TEMA 1.

¿POR QUÉ
NECESITAMOS SABER
CIENCIA?

NOCIONES INICIALES DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
ÍNDICE
1. ¿Qué es la ciencia?
2. El conocimiento científico
3. Ciencias formales, ciencias empíricas
4. El conocimiento
5. Métodos de las ciencias
6. El método científico
7. Conocimiento ordinario y pseudociencia
8. Ciencia y tecnología =Tecnociencia
9. Paradigmas, revoluciones y progreso científico
10. Límites de la ciencia
11. Historia de la tecnociencia
12. Ciencia, economía, arte y religión
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
Etimológicamente ciencia proviene del verbo
latino scire, que significa SABER.
Al principio filosofía y ciencia van de la mano y
la filosofía pretende explicar las CAUSAS de
lo que ocurre.
Filosofía y ciencia se separan cuando se
introduce la necesidad de la
EXPERIMENTACIÓN o contrastación empírica
y la MATEMATIZACIÓN de la realidad. Esto
sucede en el Renacimiento con Galileo,
Bacon o Descartes que introducen el
MÉTODO CIENTÍFICO.
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Se llega a él a través del método científico y
constituye una organización teórica y sistemática del
conocimiento del mundo que explica los fenómenos
que observamos, es susceptible de contrastación
experimental y capaz de efectuar predicciones.
Clasificación de las ciencias
Formales Empíricas/experimentale
s
Naturales Sociales
Lógica Física Sociología
Matemáticas Química Psicología
Biología Economía
Geología Historia
Astronomía Lingüística…
Medicina…
Básicas Matemáticas, física, química, biología, geología

Aplicadas Arquitectura, medicina, farmacia, ingeniería, informática,

antropología, arqueología…
CIENCIAS FORMALES
Se basan en la deducción abstracta ideal:
 No se refieren a hechos de la experiencia.

 Se centran en argumentaciones y
razonamientos numéricos y simbólicos.
 Rigen su propia coherencia interna.

 Se desarrollan a partir de inferencias o

deducciones.
 Constituyen la herramienta para el desarrollo
de las ciencias empíricas.
CIENCIAS EMPÍRICAS
Se basan en la experiencia y se dividen en dos:
 Las Ciencias naturales son las que tienen como
objetivo estudiar la naturaleza. Se busca la
explicación de los fenómenos que tienen lugar en ella.
 Las Ciencias sociales se dedican al estudio del ser
humano, cultura, sociedad, comportamiento, etc. Sólo
se busca la comprensión a la que se llega a través de
la interpretación (hermeneútica).
También se distingue entre:
 Ciencias básicas, que estudian la realidad física y
asientan los fundamentos teóricos de las demás.
 Ciencias aplicadas, llevan a la práctica los
conocimientos, incluyendo el desarrollo de elementos
técnicos.

A pesar de las divisiones y la especialización es

necesaria la INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR.
DISTINTAS FORMAS DE CONCEBIR EL
CONOCIMIENTO
En el conocimiento intervienen la razón del
individuo y la realidad experimentable de lo
que desea conocer.
 Racionalismo. Descartes, Leibniz o Pascal. El
conocimiento se fundamenta en la razón,
libre de los sentidos.
 Empirismo. Bacon, Hume. El fundamento de
las ciencias debe residir en los hechos
empíricos, pues solo la experiencia puede
establecer criterios válidos de certeza.
Se llega al conocimiento a través de la razón del ser
humano en relación con la realidad empírica
(experimentable).

Kant establece tres grados de conocimiento:

 La opinión: el ser humano considera algo como
verdadero, pero no está seguro de ello y es consciente
de su subjetividad.
 La creencia: convencimiento de que lo que pensamos
es verdad, aunque no podamos justificar esa certeza
aceptable y objetivamente.
 El saber en sentido estricto: opinión fundamentada
tanto subjetiva como objetivamente.

Es la interacción entre razón y sentidos lo que constituye

la fuente primordial de conocimiento, y éste tiene una
faceta teórica y otra práctica.
MÉTODOS DE LAS CIENCIAS
Etimológicamente método significa CAMINO.
Encontramos:
 Procesos de investigación deductivos:
 Asociados a ciencias formales
 Procesos de razonamiento lógico que permite derivar de una o
más proposiciones dadas (premisas) otra proposición que es la
consecuencia necesaria y lógica (conclusión).
 Procesos de investigación inductivos:
 Propios de las ciencias experimentales
 Razonamiento en el que se llega a una conclusión general
partiendo de un conjunto de casos particulares obtenidos de la
experiencia.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es
un método
HIPOTÉTICO-
DEDUCTIVO.
Serendipia

La imaginación y la suerte juegan un

importante papel en ciencia.
La serendipia es un descubrimiento
inesperado pero siempre fruto de la labor
de búsqueda y tanteo del investigador y de
una mente abierta. La serendipia puede
abrir nuevos cauces de investigación.

Un ejemplo fue el descubrimiento de la

penicilina por Fleming. Un cultivo
bacteriano se contaminó en el laboratorio y
su observación puso de manifiesto la
capacidad del moho para inhibir el
crecimiento de los microbios. Se descubría
así el primer antibiótico.
HIPÓTESIS, LEYES Y TEORÍAS
 Hipótesis. Posible explicación o solución. Una suposición
probable.
 Ley. Hipótesis confirmada. Proposición universal que
describe un hecho o conjunto de hechos y da una
explicación de por qué suceden.
 Teoría. Explicación más amplia que las leyes de hechos
empíricos interconectados.

Las hipótesis se someten a verificación o falsación para

contrastarlas y convertirlas en ley o desecharlas.
 Verificación: comprobación de que la hipótesis se cumple en
la realidad. Tiene el problema de que comprobar todos los
casos puede hacerse infinito.
 Falsación: consiste en poner la hipótesis a prueba buscando
hechos que demuestre que es falsa. Si no se encuentra
ninguno, queda demostrada. De lo contrario, con un solo
caso, queda refutada. La ciencia sería así un proceso de
aproximación progresiva a la verdad.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Se fundamenta en la duda científica y la
autocrítica (necesidad de revisión constante).
 Es problemático-hipotética.

 Es empírica (basada en la experiencia).

 Es inductiva y deductiva a la vez.

 Es analítico-sintética (estudia los detalles

para luego obtener una visión de conjunto).
 Es selectiva y precisa.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Documentación. Búsqueda bibliográfica de
los antecedentes sobre el tema de estudio.
 Investigación. Etapa de observación directa
de la realidad objeto de estudio para obtener
todos los datos pertinentes.
 Presentación de los resultados. Elaboración
de material y tratamiento de los datos para
su exposición pública.
LA INVESTIGACIÓN
Diseño de una pequeña investigación
siguiendo el método científico.
Grupos de 3 alumnos.
Tema libre.
Presentación por escrito siguiendo la maqueta aportada por los
profesores.
CONOCIMIENTO ORDINARIO Y
PSEUDOCIENCIA
 Conocimiento ordinario es el conjunto de saberes y
creencias heredados y aprendidos, tanto teóricos
como prácticos, algunos con base científica y otros no
(refranes, proverbios, dichos, cuentos, mitos,
supersticiones) .

No es sistemático ni crítico, es poco contrastado y en él

predominan informaciones útiles para nuestra vida
diaria. Está muy arraigado en todas las sociedades y
condiciona los esquemas mentales de todo ser humano.

 Pseudociencia se caracteriza por usar un lenguaje

aparentemente científico, evitar la justificación,
presentar resultados no reproducibles ni evaluables,
hacer pasar por científico un conocimiento ordinario, y
referirse a saberes ancestrales a los que sólo unos
elegidos pueden acceder (artes adivinatorias, por
ejemplo).
CIENCIA Y TECNOLOGÍA =
TECNOCIENCIA
La tecnología es la capacidad de resolver
problemas de forma práctica, desarrollando
técnicas a partir de la modificación o la
creación de materiales y objetos.
La tecnología se desarrolla como un proceso
adaptativo del hombre al medio. Con la ciencia
y la tecnología logramos superar nuestras
limitaciones biológicas.
Tecnologías desarrolladas por la
humanidad son:
-La escritura, el código, las
herramientas y los materiales
necesarios para elaborarla.
-La imprenta, que supuso la
generalización social de la
cultura.
-Las actuales tecnologías de la
información aceleran la
transmisión de conocimiento, el
aprendizaje y el desarrollo
cultural.
PARADIGMAS, REVOLUCIONES Y
PROGRESO CIENTÍFICO
 Cada época se rige por un determinado paradigma científico,
formado por un sistema de teorías, métodos, terminología e
instrumentos científicos.
 Un paradigma sólo cambia cuando las teorías presentan
suficientes anomalías y cuando, además, hay una voluntad
social de cambio. Esto constituye una revolución científica.

Ejemplos:
- La mecánica de Newton fue el paradigma aceptado hasta la teoría de la
relatividad de Einstein.
- La teoría geocéntrica de Ptolomeo solo fue rechazada cuando en el siglo
XVI, Copérnico y Galileo, primero y más tarde Brahe y Kepler, con la
ayuda de mejores instrumentos de observación, demostraron el
heliocentrismo, acompañado de un cambio de mentalidad social que
desvinculó ciencia y religión.
LOS LÍMITES DE LA CIENCIA
 Límites epistemológicos (imposibilidad de llegar a la verdad
en algunos temas).
 Límites técnicos.
 Límites económicos.
 Fraudes científicos.
 Condicionantes éticos y legales.
 Problemas sociales:
 Conflictos institucionales (internacionales, empresariales,
religiosos)
 Impactos medioambientales (desarrollo sostenible)
 Modificaciones genéticas con repercusión en el futuro
 Invención de armas de destrucción masiva como
amenaza mundial, con militarización de la ciencia
HISTORIA DE LA TECNOCIENCIA
Época
Paleolítico-Neolítico
Periodo Grecolatino
Edad Media
Siglos XVI-XVII, Renacimiento
Siglo XVIII, Ilustración
Siglo XIX, siglo de la Ciencia
Siglo XX
Hitos
Cálculo y conocimientos de Botánica y Astronomía. Desarrollo y uso de
materiales diversos.
Sistematización del conocimiento e inicio de la ciencia
contemporánea.
Oscurantismo por predominio del poder eclesiástico y de las ideas de
Aristóteles.
Los árabes sirven de puente entre Oriente y Occidente.
Revolución científica. Se establecen los fundamentos conceptuales e
institucionales de la ciencia moderna. La teoría heliocéntrica es uno
de los ejemplos de esta revolución.
Consolidación de la ciencia en casi todos los campos (Descartes,
Leibniz y Newton)
Consolidación de las Sociedades Científicas y Universidades.
Elaboración de las primeras enciclopedias.
Predominancia del mecanicismo con creación de la máquina de vapor
que daría paso a la revolución industrial.
Edad dorada de la medicina, biología, química y física, con gran
interés social por la ciencia.
Cambio de paradigma impulsado por la mecánica cuántica y gran
desarrollo tecnológico.
Cambio de paradigma, con la teoría de la relatividad, desarrollo
atómico y revolución genética.
Avances enormes en todos los campos de la ciencia.
Ciencia y economía
La consideración de la
economía como una ciencia
parte de la época de la
Ilustración pero tiene
limitaciones al ser difícil
reproducir experimentos
sociales.
La relación entre economía y
ciencia queda reflejada en el
desarrollo industrial y la
productividad (maquinaria y
tecnología abaratan y agilizan
los procesos).
A partir del siglo XIX las
industrias tienen así
departamentos de
investigación.
Los proyectos de I+D, con
transferencia de ciencia y
tecnología, son los que
posibilitan el desarrollo de las
sociedades actuales.
Ciencia y arte
Aunque parecen contrapuestos
están relacionados. Así
matemática y geometría son la
base de la arquitectura.
En ingeniería civil se aplica el
diseño, donde ciencia y
tecnología están presentes a
través de nuevos materiales y
de programas de simulación y
modelación.
Otro ejemplo es el arte fractal,
en el que usando programas de
ordenador se obtienen
resultados de alto valor estético.
Ciencia y religión
El conocimiento revelado,
obtenido a través de la
meditación, la oración o las
prácticas religiosas no es
conocimiento científico, aunque
gracias a él, grandes filósofos y
pensadores hayan llegado a
avanzar posteriormente en sus
disciplinas.
Del debate entre ciencia y
religión surgen dos ideas:
•La fe religiosa forma parte de la
creencia personal de un individuo y
debe distinguirse del conocimiento
científico.
•Desde la ciencia no puede refutarse
ni probarse la existencia de Dios.
En las sociedades
democráticas los problemas
surgen cuando se cuestionan
los límites éticos y morales de
determinados experimentos y
prácticas científicas.