REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

ACTIVIDAD SUMATIVA III

Bachiller:

María José Urbáez

San Joaquín de Turmero, junio del 2022

Según autores Descripción
Bar-on Establece que la inteligencia
(Multifactorial) emocional consiste tanto en la
inteligencia cognitiva, medida por el
CI (coeficiente intelectual) como en la
inteligencia emocional, medida por el
coeficiente emocional
Russell Describe la organización de los
(Circumplejo) estados emocionales a partir de dos
ejes ortogonales: activación-
desactivación y felicidad-infelicidad.
Cuanto mayor es la emoción, mayor
es el grado de activación, y
viceversa, cuanto más a la derecha,
más fuerte el placer, y viceversa, más
a la izquierda
Salovey y Mayer Mide la IE como inteligencia típica del
(Monopolar) mismo modo que las matemáticas
lógicas o la inteligencia verbal. Según
Mayer y Salovey, estas habilidades
siguen una serie de procesos
mentales: percepción, comprensión,
facilitación y regulación
Goleman En este modelo, el CI se
(Bidimensional) complementa con la inteligencia
emocional, y esta interacción se
reitera en la colaboración resultante.
los elementos que componen la IE
son: la autoconciencia, la
autorregulación, la motivación, la
empatía, las habilidades sociales.
Clínico
El modelo no se puede emplear. en
situaciones específicas el sujeto
tiene problemas únicos en el ámbito
laboral.
Ayuda a estudiar las emociones y
comprender cómo las emociones
afectan el entorno y los problemas
personales de un sujeto específico
para encontrar las soluciones
adecuadas para lograr el equilibrio
emocional.
Se enfoca principalmente en el
área clínica porque estudia
procesos individuales más que
grupales. Se utiliza para evaluar y
abordar el estado mental de un
sujeto en particular y su relación
con el medio ambiente.
El modelo no suele utilizarse en
esta situación. Sin embargo, se
puede utilizar en situaciones en las
que un estudiante específico
necesita ayuda con un problema
relacionado con el campo del
estudiante
Organizacional
Facilita el trabajo en equipo,
Socialización entre compañeros,
cooperación de las partes y
adaptación del individuo a un nuevo
entorno laboral
este modelo no se emplea. Sin
embargo, se puede aplicar a la
terapia de grupo para comprender
mejor lo que los empleados saben
sobre sí mismos, sus colegas y el
entorno laboral
El modelo no suele utilizarse en
esta situación. Sin embargo, se
puede utilizar para capacitar al
personal individualmente antes de
ingresar a un nuevo entorno de
trabajo.
El modelo no suele utilizarse en
esta situación. Sin embargo, se
puede utilizar para ayudar a los
trabajadores que tienen dificultades
para aprender o adaptarse a las
normas o tareas.
Educativo
Este modelo no se emplea. Sin
embargo, puede servir para la
socialización estudiantil entre los
alumnos.
Sin embargo, se puede utilizar
para identificar patrones de
comportamiento en los
estudiantes en función de sus
emociones y razones.
El modelo no suele utilizarse en
esta situación. Sin embargo, se
puede utilizar para abordar
preguntas individuales de los
estudiantes sobre el entorno y el
rendimiento académico.
Se utiliza para facilitar y mejorar el
rendimiento académico y la
socialización de los estudiantes
entre los estudiantes y con los
profesores.
 REFERENCIAS

G., & G. (s. f.). gabygabrielag. slideshare. Recuperado 30 de junio de 2022, de

https://es.slideshare.net/gabygabrielag/modelos-de-inteligencia-emocional-92799657

P. (2020b, agosto 14). Modelos Teóricos de la Inteligencia Emocional. Mi Psicóloga Desde Casa.
https://www.mipsicologadesdecasa.com/modelos-teoricos-de-la-inteligencia-emocional/

Vista de Reseña teórica de la inteligencia emocional: modelos e instrumentos de medición | Revista Científica.
(s. f.). edu. Recuperado 30 de junio de 2022, de
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/4505/9411

Please Wait. . . | Cloudflare. (s. f.). Researchgate. Recuperado 30 de junio de 2022, de

https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Modelos-de-Inteligencia-Emocional_fig1_358534187