LOS JUEGOS ANCESTRALES “UNA

HERRAMIENTA POTENTE PARA

UNA MEJOR CONVIVENCIA ”.

LEYNER TRIGOSO CHÁVEZ

JULIO 2022
 ¿Qué son los juegos
ancestrales?
Son definidos como aquellos que son típicos
de una región o país, que han pasado de
generación a generación y que no requieren
de tecnologías complicadas, por lo general se
llevan a cabo con materiales nobles y naturales
y de fácil acceso
 INTENCIONALIDAD

Formulación del problema

Después del retorno a la prespecialidad, los estudiantes han demostrado
actitudes con poca gestión de emociones, para convivir de forma
democrática entre los miembros de nuestra comunidad educativa, al
momento de participar durante las clases no respetan la opinión de sus
compañeros, actúan a la defensiva frente a cualquier opinión que pueda
presentarse, pues se ha ido perdiendo la esencia de la convivencia y el
respeto entre compañeros, ellos optan por el individualismo que
ocasionan los juegos tecnológicos, ellos dedican muchas horas a las
herramientas tecnológicas, y a los juegos en red convirtiendo al niño en
un ser dependiente de la tecnología, alejándose de la convivencia entre
grupos de su edad. Hoy en día cuando hablamos de los juegos que
practicaban nuestros abuelos o padres ven como algo desfasado.
 Análisis de las causas
 Los niños han perdido la identidad, a consecuencia de la aparición
de otros juegos presentes en las redes y esto ha ocasionado otras
costumbres con cierta alienación.
 Los estudiantes no valoran los juegos tradicionales que son un
icono de nuestro pueblo.
 Los niños no respetan los acuerdos de convivencia durante las
diferentes actividades en las que interactúan con sus pares, pues
cada uno de ellos, están acostumbrados a defender sus
posiciones.
 Los padres y madres descuidaron a sus hijos durante la pandemia,
dando mucha libertad en el uso de las herramientas tecnológicas, y
con ello dediquen largas horas a los juegos en red.
 El uso inadecuado de la tecnología aleja a las familias, evitando
acatar los acuerdos de convivencia.
 Objetivo
Lograr que los estudiantes de la I.E 18223 mejoren la
convivencia durante la presencialidad, mediante la
competencia “convive y participa democráticamente en
búsqueda del bien común”. A través de los juegos
tradicionales, para gestionar sus emociones, conviviendo de
forma democrática entre los miembros de nuestra comunidad
educativa.
 Estrategia innovadora

Esta innovación Pedagógica, nace a partir de una necesidad

emergente encontrada en nuestra I.E, diagnosticando muchos
problemas relacionados a la convivencia en las clases y al momento
de realizar algunas actividades lúdicas, luego de trabajar diferentes
estrategias sobre acuerdos de convivencia y no encontrando
solución a dicho problema, sobre la convivencia, utilizamos los
juegos, y a partir de ella empezamos en nuestra comunidad
educativa, la revalorización de los juegos ancestrales (El rayuelo, la
canicas, el tiro al sapo, las Tejas, el trompo, el tumbalatas o Kiwi)
que los pobladores realizaban en toda la provincia Rodríguez de
Mendoza, y muy en especial en la localidad de Huairuro, mediante
reglas de juegos.
 Valor agregado
Desde nuestra institución educativa estamos considerando los
diferentes juegos que practicaban nuestros antepasados,
logrando así que nuestros niños mejoren la convivencia a partir
de un cambio de conducta. Qué es la Convivencia Escolar:
Como fenómeno social se comprende como la capacidad de los
individuos de una sociedad o comunidad de incidir de forma
positiva en su realidad, la de su entorno y los miembros que en
el interactúan; por lo tanto parte de la construcción ética, la
búsqueda de bienestar del individuo tanto para él como para
su comunidad.
La convivencia implica un orden moral que está implícito, o debería estarlo,
en todos los acontecimientos normativos y convencionales de la vida escolar.
Pero más allá de lo normativo y pedagógico, la convivencia, desde el punto
de vista psicológico, implica la formación para comprender el punto de vista
del otro” Sánchez y Ortega, 2004 citado por (Del Rey, Ortega y feria 2009,2)
Los antecedentes teóricos encontrados permiten rastrear el juego como una
capacidad innata en los seres humanos la cual puede ser considerada como
un elemento adaptativo necesario para conocer y aprender sobre el mundo
que nos rodea, proponiendo consigo diferentes formas de interacción;
muchas de ellas se dirigen a condicionar al organismo a las exigencias del
entorno tanto biológica como psíquicamente y a la vez se incorporan
comportamientos que permitan establecer una relación activa de
intercambio con el mundo.
 Procedimiento metodológico
la revalorización de los juegos ancestrales (El rayuelo, la canicas, el tiro al sapo, las
Tejas, el trompo, el tumbalatas o Kiwi) que nuestros pobladores realizaban en toda
nuestra provincia Rodríguez de Mendoza, y muy en especial en la localidad de
Huairuro, sin embargo estos juegos con el correr de los años se ha ido perdiendo a
consecuencia de la aparición de otros juegos mediantes la herramientas tecnológicas,
que traen consigo diferentes costumbres y formas de convivencia, una convivencia
individualista y egoísta. Sin embargo después de mucho tiempo desde las aulas de
nuestra I.E vemos por conveniente volver a poner en práctica, pero esta vez con fines
pedagógicos, la misma que nos viene ayudando por espacio de dos años en el
desarrollo de todas las actividades diarias que realizamos, desde el trabajo
semipresencial del año 2021, reforzando con mayor compromiso durante el año 2022
en el retorno a las clases presenciales. Esta estrategia tiene como finalidad gestionar
sus emociones de todos nuestros estudiantes de forma democrática, respetando las
reglas de juego, entendiendo que en todo juego debemos aprender a ganar, y a
perder, respetando las normas de convivencia.
 EFICACIA
Un televisor nos servirá para observar cómo se realiza los diferentes
juegos, así mismo ver programas de motivación para mejorar la
convivencia. El Sapo, este juego tiene como propósito mejorar la
convivencia, estrategia que será utilizada mediante las reglas del
juego, buscando la participación de todos los niños previos acuerdos
de que niño o niña inicia el juego.
El proyector se utilizará para proyectar la información y evidencias
sobre los juegos ancestrales con sus respectivas reglas de juego. Será
necesario contar con un profesional en grabación y edición de video e
imágenes de cómo se realiza los juegos ancestrales con sus
respectivas reglas, y así poder compartir de las demás comunidades
educativas, y poder revalorar y recuperar nuestras costumbres
ancestrales que formaron nuestras sociedades organizadas, bajo
reglas que serán cumplidas entre participantes y observadores.
 SOSTENIBILIDAD

• Desde los objetivos y las metas del PEI, a medida que vamos
respondiendo las preguntas ¿Quiénes somos? En nuestra Institución
Educativa se viene implementando el proyecto con la participación de
padres y estudiantes. Y en los objetivos aquí describimos de qué manera
el proyecto de innovación ayuda a mejorar la convivencia en nuestros
estudiantes, y a partir de ella mejorar nuestros aprendizajes, para ello
este proyecto vamos involucrando en el PEI. Desde el PEI, desarrollamos
diferentes estrategias para promover alianzas con instituciones y la
comunidad a fin de mejorar la prestación del servicio educativo,
priorizando el fortalecimiento de la gestión de los aprendizajes, e
integrando el Proyecto de innovación Pedagógica. Dentro de los
Documentos de Gestión en el RI, se comunica a los padres que debemos
considerar y respetar los juegos ancestrales y el cumplimento de cada una
de las reglas durante la práctica y de esta manera poder revalorar el
legado
 SOSTENIBILIDAD

• “Los juegos ancestrales “Una herramienta potente para Una

mejor convivencia”. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. El
estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los
demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas
las personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra
disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los
aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias.
De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que
lo involucran como ciudadano y contribuye en la construcción
del bienestar general, en la consolidación de los procesos
democráticos y en la promoción de los derechos humanos.