El Currículum Actual… Hacia un modelo

integrador descentralizado
 Un enfoque integrador- interdisciplinario – holístico.
 Con un paradigma investigativo. Problematizador.
Como una realidad interactiva.
Posibilita la adquisición de saberes y desarrollo de
capacidades.
Un currículum contextualizado.
Saberes… Saber y Práctica, están
íntimamente ligados
 En tanto son verbo – acción de un hacer constructivo.
 Posibilitan un saber haciendo.
 Hoy dan cuenta de una actividad que se refiere a interacción en un contexto
con otro.
 Saber práctico ligado y relacionado con el saber – saber.
 Desde los N.A.P.- se constituyen por ejes en su dimensión.
 Son el eje organizador orientados a promover múltiples y ricos procesos de
construcción del conocimiento.
 Atienden a la vez a ritmos y estilos de aprendizaje singulares.
 Promover verdaderos desafíos cognitivos. Y el desarrollo de capacidades.
 Se secuencian, articulan, complejizan, aprendizajes de progresividad y de
prioridad año a año.
CAPACIDADES…
 Constituyen una apropiación de los modos de actuar de
pensar y relacionarse.
 Forjan un aprendizaje significativo, meta cognitivo
continuo con vínculos en la comunidad.
 Se promueven desde una dimensión teórica – práctica
de un trabajo integrado para llegar a una capacidad.
 Se deberán desarrollar prácticas holísticas, vivenciales,
reflexivas para llegar al desarrollo de capacidad.
LAS CAPACIDADES
Resolución de problemas.
COGNITIVA Pensamiento crítico

Trabajo con el otro. Comunicación.

INTERPERSONALES Compromiso. responsabilidad.

INTRAPERSONALES APRENDER A APRENDER

Acuerdos
Didácticos
Operativos
CUARTO MOMENTO

Acuerdos Didácticos
Son los A.D los que identifican y sistematizan el conocimiento didáctico a partir de la
práctica conjunta de las propuestas de enseñanza, durante un tiempo determinado y con
una instancia de reflexión, análisis y revisión posterior.

Entran en diálogo:
-la Dimensión Institucional,
-la Práctica Docente y
-el Saber Didáctico Específico

PROPUESTA DADA EN EL HECHO EDUCATIVO.

 LOS ACUERDOS DIDACTICOS
INSTITUCIONALES.
• ITINERARIO LECTOR/COMPRENSION LECTORA.
• LA ESCRITURA COMO UN PROCESO DE REVISION Y POR PROPOSITO.
• LAS CLAVES DE CORRECCION.
• RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS.
• LA EVALUACION COMO UN PROCESO SIGNIFICATIVO.
• EL JUEGO COMO CONTENIDO (NI) Y EL JUEGO COMO ESTRATEGIA
(NP)
• OTROS.