DIARIO PEDAGOGICO

PROFESORAS
Maribel Telón
Mabelin Argueta
• El diario Pedagógico es una herramienta que
ayuda a construir teorías y establecer
propuestas para mejorar las prácticas en el
aula; teniendo en cuenta que la investigación
se realizó a través del enfoque cualitativo
con un diseño hermenéutico-
fenomenológico, permitiendo abordar a
través de las entrevistas estructuradas,
grupo focal y el análisis.
Como utilizarlo:
Durante una secuencia o clase
o Un bloque o unidad
o Un ciclo escolar

Se colocan
 
o Comentarios
o Opiniones
o Dudas
o Sugerencias

Finalidad
o Promover autoevaluación
o Permitir un registro libre de las observaciones del estudiante
o Permitir verificar el logro de los aprendizajes
o Actividades planeadas
o Su organización
o Su desarrollo de los temas
o Sucesos sorprendentes
o Situaciones que preocupan al docente.
• Registrar la experiencia personal de
cada estudiante a lo largo del ciclo
escolar.
• Reflexionar sobre cada una de las
tareas, planteando dudas, realizando
comentarios y escribiendo
sugerencias sobre las actividades.
• Fomentar en los estudiantes
la autoevaluación.
• Desarrollar procesos cognitivos
como la conciencia del ser y la
metacognición.
ESTRUCTURA DE UN DIARIO
PEDAGOGICO
o Fecha
o Contenido a desarrollar
o Descripción de actividades de aprendizaje
o Actividades de evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
o Instrumentos de evaluación
Listas de cotejo
Escala de rango
rubrica
EJEMPLO DEL DIARIO PEDAGOGICO
Ejemplo del Diario Pedagógico

 
DIA/FECHA ÁREA TEMA ACTIVIDAD

Lunes (28/02/22 Matemáticas SUMA O adición Realiza las siguientes sumas

• NIVEL DESCRIPTIVO: Los registros, las notas de campo, los comentarios, observaciones. En este nivel
debe aparecer la fecha, el grado, el área, el tema, el objetivo, el desarrollo de la clase y la
metodología.

• NIVEL INTERPRETATIVO-REFLEXIVO: Es un pequeño escrito que dé cuenta de lo significativo de la

sesión y la teoría que lo apoya para confrontarlo y discutirlo. Búsqueda del sentido, profundización
de los momentos, causas y efectos de las situaciones, tematización, categorización.

• NIVEL INTERVENCIÓN PARA LOS NUEVOS PLANES DE ACCIÓN: Señalar aspectos críticos que
requieren de análisis e intervención. Formular puntos de intervención. Evidencia la búsqueda de
estrategias, toma de decisiones, formas de afrontar los problemas.
Compartimos un enlace
https://youtu.be/rr3OALFijHw