Proyecto Educativo Institucional PEI y del Proyecto Curricular de cada institucin educativa. En las polticas regionales los docentes analizan los problemas regionales detectados en el diagnstico y que deben ser abordados desde la educacin, en trminos de capacidades y actitudes o de temas transversales.

C. Determinacin de los temas transversales en el mbito de la institucin educativa

A partir de la evaluacin del contexto socio-cultural, geogrfico y ecolgico de cada localidad, los maestros y maestras de cada II EE seleccionan entre los temas transversales propuestos en el Diseo Curricular Nacional.  Educacin en y para los derechos humanos  Educacin en valores  Educacin intercultural  Educacin para el amor, la familia y la sexualidad  Educacin ambiental  Educacin para la equidad de gnero

C. Determinacin de los temas transversales en el mbito de la institucin educativa

PROBLEMA Violencia Pandillas y barras bravas. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. CAPACIDADES Y ACTITUDES
El nio o la nia: Expresa sus sentimientos de pertenencia a una comunidad escolar y nacional; reconoce que en ellas tiene derechos y responsabilidades. Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural como riqueza del pas.

D. Anlisis del Diseo Curricular de Educacin Bsica Regular Educacin Primaria

 Caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR.  Logros educativos previstos para el nivel de Educacin Primaria.  Anlisis del Diseo Curricular Nacional de cada rea curricular.

E. Formulacin del Programa Curricular Diversificado por grados o ciclos

 Priorizar las capacidades y actitudes propuestas en funcin de las caractersticas y necesidades de los estudiantes y de la realidad local.  Contextualizar las capacidades y actitudes seleccionadas del DCN.  Incorporar en la programacin curricular de cada grado las capacidades y las actitudes que se derivan de las caractersticas de la realidad local.  Elaborar el programa curricular diversificado por grados (polidocentes) y por ciclos (unidocentes y multigrado)  Determinar el uso de las lenguas segn los escenarios lingsticos.

Elementos base de la Programacin a nivel de aula

A. B. C. D. E. El tiempo: cronologa y Temporalizacin El Programa Curricular Diversificado Los problemas del contexto sociocultural Los temas transversales. El calendario de la comunidad y el calendario escolar.

PROGRAMACIN CURRICULAR A NIVEL DE AULA

FORMULACIN NOMBRE DE UNIDAD

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DISTRIBUCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES EN EL MESES DEL AO

PROGRAMACIN DE CORTA DURACIN (UNIDADES DIDCTICAS)

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

MDULO DE APRENDIZAJE

Programacin curricular anual

 Es un instrumento flexible, susceptible de ser reajustado, permite incorporar elementos de la realidad local al trabajo curricular del aula.  Formulacin de los temas o nombres de las unidades didcticas a ser desarrolladas durante el ao escolar.  Distribucin, graduacin y dosificacin de las capacidades y actitudes previstas en la Programacin Curricular Diversificada, a travs de los diez meses del ao lectivo.

Formulacin del nombre de la Unidad Didctica

Meses Problemas Tema transversal
Educacin para la convivencia y la Democracia

Calendario Nombre de Comunal la Unidad

Fiestas de carnaval Da Internacional de la mujer Nos organizamos para la convivencia democrtica en el aula

Marzo

Aulas desorganizadas

Abril

Ejemplo de Programacin Curricular Anual

La diversificacin contribuye a la pertinencia y equidad de la educacin, buscando la unidad a partir del respeto a la diversidad.