Matemáticas 8o

Fernando Delgado
fdelgado@itjgdl.edu.mx
 Bimestre 3
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
• Conceptos básicos
• Características fundamentales de las ecuaciones
• Solución de ecuaciones de primer grado con una
incógnita

Problemas de ecuaciones de primer grado con

una incógnita

• Ejercicios 82-88
 Bimestre 3

Descomposición factorial
• Factor común monomio
• Factor común polinomio
• Factor común por agrupación de términos
• Trinomio cuadrado perfecto
• Caso especial (combinación de los
anteriores)
• x2 + bx + c
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

IGUALDAD – es la expresión en que dos

cantidades o términos algebraicos tienen el
mismo valor. Ejemplo:

a bc 5 x  3  18
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

ECUACIÓN – es una igualdad en la que

hay una o varias cantidades desconocidas
llamadas incógnitas y que solo se verifica
o es determinada para determinados
valores de las incógnitas. Ejemplo:

5 x  2  17
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

IDENTIDAD – es una igualdad que se

verifica para cualesquiera valores de las
letras que están en ella. Ejemplos:
2
(a  b)  (a  b)(a  b)
2 2 2
(a  b)  a  2ab  b
2 2
a  b  (a  b)(a  b)
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

MIEMBROS – se llama primer miembro

de una ecuación o identidad a al expresión
que esta a la izquierda del signo de
igualdad y segundo miembro a la
expresión que esta a la derecha

3x  5  2 x  3
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

TÉRMINOS – son cada una de las

cantidades que estan conectadas con otra
por el signo + o – ó la cantidad que esta
sola en un miembro.
3x  5  2 x  3
Los términos son: 3x, -5, 2x y -3
 Ejercicios
• Ejercicio 78 – página 127
• 1-5, identificar los miembros y términos
de cada ecuación.
 Clases de ecuaciones
• Una ecuación numérica es una ecuación
que no tiene más letras que las incógnitas.
Ejemplo:
4x  5  x  4
Aquí la única letra es la x
 Clases de ecuaciones
• Una ecuación es entera cuando ninguno
de sus términos tiene denominador y es
fraccionaria cuando algunos o todos sus
elementos tienen denominador
3x 6 x x
4x  5  x  4   5
2 5 5
entera fraccionaria
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

GRADO – el grado de una ecuación con

una sola incógnita, es el mayor exponente
que tiene la incógnita en la ecuación
2
3x  5  2 x  3 x  5x  6  0
primer grado segundo grado
Ecuaciones enteras de primer grado con
una incógnita

RAICES O SOLUCIONES – de una

ecuación, son los valores de las incógnitas
que verifican o satisfacen la ecuación. Es
decir los valores que al sustituirlos en la
ecuación convierten la ecuación en una
identidad. 3 ( 5 )  5  10
3x  5  10 15  5  10
10  10
Axioma fundamental de las ecuaciones

• Si con cantidades iguales se ejecutan

operaciones iguales los resultados serán
iguales.
Reglas que derivan del axioma
1. Si a los dos miembros de una ecuación se
suma una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
2. Si a los dos miembros de una ecuación se
resta una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
3. Si los dos miembros de una ecuación se
multiplican por una misma cantidad,
positiva o negativa, la igualdad subsiste.
Reglas que derivan del axioma
4. Si los dos miembros de una ecuación se
dividen por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
5. Si los dos miembros de una ecuación se
elevan a la misma potencia la igualdad
subsiste
6. Si a los dos miembros de una ecuación se
les extrae una misma raíz la igualdad
persiste.
 Trasposición de términos
• Consiste en cambiar los términos de una
ecuación de un miembro a otro.
• Cualquier término de una ecuación se
puede pasar de un miembro a otro
cambiándole el signo. (regla 1)
5 x  2a  b
5 x  b  2a  b  b
5 x  b  2a
 Trasposición de términos
• Cualquier término de una ecuación se
puede pasar de un miembro a otro
cambiándole el signo. (regla 2)
3 x  b  2a
3 x  b  b  2a  b
3 x  2a  b
 Cambios de signo
• Los signos de todos los términos de una
ecuación se pueden cambiar sin que la
ecuación varíe, porque equivale a
multiplicar los dos términos de la
ecuación por -1, por lo cuál la igualdad no
varia (regla 3)
 2 x  3  x  15
2 x  3   x  15
 Resolución de ecuaciones enteras de
primer grado con una incógnita
1. Se efectúan las operaciones indicadas, si las hay
2. Se hace la trasposición de términos, reuniendo
en un miembro todas las cantidades conocidas y
en el otro miembro todas las incógnitas
3. Se reducen términos semejantes en cada
miembro
4. Se despeja la incógnita dividiendo ambos
miembros de la ecuación por el coeficiente de la
incógnita.
 Ejercicios
• Ejercicio 78 pág. 127. 1-5
 Tarea
• Ejercicio 78 pág. 127. 6-10
Resolución de ecuaciones de primer
grado con signo de agrupación
• Ejemplo:
3 x  (2 x  1)  7 x  (3  5 x)  ( x  24)
3 x  2 x  1  7 x  3  5 x  x  24
3 x  2 x  7 x  5 x  x  3  24  1
 10 x  20
20
x  2
 10
 Ejercicios
• Ejercicio 79 pág. 128. 1-5
 Tarea
• Ejercicio 79 pág. 128. 6-10
Resolución de ecuaciones de primer
grado con productos indicados
• Ejemplo:
10( x  9)  9(5  6 x)  2(4 x  1)  5(1  2 x)
10 x  90  45  54 x  8 x  2  5  10 x
 90  45  54 x  8 x  2  5
54 x  8 x  2  5  90
46 x  130
130
x 3
46
 Ejercicios
• Ejercicio 80 pág. 130. 1-5
 Tarea
• Ejercicio 80 pág. 130. 6-10
Problemas sobre ecuaciones de primer
grado con una incógnita

• La suma de las edades de Rodrigo y

Andrea es 48 años. Andrea es 8 años
menor que Rodrigo. Hallar ambas
edades.
Problemas sobre ecuaciones de primer
grado con una incógnita

• Karina pagó $8700 por un libro, un traje y

un sombrero. El sombrero costo $500
más que el libro y $2000 menos que el
traje. ¿Cuánto costo cada cosa?
Problemas sobre ecuaciones de primer
grado con una incógnita

• La suma de tres números consecutivos

es 156. Hallar los números
 Ejercicios
• Ejercicio 82 pág. 133. 1-5
 Tarea
• Ejercicio 82 pág. 133. 6-10
 Problema
• La edad de Sergio es el triple de la de
Robert y ambas edades suman 40 años.
Hallar ambas edades

• Si un número se multiplica por 8 el

resultado es el número aumentado en 21.
Hallar el número
 Ejercicios y tarea
• Ejercicio 83 pág. 134.
• Ejercicios 1-5
• Tarea 6-10
 Problema
• Dividir 254 en tres partes tales que la
segunda sea el triple de la primera y 40
unidades mayor que la tercera

• Las edades de un padre y su hijo suman

83 años. La del padre excede en 3 años
al triple de la edad del hijo. Hallar ambas
edades.
 Ejercicios y tarea
• Ejercicio 84 pág. 135.
• Ejercicios 1-5
• Tarea 6-10
 Problemas
• La suma de dos números es 100 y el
doble del mayor equivale al triple del
menor. Hallar los números

• Entre A y B tienen $84. Si A pierde $16 y

B gana $20, ambos tienen lo mismo.
¿Cuánto tiene cada uno?
 Ejercicios y tarea
• Ejercicio 85 pág. 137.
• Ejercicios 1-5
• Tarea 6-10
Descomposición factorial (factorización)

• Se le llaman factores o divisores de una

expresión algebraica, a las expresiones
algebraicas que multiplicadas entre si
dan como producto la primera expresión.
• Por ejemplo:
2
a(a  b)  a  ab
( x  2)( x  3)  x 2  5 x  6
 Factorizar
• Factorizar un polinomio requiere saber
que no todo polinomio se puede
descomponer en dos o más factores. Hay
expresiones algebraicas que solo son
divisibles entre si mismas y la unidad,
como por ejemplo:

abc
 Factorizar
• Factorizar una expresión algebraica es
convertirla en el producto indicado de sus
factores
• Factorizar un monomio se hace por
simple inspección. Por ejemplo los
factores de 15ab son 3, 5, a y b.

15ab  3  5ab
 Factorizar
• Vamos a aprender a factorizar polinomios
que si se pueden descomponer en dos o
más factores distintos de 1.
– Factor común monomio
– Factor común polinomio
– Factor común por agrupación de términos
– Trinomio cuadrado perfecto
– Diferencia de cuadrados
– x2 +bx +c
Caso 1 – Cuando todos los términos de
un polinomio tienen un factor común
a) Factor común monomio
1.- Descomponer en factores a2+2a
En los términos el factor común es a, por lo
tanto podemos escribirlo como:

a 2  2a  a(a  2)
Ejercicios y tarea – Ejercicio 89 pág 145

• Ejercicios en clase 1, 3, 5, 7 y 9
• Tarea: ejercicios 2, 4, 8, 10, 12
Caso 1 – Cuando todos los términos de
un polinomio tienen un factor común
b) Factor común polinomio
1.- Descomponer x(a  b)  m(a  b)
En los términos el factor común es a+b, por
lo tanto podemos escribirlo como:

x(a  b)  m(a  b)  (a  b)( x  m)

Ejercicios y tarea – Ejercicio 90 pág 146
y 147

• Ejercicios en clase 1-5

• Tarea: ejercicios 6-10
Caso 2 – Factor común por agrupación
de términos
1.- Factorizar: ax  bx  ay  by
Los dos primeros tienes el factor común x y
los dos segundos el factor común y.
ax  bx  ay  by  (ax  bx)  (ay  by )
 x ( a  b)  y ( a  b)
 (a  b)( x  y )
Ejercicios y tarea – Ejercicio 91 pág 148
y 149

• Ejercicios en clase 1-10

• Tarea: ejercicios 11-20
Caso 3 – Trinomio cuadrado perfecto

1.- Un trinomio ordenado en relación con

una letra es cuadrado perfecto cuando
el primero y el tercer término son
cuadrados perfectos (es decir que tienen
raíz cuadrada perfecta) y positivos, y el
segundo término es el doble producto de
sus raíces cuadradas.
Caso 3 – Trinomio cuadrado perfecto

2 2
• Así a  4ab  4b es un cuadrado
perfecto porque:
2
• La raíz cuadrada de a es: a
• La raíz cuadrada de 4b 2 es: 2b
• El doble producto de las raíces es:
2  a  2b  4ab = segundo término
Caso 3 – Trinomio cuadrado perfecto

Regla para factorizar un trinomio cuadrado

perfecto:
1. Se extrae la raíz cuadrada del primer término
2. Se extrae la raíz cuadrada del tercer término
3. Se separan por el primer signo del segundo
término.
4. El binomio así formado se le ponen
paréntesis y se eleva al cuadrado
Caso 3 – Trinomio cuadrado perfecto

Ejemplo:
• Factorizar: m 2  2m  1

• Raíces: m 1

Solución: ( m  1) 2
Ejercicios y tarea – Ejercicio 92 pág 151

• Ejercicios en clase 1-10

• Tarea: ejercicios 12-18, 30, 28, 33
 Caso 4 – Diferencia de cuadrados

Regla para factorizar una diferencia de

cuadrados:
1. Se extrae la raíz cuadrada del primer
término
2. Se extrae la raíz cuadrada del segundo
término
3. Se agrupan en una suma y una resta y
se multiplican.
 Caso 4 – Diferencia de cuadrados

Ejemplo:
2 2
• Factorizar: x y

• Raíces: x y

Solución: ( x  y )( x  y )
Ejercicios y tarea – Ejercicio 93 pág 152
y 153

• Ejercicios en clase 1-10

• Tarea: ejercicios 11-20
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

• Trinomios de la forma x2+bx+c son

trinomios como:
2
x  5x  6
2
a  2a  15
2
m  5m  14
2
y  8 y  15
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

Y cumplen las condiciones siguientes:

1. El coeficiente del primer término es 1
2. El primer término es una letra cualquiera elevada
al cuadrado
3. El segundo término tiene la misma letra que el
primero con exponente 1 y su coeficiente es una
cantidad cualquiera, positiva o negativa
4. El tercer término es independiente de la letra que
aparece en el 1º y 2º términos y es una cantidad
cualquiera, positiva o negativa.
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

Regla para factorizar un trinomio de la forma x 2 + bx

+c
1. El trinomio se descompone en dos factores binomios
cuyo primer término es x (la raíz cuadrada del primer
término)
2. En el primer factor, después de la x se escribe el
signo del segundo término del trinomio, y en el
segundo factor, después de la x se escribe el signo
que resulta de multiplicar el signo del segundo
término del trinomio por el signo del tercer término
del trinomio.
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

Regla para factorizar un trinomio de la forma x 2 + bx + c

3. Si los dos factores binomios tienen enmedio signos iguales
se buscan dos números cuya suma sea el valor absoluto
del segundo término del trinomio y cuyo producto sea el
valor absoluto del tercer término del trinomio. Estos
números son los segundos términos de los binomios.
4. Si los dos factores binomios tienen en medio signos
distintos se buscan dos números cuya diferencia sea el
valor absoluto del segundo término y cuyo producto sea el
valor absoluto del tercer término. El mayor de estos
números es el segundo término del primer binomio, y el
menor el segundo término del binomio.
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

2
Factorizar: x  5 x  6
Paso 1 (x ) (x )
Paso 2 (x + ) (x + ) como hay signos
iguales se aplica el paso 3, se buscan
dos números que sumados den 5 y
multiplicados den 6.
Paso 3 (x + 2) (x + 3)
Caso 5 – Trinomio de la forma x2+bx+c

2
Factorizar: x  5 x  14
Paso 1 (x - ) (x + )
Paso 2 (x - ) (x - ) como hay signos
distintos se aplica el paso 4, se buscan
dos números que restados den 5 y
multiplicados den 14.
Paso 3 (x - 7) (x + 2)
Ejercicios y tarea – Ejercicio 98 pág 161

• Ejercicios en clase 1-10

• Tarea: ejercicios 11-20
 Caso 6 – Diferencia de cuadrados
(caso especial)
Regla para factorizar una diferencia de
cuadrados:
1. Se extrae la raíz cuadrada del primer
término
2. Se extrae la raíz cuadrada del segundo
término
3. Se agrupan en una suma y una resta y
se multiplican.
 Caso 6 – Casos especiales

• Ejemplos diferencia de cuadrados

(a  b) 2  c 2  [(a  b)  c][(a  b)  c]
 (a  b  c)(a  b  c)

4 x 2  ( x  y ) 2  [2 x  ( x  y )][2 x  ( x  y )]
 (2 x  x  y )(2 x  x  y )
 (3x  y )( x  y )
 Caso 7 – Casos especiales

• Ejemplos trinomio de la forma x2+bx+c

4 2 2 2
x  5 x  50  ( x  10)( x  5)

8 4 4 4
x  2 x  80  ( x  10)( x  8)
 Ejercicios y tarea – Ejercicio 94 y
Ejercicio 99

Ejercicio 94 – Pág 154

• Ejercicios en clase: 1, 3, 5, 7, 9
• Tarea: ejercicios: 2, 4, 6, 8, 10
Ejercicio 99 – Pág 163
• Ejercicios en clase: 2, 4, 6, 8, 10
• Tarea: ejercicios: 1, 3, 5, 7, 9
Funciones
 Funciones
Jugador Número
José de Jesús Corona 1
Julio César Domínguez 4
Jair Pereira 16
Néstor Araujo 14
Fausto Pinto 2
Israel Castro 8
Héctor Gutiérrez 21
Christian Giménez 10
Alejandro Vela 11
Omar Bravo 19
Emanuel Villa. 30
 Funciones

Otros ejemplos de esas relaciones son:

• Nombre y RFC
• Matricula y estudiante
• Licencia y conductor

• ¿Qué otros ejemplos se les ocurren?

 Concepto de Función
• Una función es toda relación entre dos magnitudes de modo que
a cada valor de la primera (x) le corresponde un único valor de la
segunda (y).

• La definición más utilizada es: Una función es la relación que

asigna a cada elemento del dominio uno y solo uno del
contradominio. Concepto de Función

• A las magnitudes que intervienen en dicha correspondencia se

las llama variables.

• Variable independiente (x): Su valor se fija previamente.

• Variable dependiente (y): Su valor depende del que se fije para la

variable independiente.

@ Angel Prieto Benito Apuntes Matemáticas 2º ESO 73

 Concepto de Función
• Al conjunto de valores de la variable
independiente (x) se le llama DOMINIO de la
función.
• Al conjunto de valores de la variable
dependiente (y) se le llama IMAGEN o
CONTRADOMINIO de la función.
• Una función se suele escribir de la siguiente
manera:
y  f (x)

@ Angel Prieto Benito Apuntes Matemáticas 2º ESO 74

 Variables discretas y continuas
• La variable independiente, x, puede ser discreta o continua.
• Una variable es discreta si toma valores aislados.
• Dichas funciones se representan gráficamente por puntos.
• Ejemplos
• La edad de una persona.
• El número de páginas de un libro.
• El número de televisores que hay en una casa.
• La cantidad de familias que tienen dos hijos en una ciudad.

• Una variable es continua si toma todos los valores de un intervalo.

• Dichas funciones se representan por líneas continuas o a trozos.
• Ejemplos
• El peso de una persona.
• La altura de una persona.
• La duración de una película.
• La velocidad de un coche.

@ Angel Prieto Benito Apuntes Matemáticas 2º ESO 75

Ejemplo de Función de proporcionalidad
directa
DOMINIO CONTRADOMINIO

3 9

2 6

1 3
-4 -3 -9 -12
0 0
-2 -6

X f (x)=3x Y
 Ejemplo de Función de proporcionalidad
inversa
DOMINIO CONTRADOMINIO

3 1

2 1’5

1 3
-4 -3 -1 -0’75
0 No hay
-2 - 1’5

X f (x) = 3 / x Y

@ Angel Prieto Benito 77

 Función cuadrática
DOMINIO CONTRADOMINIO

3 9
2 4

1 1
-4 4 16
-2

X f (x)=x2 Y
Modo gráfico para distinguir funciones de
no funciones
Sea la ecuación y = x2 Sea la ecuación x = y2

Si una línea VERTICAL

corta a la gráfica en dos o
más puntos, NO es una
función
 Ejercicios
• Para las siguientes funciones hacer los
diagramas mostrando el dominio y el
contradominio (tip dar 5 valores a x y calculando y)
f ( x)  3x  1
f ( x)  2 x
f ( x)  x 2  1
f ( x)  1  x 2
f ( x)  x  3
 Tarea
• Para las siguientes funciones dibujar la
gráfica y hacer los diagramas mostrando
el dominio y el contradominio (tip dar 5 valores a
x y calculando y) f ( x)  4 x  5
f ( x)  8  4 x
f ( x)  2 x 2
f ( x)  1  x 2
f ( x)  2  x 2
 Plano Cartesiano y Localización de
Puntos
• Conocer y definir el Plano Cartesiano y sus
partes
• Localizar puntos en el plano cartesiano
• Determinar la coordenada de un punto en el
plano
• Identificar cuadrantes e intersección
• Determinar en qué cuadrante está un punto
• Determinar puntos que representan
intersecciones
 Tarea
• Investigar la biografía de René Descartes.
• Hacer un documento en Word de al menos una
cuartilla con tamaño y tipo de letra Arial 11 en
donde me platiquen cuáles fueron sus principales
aportaciones y los aspectos más relevantes de su
vida (NO COPIAR NI PEGAR, porque eso es
plagio cuya sanción es reporte y suspensión).
• El reporte se entrega llegando la clase siguiente
impreso en papel con su nombre completo y título.
 Plano Cartesiano
• Es un plano de dos dimensiones (altura y
base, o, largo y ancho) que sirve para
localizar puntos.
• Lo inventó el matemático francés René
Descartes.
• Consiste de dos rectas perpendiculares
que se intersectan en un punto llamado el
origen.
Ejemplo del Plano Cartesiano
Eje de y (recta vertical)

10
Origen
8
(punto de
6
intersección)
4
2

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
-2
Eje de x
-4
-6 (recta horizontal)
-8
-10
 Coordenada de un punto

• Es la representación de la localización del

punto en el plano
• Se representa con el símbolo (x, y) donde la x
y la y son números que representan la
distancia hacia el eje de x y hacia el eje de y,
respectivamente en ese orden
• El primer número siempre se refiere a la
distancia respecto al eje de x, el segundo
número se refiere a la distancia respecto al
eje de y
 Ejemplo:
Coordenada del Punto A
y
10
Coordenada de
8
Distancia de 5 6
A (2, 5)
A
unidades en el eje de
4
y Distancia de 2 unidades en el
2 eje de x
-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10 x
-2
-4 La coordenada de A se localiza
-6 donde se intersecan ambas
-8
dimensiones: 2 en eje de x, 5 en
el eje de y.
-10
¿Cuál es la coordenada de los puntos A,
B, C, D, E y F?
10
C
A = (-6, 7) A
8

B = (-6, 0) 6
4
C = (0, 8) B 2 F

D = (-2, -4) -10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10

-2
E = (4, -3) D -4
E

F = (0, 0) -6
-8
-10
Localiza los puntos A, B, C, D, E y F

A = (-4, 4)
B = (-5, 1)
C = (0, 4)
D = (-2, 0)
E = (9/2,-10)
F = (15/2, 1)
 Localiza los puntos A, B, C, D, E y F

A = (-4, 4) 10

B = (-5, 1) 8
6
A
C
C = (0, 4) 4 F
B
D = (-2, 0) 2

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
E = (9/2,-10) D -2
-4
F = (15/2, 1) -6
Como 9/2 = 4 ½ , se localiza en el medio -8
entre el 4 y el 5. E
-10
Como 15/2 = 7 ½ , se localiza en el medio
entre el 7 y el 8.
 Intersecciones

• Son puntos que interseccionan o tocan

los ejes coordenados
• Hay dos tipos de intercciones
– intersección en x
– intersección en y
 ¿Cuántas intersecciones hay qué
clase de intersección representan?
10
8

C = (0, 4) es A 6
C
intersección en y 4 F
B 2

D = (-2, 0) es -10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
intersección en x D -2
-4
-6
-8
-10 E
 Intersecciones
• ¿Cómo reconocer que un punto es una
intersección en x sin tener que localizarlo?
• ¿Cómo reconocer que un punto es una
intersección en y sin tener que localizarlo?
• Observa la próxima pantalla y mira la
relación entre las intercepciones y sus
coordenadas
¿Cómo son las intersecciones en x y
en y?
Las intercepciones 10A = (0, 8)
en y tiene un 0 en la 8
coordenada de x: 6C = (0, 4)
(0,y) 4
2 B = (6, 0)
Las intersecciones -10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
en x tiene un 0 en la D = (-2, 0)
-2

coordenada de y: -4

(x,0) -6
-8
-10
 ¿Cuáles son intersecciones?
¿Cuáles son intercepciones en x?
¿Cuáles son interceptos en y?
• A = (7, 8)
• B = (-5, 0) B y C son interceptos en x.

• C = (9, 0)
D y G son interceptos en y.
• D = (0, -1)
• E = (-3, 4) F es intercepto en x e intercepto en y a
la misma vez.
• F = (0, 0)
• G = (0, ½)
 Cuadrantes
• Son los 4 semiplanos que se forman en
el plano cartesiano cuando se interseca
el eje de x con el eje de y
• Se nombran en contra de las manecillas
del reloj: Cuadrante I, II, III, y IV
10

Cuadrante II
8
6
Cuadrante I
4
2

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
-2
-4
Cuadrante III -6
Cuadrante IV
-8
-10
Relación entre los cuadrantes y los signos
de los números en las coordenadas

¿Cómo son los signos de los números

según el cuadrante donde están
localizadas las coordenadas?

Haz click para ver la respuesta.

 Relación entre los cuadrantes y los signos
de los números en las coordenadas

¿Cómo son los signos de los números

según el cuadrante donde están
localizadas las coordenadas?
10

Cuadrante II : (-,+) 8
Cuadrante I : (+,+)
6
x negativa, y positiva 4
Ambas positivas
2

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
-2

Cuadrante III : (-,-) -4

Cuadrante IV : (+,-)
-6
Ambas negativas -8 x positiva, y negativa
-10
 ¿En qué cuadrante están?
Contesta sin localizar Después de contestar el
ejercicio, haz click para ver
en Plano Cartesiano la respuesta.

• (-6, 8) Cuadrante II
• (2, -9) Cuadrante IV
Los cuadrantes no incluyen
• (-5, -3) Cuadrante III los ejes.

• (7, 4) Cuadrante I
• (0, -2) Ninguno. Está en eje de y.
• (7, 0) Ninguno. Está en eje de x.
• (0, 0) Ninguno. Está en el origen.
Representación gráfica de funciones

• La función debe de estar con y

despejada, sino hay que despejarla
• Se construye una tabla de valores para x
y se calcula el valor de y
• Se grafica en el plano cartesiano.
 Ejercicios y tareas
• Ejercicio 265 pág. 449
• 1-5 (Clase)
• 6-10 (Tarea)

• Debe de llevar sus cálculos y

procedimientos
Funciones lineales o de primer grado

• Ejercicio 169 pág. 297

• Ejercicios 19, 21, 23, 23, 25
• Tarea 20, 22, 24 y 26
Funciones de cuadráticas o de segundo
grado

• Ejercicio 170 pág. 300

• Ejercicios 1-5
• Tarea 6-10