Didáctica General

EXPLORAR Y DESCUBRIR
 Momento 1: Apertura

: Las exploraciones erráticas

• La exploración inteligente requiere información y orientación.
Propone actividades de investigación ; es necesario guiar y
sugerir recursos , caminos alternativos , ayuda a planificar las
búsquedas, a evaluar las fuentes, a dar sentido propio al
producto final .
 MOMENTO 2: DESARROLLO

LOS DOCENTES COMO

PROMOTORES DE
EXPLORACIONES INTELIGENTE
• Estrategias para la exploración : proponen que los
alumnos se sumerjan tanto en la indagación de los
contenidos nuevos como en los modos y las estrategias
que utilizan para aprender esos contenidos
“La red semántica como punto de partida para
la exploración “
• Función divergente: busca abrir una gran cantidad de opciones
• Función convergente: ayuda a seleccionar lo que se quiere enseñar o
explorar
“Los subprocesos de una exploración inteligente”

• Jaime Mckenzie Basil Bernstein Marcelo

Levina
(1985) (1998)
“Hacer Preguntas “
“Formular hipótesis provisorias “
“Recopilar Información “
“Construir Conocimiento”
 “La evaluación metaconceptual y
metacognitiva”
• Conocimiento metaconceptual es la reflexión y el monitoreo que los alumnos realizan en sus
cambios del conocimiento específico .
• Además de evaluar el qué , es importante el cómo
• Mediante actividades utilizadas .
• Preguntas para estimular la evaluación metaconceptual y metacognitiva .
• “¿tienen alguna idea , pregunta o noción nueva ?”
• Elaboren una lista de actividades que han desarrollado durante el proceso de formulación de
interrogantes y búsqueda de información “
• “¿Cuáles de las actividades realizadas les resultaron favorables para la tarea propuesta ? Expliquen “
• “¿Cuáles de las actividades requieren ser mejoradas? Expliquen ¿Qué harán la próxima vez para
mejorarla?
 “Los diversos uso de estrategias de
exploración”
• Estrategias vinculadas al aprendizaje de conceptos
• Estrategias de exploración de productos
• Siguiendo los siguientes pasos :
• - imaginar el objeto que se ha de producir.
• - relevar y/o inventar técnicas y procedimientos para la elaboración .
• - planificar.
• - hacer borradores .
• - revisar .