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Modulo I Estadistica Inferencia
Modulo I Estadistica Inferencia
Curso:
Estadística Inferencial
MODULO I:
INTRODUCCION A LA TEORIA DEL MUESTREO,
Y DISTRIBUCION MUESTRALES
Docente del curso:
Apuntes de clase 1
POBLACIÓN .- Totalidad de las
observaciones, las cuales están en estudio.
MUESTRA.- Parte representativa de la
población.
Muestreo.- Es el procedimiento para
seleccionar una parte representativa de la
población, con el objeto de inferir
características de la población de la que
proviene la muestra
Apuntes de clase 2
ESTADISTICA
PROBABILIDAD
POBLACION (N)
MUESTREO INFERENCIA
ESTADÍSTICA
Ramón de la Cruz Yupanqui
MUESTRA
(n)
ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA
Apuntes de clase 3
Clasificación de los métodos de muestreo
No proporcional
. Trietapico
4. Al azar por experimentación
Apuntes de clase 4
Métodos de muestreo no basados en
probabilidades
Basado en el criterio de los expertos
Basado en cuotas
Basado en el acaso
Apuntes de clase 5
Métodos de muestreo basados en probabilidades
Al azar simple.- Se seleccionan la muestra
confiriendo a cada uno de las combinaciones
posibles de muestras, la misma probabilidad de ser
incluida en la muestra.
Ejem. Seleccionar muestra diferentes de 2
elementos a partir de una población de 5 elementos.
Apuntes de clase 6
En este ejemplo cada unidad (letra) entra en 4
combinaciones luego la probabilidad de cada
muestra 4/10 = 2/5 = 0.4 luego la
probabilidad de que salga elegida cada
unidad de la muestra es 40%.
A B C D E
A AB AC AD AE
B BA BC BD BE
C CA CB CD CE
D DA DB DC DE
E EA EB EC ED
Apuntes de clase 7
Una muestra al azar simple puede obtenerse en
cualquiera de las siguientes formas:
Mediante una ánfora: designamos por un
número o letra cada uno de las muestras,
anotamos en tarjetas y luego extremos sin mirar,
en esta forma obtenemos una muestra habiendo
evitado cualquier inclinación preferencial en la
elección de las unidades.
Tabla de dígitos al azar: Se aplica por ejemplo
cuando n = 500 o mas por la dificultad de
utilizar el 1er método, para utilizar esta tabla
todas las unidades de la población son
numerados desde el 1 hasta N
Apuntes de clase 8
Por ejemplo:
Apuntes de clase 10
Ejemplos: Si n = 100 de un archivo de 200
paginas con 10 cuentas por pagina total 2000
cuentas se puede hacer que los 3 primeros
números indiquen el número de pagina y el 4°
al 6º el número de cuenta dentro de cada pagina.
Si se cuenta con un terreno 200 metros de largo
y 100 metros de ancho, y deseamos seleccionar
una muestra.
Seleccionamos 2 columnas en la tabla; los 3
primeros números de la 1ra columna para la
coordenada correspondiente al largo del campo
y los 2 primeros números de la segunda
columna para el ancho del campo, todos los
puntos de intersección son las parcelas
seleccionadas.
Apuntes de clase 11
Algunas veces debe muestrearse un producto que
esta en sacos o que forma un montón en este caso
se debe homogenizar los sacos o el montón
después dividirlo en 2 partes a su vez en otras 2
y así sucesivamente, hasta obtener tantas partes
como se desea en el tamaño de muestra.
En este caso si se trata de Sacos se puede extraer
varias unidades (2,3,4) unidades de muestra a
diferentes profundidades dadas de saco o de cada
2, 4 ó 6 sacos según sea el tamaño de muestra, la
tabla de dígitos al azar se puede dividir en
columnas que pueden significar el número de
saco, y la profundidad a la que se puede
seleccionar la muestra.
Se debe notar que estas muestra puede ser con
reemplazamiento y sin reemplazamiento.
Apuntes de clase 12
Muestreo al azar sistemático
En este muestro el azar juega su función solo al
elegirse el primer miembro de la muestra, las
elecciones posteriores se hacen en forma
sistemática.
Si no se dispone de una lista de todas las
unidades de la población y si estos costos se
puede emplear este método.
Lo primero que hay que hacer es determinar cada
cuantas unidades se va a seleccionar una unidad,
supongamos que se va a seleccionar 1 de cada
100 seleccionamos en la tabla de dígitos al azar el
primer número. Suponiendo que sea 35, tomando
como base este número seleccionamos las
unidades que resulten de sumas 100 al primer
número; estos serían 135, 235, 335, ..... etc.
Apuntes de clase 13
La diferencia con el método al azar simple es
que con este método resulta un número
reducido de muestras diferentes posibles,
mientras que con el muestreo al azar simple el
N° puede llegar a millones.
Ventajas
Este método asegura que el muestreo se
extenderá a toda la población por igual.
Es mas fácil se determinar el tamaño de
muestras puesto que solo requiere de un
número al azar.
Apuntes de clase 14
Desventajas
Si la población presenta una variación periódica y
si el intervalo entre 2 unidades sucesivas en la
muestra sistemática llega a coincidir con la
longitud de onda o con un múltiplo de ella puede
ser que tengamos una muestra con marcado sesgo.
Los resultados de un muestreo al azar sistemático
no dan confianza para estimar la desviación
estándar de la distribución de medios
Apuntes de clase 15
Muestreo Estratificado:
Razones principales para la estratificación
1. La estratificación se utiliza para disminuir
las varianzas de los estimadores
2. Se pueden formar estratos para aplicar
diferentes métodos y procedimientos de
muestreo dentro de ellos.
Ramón de la Cruz Yupanqui
Apuntes de clase 16
MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO ( MAE )
POBLACION ESTRATOS
ESTRATO 1
(hogares con
ingresos altos)
N1 n1
ESTRATO 2
(hogares con N2 n2
ingresos medios)
ESTRATO 3
(hogares con
ingresos bajos) N3 n3
Ramón de la Cruz Yupanqui
L
Tal que, N N1 N 2 N 3 N N
h 1
h
L
n n1 n2 n3 n n
h 1
h
Apuntes de clase 17
NOTACION
L = número de estratos
N = número total de elementos en la población
Nh = número total de elementos en el estrato h
nh = número de elementos de la muestra en el
estrato h
X h i = i-ésima observación de la muestra en el
estrato h
Apuntes de clase 18
Muestreo al azar estratificado
La estratificación es el proceso de dividir la
población en sub grupos (o estratos) a fin de
llevar a cabo procesos separados de muestreo
en cada uno de ellos.
Uno de los objetivos de la estratificación es
disminuir el N° de casos en que la proporción
de las categorías de la muestra sea diferente a
las proporción de las categorías de la
población.
Apuntes de clase 19
La estratificación es un medio de mejorar la
representatividad de la muestra. Para la
estratificación se requiere de una información
previa de la población. Así por ejemplo en el
estudio de la población estudiantil los criterios
para formar los estratos pueden ser edad, sexo,
nivel de estudio, especialización , etc.
En este método el muestreo se divide a la
población en sub muestras esto pueden ser
proporcionales a no estratos o sub poblaciones.
Apuntes de clase 20
Si es que no se conoce la variabilidad entre las
unidades dentro de los estratos entonces se
recomienda realizar el sub muestreo en forma
proporcional a los tamaños de los estratos. Pero si
se conoce que la variabilidad en unos estratos es
mayor que en otros entonces se recomienda
muestrear mas intensamente a los estratos con
mayor variabilidad.
La información (suplementaria) que se adopte
debe ser de tal naturaleza que permita gran
uniformidad de las unidades dentro de cada
estrato y gran heterogeneidad entre estratos.
Apuntes de clase 21
Cuando diferentes partes de la población
presentan diferentes problemas para hacer
listas, estas partes de la población pueden
servir de base para la estratificación, con la
ventaja de permitir manejar estos problemas
por separado.
ejemplo: Si tenemos una población formado
por 2000 hombres y 8000, mujeres empleados
hemos sacado una muestra al azar simple n° =
100
Población 10000 individuos, total de
remuneración de100 individuos de la muestra
441,084, promedio de la muestra 4,410.84
Apuntes de clase 22
Saquemos una muestra dividida en dos sub
muestras de tamaño 20 hombres y 80 para
mujeres.
En esta forma estamos haciendo una muestra
con estratificación de la población y en forma
proporcional al tamaño de los estratos los
resultados obtenidos serían:
Apuntes de clase 23
El promedio de la muestra X= 365, 620/100 =
3656.20
Observación:
En el muestreo al azar simple puede haber en
la muestra una cantidad mayor de hombres
que de mujeres con la consiguiente elevación
en el promedio general de la población, lo que
no sucede con el muestreo estratificado con
sub muestras proporcionales a los estratos.
Con este método se dominara totalmente la
población de obtener muestras totalmente no
representativas.
Apuntes de clase 24
Con el muestreo no proporcional a los estratos
se toman muestras sub muestras de mayor
tamaño de aquellos estratos que tienen mayor
variabilidad que de aquellos que tienen menor
variabilidad. Esto se hace para que los
promedios de los estratos de mayor
variabilidad sean estimados con mayor
precisión.
Apuntes de clase 25
Si en el ejemplo anterior la variabilidad de los
sueldos de los hombres oscila de 5000 a 18000
mientras que el de las mujeres de 1000 a 4000
considerando esto volvemos a muestrear pero
esta vez en forma desproporcional a los estratos
así el 4% de los hombres y el 0.25% de las
mujeres los resultados serían:
Apuntes de clase 26
El promedio estimativo de la población es
X= (11,061.30) (2000) + 3240.8 (8000) = 4804.9
10000
Apuntes de clase 27
Muestreo al azar por conglomerados
Es un método de seleccionar en el que las unidades
incluidas en la muestra son escogidas de la población
reunidas en grupos antes que individualmente. La
razón usual para la conglomeración es conseguir una
reducción en los costos de las entrevistas, escogiendo
para esto unidades que estén geográficamente cercanas
unas a otras.
Primero hay que conglomerar las unidades del
universo y después seleccionar conglomerar en vez de
unidades individuales.
En este método debe buscarse la menor homogeneidad
posible dentro de los conglomerados y la mayor
homogeneidad entre los conglomerados. Esto es lo
contrario de lo que debe hacerse en el muestreo por
estratificación.
Apuntes de clase 28
Ejemplo.- Al seleccionar muestras para un estudio del
departamento de Puno.
Se considera como grupos o conglomerados a los distrito
podemos considerar utilizando la tabla de dígitos al azar n1
distritos y dentro de los distritos a n2 comunidades
entonces podría ser que n1 = 6 y n2 = 4 con lo que daría n =
24 el tamaño de muestra, pero como lo que se desea es
reducir los costos si los estratos dentro de los
conglomerados, son homogéneos se puede encuestar a n1 =
4 distritos y dentro de cada distrito escoger 6 comunidades
ya que estos se supone son elementos heterogéneos
entonces n1 = 4 n2 = 6 entonces n= 4 x 6= 24 habiéndose
reducido los costos. Al elegir los conglomerados puede ser
de igual tamaño o de desigual tamaño, usualmente los
errores de muestreo son mayores en los conglomerados
mas grandes que en los mas pequeños.
Apuntes de clase 29
Muestreo al azar en etapas sucesivas
Es cuando intervienen 2 o mas métodos por
ejemplo el proceso de seleccionar una muestra
de conglomerados y luego hacer un muestreo
dentro de cada conglomerado para tener una
muestra de unidades, este muestreo involucra 2
ó tres tipos de muestreo, en este caso se
denominan bietapico, Trietapico y si son más de
tres Trietapico.
Apuntes de clase 30
Muestro al azar por experimentación o
muestreo con diseños experimentales
Esta basado en diseños experimentales
basados en probabilidades sin embargo, c/u de
los diferentes tipos de diseño fija restricción a
la aplicación del Azar, restricciones que hace
que no diferencien uno de otros; diseño
simples “completamente randomizado y
otros complicados “latices”
Apuntes de clase 31
Métodos de muestreo no basados en
probabilidades
Apuntes de clase 32
Métodos basados en el juzgamiento de
unidades tipo
Esta basado en el juzgamiento de las personas
que hacen la encuesta o muestreo.
La elección de unidades tipo puede quedar al
libre criterio del encuestador o puede ser que
se fije ciertas restricciones tal como encuestar
individuos entre 35 a 45 años u otras
restricciones.
Es poco costoso el inconveniente en que los
encuestadores deben tener un vasto
conocimiento de la estructura de la población
entera y buen juicio para el juzgamiento.
Apuntes de clase 33
Método de muestreo basado en cuotas
En este método muy semejante al anterior
Apuntes de clase 34
Método de muestreo basado en el acaso
Apuntes de clase 35
DISTRIBUCIONES MUESTRALES
Apuntes de clase 36
Si el estadístico que se halla es la media
muestral, la distribución se conoce como
distribución muestral de medias, así mismo
podríamos obtener las distribuciones muestrales
de las desviaciones típicas, varianzas medianas,
proporciones , etc.
Para cada distribución muestral se puede
calcular la media, desviación típica, etc.
Apuntes de clase 37
DISTRIBUCION MUESTRAL DE MEDIAS
Apuntes de clase 38
DISTRIBUCION MUESTRAL DE LA MEDIA
Esquemáticamente tenemos:
Muestras
X1
POBLA
CION X2
µx µ
E( X ) =
µ •
.
•
.
Xn
E(X) = x =
Apuntes de clase 39
En general cuando estudiamos la distribución
muestral estamos interesados en conocer las
siguientes características:
Su forma funcional (representación gráfica
de su función de densidad)
Su media
Su desviación estándar
Apuntes de clase 40
MEDIA Y VARIANZA DE UNA
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE MEDIAS
Apuntes de clase 41
PRUEBA: Por la definición de muestra
aleatoria, las variables aleatorias X1, X2, ... Xn,
son independientes e idénticamente distribuidas
como f(x) con E(X)= , y con Var(X) = 2 .
Entonces:
1 n 1 n 1
E ( X ) E X i E ( X i ) n
n 1 i n 1 i n
2
1 n 1 1
1
Var ( X ) V X i 2 V ( X i ) 2 n 2
n 1 i n 1 i n n
1
X X
1 i
i n
Z
n n
Apuntes de clase 42
Teoremas:
Apuntes de clase 43
3. La varianza de la media: Var (X)=2/n es
válida, si el muestreo es con o sin
reemplazo en una población infinita, (o es
con reemplazo en una población finita de
tamaño N).
Si el muestreo es sin reemplazo en una
población finita de tamaño N, entonces, la
varianza de la distribución de X es:
2
N n
X2 N 1
n
Apuntes de clase 44
El coeficiente (N-n)/(N-1) se denomina
factor de corrección para población finita.
Cuando N + el factor de corrección
tiende a uno.
4. La desviación estándar de una estadística es
conocida como error estándar.
Apuntes de clase 45
Queda claro que:
Media µ x µ
2 Np n
Varianza x2
n N 1
p
Donde:
Np= Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra.
Apuntes de clase 46
Para una población infinita y si el muestreo es
con reemplazamiento se tiene lo siguiente
(n≥30)
Donde:
Media µx
Varianza. x2
Donde:
Media de la distribución muestral de medias
µx µ
Varianza de la distribución muestral de medias.
2
x2
n
Apuntes de clase 47
Ejemplo
x x x x ... x x
2 3 6 8 11 30
6
i
1 2 3 4 5
i 1
5 5
N N
Apuntes de clase 49
c) Media de la distribución muestral de Medias
Número de muestras con reemplazamiento (5)² = 25
2 2,2 2,3 2,6 2,8 2,11 2.0 2.5 4.0 5.0 6.5
3 3,2 3,3 3,6 3,8 3,11 2.5 3.0 4.5 5.5 7.0
6 6,2 6,3 6,6 6,8 6,11 4.0 4.5 6.0 7.0 8.5
8 8,2 8,3 8,6 8,8 8,11 5.0 5.5 7.0 8.0 9.5
11 11,2 11,3 11,6 11,8 11,11 6.5 7.0 8.5 9.5 11.0
Apuntes de clase 50
d) Desviación típica de la distribución
muestral de medias
n = número de muestras
Apuntes de clase 51
Problema anterior en el caso de muestreo sin
reemplamiento
a) Media de la población
n
x x x x ... x x
2 3 6 8 11 30
6
i
1 2 3 4 5
i 1
5 5
N N
Apuntes de clase 52
c) Caso: muestreo sin reemplazamiento. 5C2 = 10
Apuntes de clase 53
d) Desviación típica de la distribución muestral
de medias
n = número de muestras
Apuntes de clase 54
Ejemplo2:
Apuntes de clase 55
Solución:
La distribución de probabilidad de la
población es:
x= 1 3 4 5 6 7
.f(x)= 0.3 0.1 0.1 0.1 0.3 0.1
1. La media µ = 4; .σ = 2.2361
2. La media µx = 4; .σx = √5/36 = 0.372678
3. Como n = 36 > 30, tiene aproximadamente
una distribución normal con media µ = µx y σx
= σ√n luego:
3.6 4 4.4 4
P(3.6 X 4.4) P Z P 1.07 Z 1.07 0.7154
0 .37268 0.37268
Apuntes de clase 56
Ejemplo 3
Una población esta formada por 4 números
3,7,11,15,considerar todas las posibles muestras de tamaño 2
que puedan extraerse de esta población con
reemplazamiento.
Hallar
a) La media Poblacional
b) La desviación Típica Poblacional
c) La media de la Distribución muestral de Medias
d) La Desviación típica de la distribución muestral de medias
Apuntes de clase 57
n
x x x x ... x x
i
1 2 3 4 5
i 1
N N
Apuntes de clase 58
Ejemplo 4
Supóngase que las alturas de 3000
estudiantes de una universidad se distribuyen
normalmente con media 68 pulgadas y
desviación típica 3 pulgadas, si se toma 80
muestras de 25 estudiantes cada una ¿Cuál
será la media y la desviación típica esperada
de la distribución muestral de medias
resultante si el muestreo se hizo:
A) con reemplazamiento
B) Sin reemplazamiento
Apuntes de clase 59
Ejemplo 5
b) sin remplazamiento
Apuntes de clase 60
Solución
a) con remplazamiento
µx = 22.40
b) Sin remplazamiento
µx = 22.40
Apuntes de clase 61
En el problema anterior ¿en cuantas de las
muestras al azar cabe esperar que las medias:
a) Estén entre 22,39 y 22,41 onzas
X
22,39 22,4 22,41
Z
-1.25 0 1.25
Apuntes de clase 62
b) Sea mayor de 22.42 onzas
22,4 22,42 x
Z
0 2,5
Apuntes de clase 63
c) Sea menor de 22.37 onzas
x
22,37 22,4
z
-3,75 0
Apuntes de clase 64
Ejercicio 01:
Apuntes de clase 65
Sea X el número de automóviles por familia.
Determinar:
Apuntes de clase 66
Ejercicio 02:
Apuntes de clase 67
Con base a datos anteriores, se supone que
la desviación estándar es de 10
calculadoras. Si se selecciona una muestra
de 25 tiendas, ¿Cuál es la probabilidad que
se vuelva a ordenar el pedido de
calculadoras?.
1. Cuando el inventario promedio real de
todas las tiendas es de 30 calculadoras?
2. Cuando el inventario promedio real de
todas las tiendas es de 20 calculadoras?
Apuntes de clase 68
EJERCICO 3
Una población esta formada por 4 números 3,7,11,15.
Considerar todas las muestras posibles de tamaño 2 que puedan
extraerse de estas población con reemplazamiento. Hallar:
a. La media poblacional
b. La desviación típica poblacional
c. La media de la distribución muestral de medias
d. La desviación típica de la distribución muestral de medias
EJERCICIO 4
Resolver el problema si el muestreo es sin reemplazamiento
y hallar:
a. La media poblacional
b. La desviación típica poblacional
c. La media de la distribución muestral de medias
d. La desviación típica de la distribución muestral de medias
Apuntes de clase 69
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE
PROPORCIONES
Apuntes de clase 70
Si se consideran todas las muestras posibles de
tamaño “n” extraídas de esta población, y para
cada muestra se determina la proporción p de
éxito, por ejemplo estamos interesados en que
aparezca cara entonces p es la probabilidad de
cara que aparece en n lanzamientos, esto se
obtiene una distribución muestral de
proporciones donde:
Apuntes de clase 71
Para el caso de poblaciones infinitas, o para
valores grandes de N (N≥30), la distribución se
aproxima a la normal, la media y la desviación
estandar se calcula de acuerdo a las siguientes
formulas:
Apuntes de clase 72
Factor de corrección por continuidad
Apuntes de clase 73
P
Z
pq
n
Veamos la aplicación:
p 1 /( 2 * n)
P Z 2
pq
n
P1 1 /(2 * n) P 2 1 /(2 * n)
P Z p1 1 /(2 * n)
pq pq P Z
pq
n n n
p 1 /( 2 * n )
P Z 2
p 1 /( 2 * n ) p 1 /( 2 * n ) N n
P 1 Z 2
pq
pq N n pq N n n N 1
n n
N 1 N 1
p 1 /( 2 * n )
P Z 1
pq N n
n N 1
Apuntes de clase 74
P
Z
pq
n
p 1 /( 2 * n)
P Z 2
pq
n
P1 1 /(2 * n) P 2 1 /(2 * n)
P Z p1 1 /( 2 * n)
pq pq P Z
pq
n n n
p 1 /( 2 * n )
P Z 2
pq N n
p 1 /( 2 * n ) p 1 /( 2 * n ) n N 1
P 1 Z 2
pq N n pq N n
n N 1 n N 1
p 1 /( 2 * n )
P Z 1
pq N n
n N 1
Apuntes de clase 75
Otra forma de plantear la aproximación de la media y de
la varianza binomial a la distribución normal es de la
siguiente forma: µ = np y σ2 = npq.
Para enteros cualesquiera a y b en intervalo cerrado, la
aproximación toma la forma:
a 0.5 np b 0.5 np
Pa X b P
npq
Z
npq
a 0.5 np b 0.5 np
Pa X b P
npq
Z
npq
Pa X b a 0.5 np
P Z
b 0.5 np
npq npq
a 0.5 np b 0.5 np
Pa X b P Z
npq npq
Apuntes de clase 76
Lo importante que debe notarse es que se suma
o se resta 0.5 del límite, así como incluir o
excluir a ó b, la elección adecuada está indicada
por la naturaleza de la desigualdad. El 0.5 se
suma o se resta se conoce comúnmente como
“corrección por continuidad” cuando
trabajamos en términos de x
Apuntes de clase 77
Ejemplo 1
Supongamos que tenemos un universo de 5
Apuntes de clase 79
Si determinamos una distribución de proporciones de
las muestras de tamaño 2, y si todas son diferentes, y
sin reemplazamiento, entonces tenemos:
Número de muestras = 5C2 = 10
1 0 0 1 1
B,E 0,1 0,5
C,D 0,1 0,5
C,E 0,1 0,5
D,E 1,1 1,0
Apuntes de clase 80
Media de la distribución de proporciones:
0,5 0,5 1 1 0 0,5 0,5 0,5 0,5 1
p 0,6 P
10
Que es igual a:
Se puede inferir a partir de la desviación
estándar de la población.
N n 0,489897948 5 2
p 0,3
n N 1 2 5 1
Apuntes de clase 81
Para el caso, con reemplazamiento nr = (5)² = 25
Total de muestras Medias de las muestras
A B C D E
A 1,1 1,0 1,0 1,1 1,1 1.0 0.5 0.5 1.0 1.0
B 0,1 0,0 0,0 0,1 0,1 0.5 0.0 0.0 0.5 0.5
C 0,1 0,0 0,0 0,1 0,1 0.5 0.0 0.0 0.5 0.5
D 1,1 1,0 1,0 1,1 1,1 1.0 0.5 0.5 1.0 1.0
E 1,1 1,0 1,0 1,1 1,1 1.0 0.5 0.5 1.0 1.0
Apuntes de clase 82
También se puede calcular a través de la desviación
estándar de la población
P
El estadístico para una población finita Z
pq N n
sin reemplazo es: n N 1
P
El estadístico para una población Z
pq
finita con reemplazo es:
n
Apuntes de clase 83
Ejemplo Hallar la probabilidad de que en los próximos
200 niños nacidos, (supóngase iguales la probabilidad
de niño o niña).
a) sean niños menos del 40% (MENOR IGUAL de 80)
Solución, en términos de X
µ = Número de niños esperado = Np= 200(1/2) = 100
P= probabilidad de niño = ½
40% de 200= 80
80,5 100
-2,76 0
P (Z<-2,76)= 0,5-0,4971)= 0,0029
Apuntes de clase 84
Solución en términos de probabilidad:
µp = P= ½
Resolver:
b) Entre el 43 % y el 57 % sean niños
c) Mas del 54 % sean niños
Apuntes de clase 85
DISTRIBUCION MUESTRAL DE
SUMAS Y DIFERENCIAS
Apuntes de clase 86
Para la población 2 se extrae una muestra de
tamaño n2, se calcula la media, la proporción u
otra medida S2 para cada muestra , esto
proporciona una distribución muestral del
estadístico en referencia, cuya media y
desviación típica vienen dadas por:
µs2 y σs2.
De todas las posibles combinaciones de estas
muestras de las dos poblaciones se puede
obtener una distribución de las sumas S1 + S2, o
diferencias S1 - S2, y el nombre toma del
estadístico del que se esta analizando.
Apuntes de clase 87
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE LA
DIFERENCIA ENTRE DOS MEDIAS
MUESTRALES DE DOS POBLACIONES
NORMALES INDEPENDIENTES CON AMBAS
VARIANZAS CONOCIDAS
Apuntes de clase 88
Entonces, la variable aleatoria X1 – X2 tiene
las siguientes propiedades:
x1 x 2 E ( X 1 X 2 ) E ( X 1 ) E ( X 2 ) 1 2
X2 1 X 2 V X 1 X 2 V X 1 V X 2 12 / n1 22 / n2
Apuntes de clase 89
Es aproximadamente normal estándar N(0,1).
La aproximación de Z a la normal es muy
buena si n1 y n2 sin importar si las poblaciones
son discretas o continuas:
Si: y P(-Z/2 Z Z/2) = 1 - .
Conforme n es la distribución normal
estándar: N(0,1).
X 1 X 2 ( 1 2 )
P ( Z 1 / 2 2 2
Z 1 / 2 ) 1
n1
1 2
n2
Apuntes de clase 90
Ejemplo 1
Una muestra aleatoria de 50 casas de alquiler
de la ciudad de Puno produjeron una renta
mensual promedio de S/. 1’795,000. se
calculó una renta mensual promedio de I/.
1’800,000 con base en una muestra aleatoria
independiente para 45 casas de alquiler de la
ciudad de Juliaca.Supongamos que no hay
ninguna diferencia entre las ciudades respecto
a las rentas mensuales promedio de las casas.
¿Cuál es la probabilidad de observar una
diferencia entre medias muestrales tan grande
o más que la que se acaba de anotar si se
supone que σ = 15,000 para ambos distritos?.
Apuntes de clase 91
Solución
Sean X1 = 1´795,000 n1 = 50
Sean X2 = 1´800,000 n2 = 45
X2 - X1 = 1´800,000-1´795,000 = 5,000
1 - 2= 0 5,000
1 - 2
z
P(Z > 1.62) = 0,5-0,44738 = 0,05262 0 1,62
Apuntes de clase 92
Ejemplo 2:
Apuntes de clase 93
Solución:
P7 X 1 X 2 10 ¿?
12 22 25 16
X1X 2 1.89
n1 n2 10 15
75 10 5
P Z X1X 2 P1.06 Z 2.65 0.1406
1.89 1.89
La probabilidad es 14.1 %
Apuntes de clase 94
Ejercicios:
Apuntes de clase 95
Se selecciona una muestra aleatoria de 10
jóvenes del grupo 1 y una muestra aleatoria
independiente de 11 del grupo 2.
¿Cuál es la probabilidad de que la diferencia
entre las medias muestrales estén
comprendidas entre 8 y 14?
Apuntes de clase 96
2. El consumo promedio diario de carne de
pollo en una población determinada es de 500
gramos y en otra de 400 gramos, supongamos
que los valores del consumo de carne de
pollo en las dos poblaciones están
distribuidos normalmente con una desviación
estándar de 100 gramos.
¿Cuál es la probabilidad de que dos muestras
aleatorias e independientes de tamaño 25
extraídas de cada población arrojen una
diferencia entre medias muestrales de 50
gramos o menos?.
Apuntes de clase 97
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE LA
DIFERENCIA DE DOS PROPORCIONES
Sean X1, X2, ... Xn1 y Y1, Y2, ... Yn2, dos
muestras aleatorias independientes de tamaños
n1 y n2 seleccionadas respectivamente de dos
poblaciones independientes de Benoulli B(1,p)
y B(1,p), donde p1 y p2 son las proporciones
poblacionales de éxito respectivos.
Sean las proporciones muestrales de éxito: Si se
seleccionan X Y
p1 ; p2
n1 n2
Apuntes de clase 98
Donde las variables aleatorias X= Xi, Y = Yi
tienen distribuciones binomiales respectivas X
B(n1, p1) e Y B(n2, p2).
Entonces, la variable aleatoria diferente de
proporciones muestrales: p1 – p2 tiene una
distribución de probabilidad cuyas propiedades
son las siguientes:
p1 p 2 E ( p 1 p 2 ) E ( p 1 ) E ( p 2 ) p 1 p 2
2 p1 (1 p 1 ) p 2 (1 p 2 )
p1 p 2 V ( p1 p 2 ) V ( p1 ) V ( p 2 )
n1 n2
Apuntes de clase 99
Para n1 y n2 suficientemente grandes, la
variable aleatoria estadarizada:
p 1 p 2 ( 1 2 )
z
p1q 1 p2 q 2
n1 n2
0.03 0.05
p p1 p 2 0.03 p Z pZ 098 0.1635
0.0205
La probabilidad es 16.4%
Apuntes de clase 102
2. Un Psicólogo opina que el 15% de los
adolescentes de la comunidad A y el 10% de
la comunidad B sufren de un problema
emocional. En una m.a. de 150 adolescentes
de la comunidad A el Psicólogo encontró .
que 30 tenían ese problema. Una m.a.
independiente de 100 adolescentes de la
comunidad B reveló que 7 estaban sufriendo
de algún problema emocional. Supongamos
que la opinión que tiene el Psicólogo sobre los
adolescentes de estas dos comunidades es
correcta. ¿Cuál es la probabilidad de observar
una diferencia entre las proporciones
muestrales mayor o igual a la que realmente
se observa?