LAS PRAXIAS

Prof. Adj. Lic. Susana Martínez Exploración de los Aspectos

Intelectuales y Psicomotrices Área de Diagnóstico e
Intervención Psicológica

INTEGRANTES:
• ALBERCA FLORES SHEILA FABIOLA
• MARCOS QUEZADA CECIA ANDREA
• ROJAS RODRIGUEZ ARIANA DAYELLI
La mayoría de las acciones que se
realizan son praxias. implican una
articulación del conocimiento con la
capacidad de hacer en el conjunto: saber
– hacer. supone tres aspectos:

- Reconocimiento del fin: en esta fase se

subraya el aspecto vinculado al
conocimiento de la acción que se quiere
ejecutar. refiere a la intencionalidad.
- Planificación del orden sucesivo de
acciones: posibilidad de planificar los
movimientos necesarios para llegar a la
finalidad deseada.
-Ejecución de la acción: ejecución
propiamente dicha de la acción.
El desarrollo de las praxias depende de
dos estructuras básicas:

a) Desarrollo de la inteligencia:
instauración de la función simbólica que
permite la actividad representativa.
b) Desarrollo del aparato osteo- neuro-
articular: implica la indemnidad de todos
estos sistemas, incluida la posibilidad de
que la información recepcionada en la
periferia llegue al cerebro y desde allí
retorne para que la acción pueda
ejecutarse.
 TIPOS DE PRAXIA
• IDEOMOTORA: capacidad de ejecutar el gesto
simple, orden e imitación de acciones que
requieran planeación de movimientos. Como por
ejemplo decir Adiós, saludo militar .
• IDEATORIA: capacidad de realizar las secuencias
gestules y la utilización real de los objetos.
• CONSTRUCTIVA: ayuda a la reproducción de un
modelo, dibujo, de dos y tres dimensiones, facilita
la construcción de rompecabezas o modelar objetos
con barra.
• DE VESTIR: capacidad para vestirse y disponer las
prendas respecto a las partes del cuerpo
correspondientes.
A CONTINUACIÓN SE DESCRIBIRÁN POR LO
TANTO, LAS TÉCNICAS MÁS UTILIZADAS PARA
LA EXPLORACIÓN DE DICHA FUNCIÓN SON:
a) Técnicas gráficas:
• - Dibujo
• - Copia de figuras
b) Técnicas de construcción:
• - Construcción con cubos y otras formas geométricas
tridimensionales.
• - Construcción con varillas.
• - Ensamble de objetos.
Pruebas de construcción con cubos:
TÉCNICAS DE CONSTRUCCIÓN
pruebas de construcción con bloques y varillas:
la última batería descrita incluye este tipo de técnicas. se presenta un modelo impreso que el niño debe reproducir con varillas y bloques de maderas.

se trata de una serie de modelos con cuadrados de diferente diseño interno bicolor que debe ser reproducido con cubos. estos cubos tienen dos caras rojas, dos caras
blancas y dos caras bicolores que deben ser colocados de manera tal que reproduzcan adecuadamente el modelo presentado.
pruebas de ensamble de objetos:
en este caso se presentan una serie de piezas que el niño debe ensamblar para lograr los siguientes objetos: muñeca, auto, caballo, pelota y perfil. también la
presentación de los estímulos sigue la regla de la dificultad creciente, contemplándose un tiempo límite para la ejecución y bonificación por rapidez.
TÉCNICAS GRÁFICAS: Dentro de este grupo se
destacan:
• El test de Bender: son nueve figuras geométricas que sucesivamente se van presentando al
niño para que éste las reproduzca en una hoja en blanco.
• - La Figura Compleja de Rey: existen dos protocolos de prueba, uno para niños menores de
ocho años y otro para mayores de esa edad.
• Copia de Figuras de Mendilaharsu: técnica desarrollada por el equipo neuropsicológico
uruguayo dirigido por el 6 prestigioso neurólogo y psicoanalista Carlos Mendilaharsu, en la
década del setenta en el Instituto de Neurología del Hospital de Clínicas.
• - Copia de Figuras tridimensionales: protocolo investigado por el equipo neuropsicológico
dirigido por la también prestigiosa neuropediatra uruguaya Dra. Ma. Antonieta Rebollo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ACEVEDO, S. DELFINO, I. SAPRIZA, S. (1971) DISTRIBUCIÓN DE LAS COPIAS DE DIBUJOS: ESTUDIO SOBRE LA INTEGRACIÓN EN EL NIÑO Y LA DESINTEGRACIÓN EN LAS LESIONES FOCALES DE LOS
HEMISFERIOS DERECHO E IZQUIERDO EN EL ADULTO. REVISTA ACTA NEUROLÓGICA LATINOAMERICANA NRO. 17 (PP. 97 – 108).

- MENDILAHARSU, C. DELFINO, I. SAPRIZA, S. (1971) EVOLUCIÓN DE LA CONDUCTA DE COPIA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL NIÑO. SU APLICACIÓN COMO PRUEBA DE MADURACIÓN
PERCEPTIVO – MOTRIZ. REVISTA ACTA NEUROLÓGICA LATINOAMERICANA.

- REBOLLO, A. CARDÚS, S. (1973) SEMIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO DEL NIÑO. EDITORIAL DELTA. MONTEVIDEO.

- SANTINI, H. CARDÚS, S. GERSTLE, E. REBOLLO, A. (1971) ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS PRAXIAS EN EL NIÑO. APARTADO DE ARCHIVOS DE PEDIATRÍA DEL URUGUAY. VOL. 42. NRO. 3 (PP. 140 –
146).