Efectos que implican los años

de escolaridad en adultos para

el crecimiento económico
Francisco Alarcon
Oscar Ulloa
Profesor Rodrigo Tranamil 
 Tres estudiantes de la carrera Ingeniería Comercial en la
Universidad Católica de Temuco. Se centran en un estudio
basado en el desarrollo de los países, particularmente su
crecimiento económico en base a distintos parámetros.

Durante el transcurso de este estudio nos encontramos con

modelos de regresión y relaciones entre distintos Betas en torno
Introducción al a una variable principal (GDP). 

tema de estudio 
El problema principal se centra en la incidencia de la variable
“years school” en la economía general del mundo. Esta variable
al ser tan pequeña y simple, no puede ser medida de forma
única, por lo que se agregaran al modelo distintas medidas que
agregaran contundencia al modelo de regresión lineal presente.
Literatura relevante 
• El nivel educacional cumple un rol fundamental en cuanto al nivel de crecimiento económico, tal como lo
señala  el artículo The Role of Education Quality for Economic Growth que hay pruebas sólidas de que las
habilidades cognitivas de la población más que el nivel de estudios  están relacionadas con los ingresos
individuales, con la distribución de la renta y con el crecimiento económico.
• En la realización de las comparaciones internacionales del estudio anteriormente mencionado que
incorporan datos ampliados sobre las competencias cognitivas revelan déficits de competencias mucho
mayores en los países en desarrollo que los que generalmente se derivan de la mera matriculación y el
rendimiento escolar.

• La educación es un importante determinante de la renta de los individuos dentro de los países. Sin embargo,
a nivel nacional, estudios recientes han descubierto que el aumento del nivel educativo no está relacionado
con el crecimiento económico. Esta discrepancia parece ser el resultado de la alta tasa de error de medición
en los datos de educación de los países que se diferencian por primera vez como lo señala el artículo
Krueger, Alan, B., and Mikael Lindahl. 2001. "Education for Growth: Why and for Whom?"Journal of
Economic Literature, 39 (4): 1101-1136
 ¿Una reducción en el número de
Pregunta de años que estudian los adultos,
provocaría una reducción promedio

estudio  del mismo tamaño en el nivel de

desarrollo económico de los países
en GDP?
Descripción de los La correlación de Pearson es de 0.330 , es una
correlación positiva que se refuerza en los gráficos de
datos  dispersión
Resultados empiricos 
Modelo de regresion lineal

En la presente regresión lineal observamos que la

variable yearsschool es estadísticamente significativa
valor P es menor a 5 %, lo cual implica que con un 95 %
de confiabilidad podemos rechazar la hipótesis H0 : β1 =
0.
 β1 se interpreta de tal manera que si se aumenta en un
año el nivel de escolaridad de los adultos residentes en
ese país el crecimiento económico aumentaría en 0,24
puntos. 
El modelo carece de robustez probablemente por el
efecto de variable omitida, ya que el R cuadrado es 0.109
y ERS es 1.80.    
• Logramos observar un cambio significativo en la
bondad del ajuste que viene dado por = 0.35 y ESR
=1.58
• Se elije este modelo por la robustes del modelo ya
que su = 0.35 y ESR= 1.57. Además se estima una
eliminación de la variable assasinations ya que no
es significativo por su valor P que es mayor a 5%, lo
cual ensucia nuestro análisis .