INFORME DE LA LECTURA CRÍTICA DE LA

EDUCATIVA
ESPECIALIDAD: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

INTEGRANTES DEL ECI:

*VIANCA NIYELI GUTIRREZ REYNAGA
*JOSUE YURQUINA CARMONA

U.E.: NACIONAL GUABIRA II DOCENTE ACOMPAÑANTE:

NOEL ALBARO VASQUEZ LOREÑO
PORTACHUELO - SANTA CRUZ - BOLIVIA
CAP. I
DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.1. CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA DONDE SE
DESARROLLO PEC.

La U.E. Nacional Guabirá

ll esta ubicada en el
Distrito 1-Guabira, Barrio
20 de noviembre.
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.1.1. Aspecto Sociocultural
Guabirá es uno de los primeros distritos
del municipio de Montero conocido
como uno de los centro cañeros y
agrícolas de Bolivia.

Entre sus tradiciones

estala extracción del
jugo de caña con el
uso de trapiche
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.1.2.Aspecto Comunitario

Se compone por
diferentes
organizaciones e
instituciones publicas
y privadas, también
presenta un clima
cálido, extensas
tierras fértiles.
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.1.3. Aspecto Pedagógico

Dentro de la institución se
cuenta con diferentes
documentos que ayudan a
fortalecer el desarrollo
pedagógico de los estudias y
docentes, como ser el PSP,
PAT, PDC. Realizados para
responder alguna problemática,
necesidad o potencialidad.
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.2. PROBLEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
EN LA PEC
1.2.1. Identificación de necesidades, problemáticas y
potencialidades de la gestión curricular

Necesidad
• Falta de ambiente
adecuado para el área de
A.P.V.
PROBLEMÁTICA
• Desinterés por el dibujo
artístico en los estudiantes.
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.2.2. Priorización de la necesidad, problemática o
potencialidad en torno al PSP; POA; PDC y concreción realizada
Necesidad Problemática Potencialidad

Los estudiantes no
presentaban los
materiales adecuados
en clase, como
también no realizaban
sus actividades
asignadas
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.2.3. NUDO PROBLEMÁTICO

Desinteresen el aprendizaje del dibujo artístico en estudiantes

de 6to B de escolaridad, en la U.E. Nacional Guabirá ll
1.2.4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

2. ¿Cuáles son las causas que están afectando en el

desarrollo del aprendizaje de los estudiantes?
5. ¿Cómo podríamos coadyuvar a fortalecer el interés por
el dibujo artístico en los estudiantes?
 CAP. I DIAGNÓSTICO DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN CURRICULAR
1.3. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

- Investigación Acción
Participativa. Es la interacción que
se realiza con los diferentes actores

1.3.1. Método

- Método cualitativo. Describe los

datos recopilados de una
investigación.
 CAP. I 1.3.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
APLICADOS EN EL DIAGNÓSTICO

Técnicas

Instrumentos
 CAP. I I
2. MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS
2.1.Producción Categorial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 CAP. II
MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS
2.2.Plan de desarrollo curricular
a. Objetivo holístico
b. Contenidos
c. Actividades de aprendizaje
d. Materiales de apoyo
e. Retroalimentación
f. Actividades de evaluación
g. Productos
h. Referencia bibliográfica
 CAP. III
3. PROPUESTA EDUCATIVA

3.1. TITULO DE LA
PROPUESTA
3.2. Objetivos
3.3. Justificación
3.4. Plan De
Actividades De La
Propuesta
3.5. Conclusión
 CAP. IV
4. RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

4.1.1 Relato individual de la

concreción curricular 1

4.1.2 Relato individual de la

concreción curricular 2

4.1.3 Relato colectivo

 CAP. III
4.1 RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA
4.4. Lecciones aprendidas
4.2 COCLUSIÓN Y RECOMENDACIÓN

Recomendación