“Gran Hermano”

Reality Show: es un género televisivo

en el cual se muestra:
lo que le ocurre a personas reales

Cristina Petit
 Reality shows: características
 Muestra una serie de hechos que, estrictamente, no pueden
incluirse dentro de las categorías de realidad y ficción, sino
que son la manifestación de una nueva forma de ser:
 “ la hiperrealidad televisiva”.

 Las acciones de los personajes invitados suelen basarse

en mostrar públicamente hechos relacionados
con su vida privada

 Exige la colaboración de personas no profesionales del

medio. El objetivo puede ser reforzar la interactividad
entre la televisión y el espectador (Desde la producción)
Tres tipos de Telerrealidad
 Observador pasivo: la cámara observa
pasivamente las actitudes de una persona o de
un grupo de personas.

 Cámara escondida: la cámara observa a

personas que ignoran que son filmadas. Suele
utilizarse en programas que hacen bromas o
enfrentan a la gente a situaciones inverosímiles,
y filman sus reacciones para entretener a su
audiencia.

 Concurso de telerrealidad: en este tipo de

emisiones un grupo de personas en un ambiente
cerrado compiten por un premio, mientras son
observados de forma continua por las cámaras.
 El sujeto anónimo de la gran masa
se convierte en una "estrella" (status),
a cambio de hacer pública su vida privada

Realiza una Negociación:

 Logra: valor simbólico “éxito”
 Posibilidad: valor económico
 Televisión: propuestas
programáticas
 Valen por la espectacularidad
 Show “increscendo”

 No por la propuesta ético/estética

o por su compromiso social/político

“La espectacularidad televisiva es el opio de los

pueblos”
 Elecciones de los participantes
Personas dañadas: moral y psíquicamente
 Prostitutas
 Hijos No Reconocidos
 Adictos
 Homosexuales y Lesbianas vulnerables
 Psicóticos: enfermos mentales en riesgo de estallar
 Depresivos
 Desequilibrados emocionales
 Tendencias suicidas
 Delincuentes menores
 El reality show incluye procedimientos
semejantes a los informativos:
Efecto “Agenda Setting”
 Noticias sobre determinados hechos
 Participación personajes
 Documentos
 Conexiones en directo
 Avances de agenda
 Enviados especiales
 Corresponsales en el extranjero.
¿Cómo construye Poder la agenda?
 Acumulación: Crear, Sostener por la Repetitividad
la importancia del tema.

 Consonancia: Rasgos Comunes, Rasgos Parecidos,

Rasgos Similares se vuelven más significativos
 Mensajes mas parecidos fomentan tipificación,
estereotipos y reducción de la capacidad crítica.

 Omnipresencia: Saberes Públicos,

Representaciones públicas, Están disponibles y
visibles
 ¿Recepción?
Guillermo Orozco; Florencia Saintout
 La importancia de los Estudios sobre la
Recepción en América Latina es de carácter
político

 Importa conocer cómo se construye el sentido,

para entender los procesos de re-construcción
de significados hegemónicos y para reconocer
con más profundidad y amplitud la generación
de resistencias y contrapesos al poder.
 Entre los Medios
y
los Receptores “situados”
se entablan estrategias comunicacionales
Son operaciones simbólicas en las que se
establecen:
 Estrategias de Resistencia,

 Estrategias de Aceptación y

 Estrategias de Negociación

que participan de la construcción de los

compromisos sociales.
 Estrategias: maneras de interactuar con los distintos
mensajes y modos concretos de uso de los mensajes
(Lutczack)
 Estrategias de Resistencia: el receptor crea
una oposición al sentido del mensaje otorgado
por el medio.
 Estrategias de Aceptación: el receptor
acepta el sentido del mensaje que ponen a
circular el medio
 Estrategias de Negociación: el receptor
acuerda con el sentido en la medida que
permite un uso no contradictorio con su
cotideaneidad
 Medios de Comunicación
 De forma cotidiana, habitual y natural
participan de la construcción,
resignificación de Representaciones Sociales
que se inscriben en la Subjetividad y
se transforman en modos de actuar.

 Construyen sentidos, legitimando la novedad

 Gran Hermano
 Naturaliza creencias/valores
cotidianamente : “categoría de verdad”

Afectivo
Influye Cognitivo
Formas de vincularse
Ideológico
Existencial
Desafío Educación: niños y Jóvenes

Revertir
“LIBRES PARA CONSUMIR,
ESCLAVOS PARA PENSAR....”

 Fomentar: Estrategias de Resistencia

 Actitud Crítica en Lectura Mensajes
Audiovisuales: Juicio Crítico
 Conciencia de la “Recepción Activa y situada”
 Comprender las lógicas políticas estratégicas de
los Mass Media