LENGUA Y

L I T E R AT U R A
REFORZAMIENTO

III° MEDIO

PROFESORA NOEMÍ HUINCA

CONTENIDOS
• Recursos literarios del texto narrativo
• Recursos literarios del texto lírico
• Contexto de producción
A N A L I Z A R T E X T O S N A R R AT I V O S A
PA RT I R D E L O S R E C U R S O S
LITERARIOS UTILIZADOS Y SU
CONTEXTO DE PRODUCCIÓN.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
RECURSOS LITERARIOS:
T E X T O N A R R AT I V O
V E R D A D E R O O FA L S O
 U N T E X T O N A R R AT I V O S E
CARACTERIZA POR:

_____ Contar hechos que sucedieron en la realidad.

_____ Narrar sobre hechos desde la ficción.
_____ Relatar la vida de gente importante.
_____ Expresar ideas personales de manera clara.
_____ Informar sobre lo que sucede a cierta gente.
_____ participantes que no son reales, sino ficticios.
 U N T E X T O N A R R AT I V O S E
CARACTERIZA POR:

_____
FALSO Contar hechos que sucedieron en la realidad.

_____ Narrar sobre hechos desde la ficción.

Verdadero

_____
FALSO Relatar la vida de gente importante.

_____
FALSO Expresar ideas personales de manera clara.

_____
FALSO Informar sobre lo que sucede a cierta gente.

_____ participantes que no son reales, sino ficticios.

Verdadero
¿CUÁLES DE ESTOS TEXTOS PERTENECE
A L G É N E R O N A R R AT I V O ?

EDITORIAL CUENTO
FÁBULA CANCIÓN
REPORTAJE NOTICIA
ENTREVISTA MICRORRELATO
POESÍA CRÓNICA
LEYENDA DRAMA
MITO CÓMIC
¿CUÁLES DE ESTOS TEXTOS PERTENECE
A L G É N E R O N A R R AT I V O ?

EDITORIAL CUENTO
FÁBULA CANCIÓN
REPORTAJE NOTICIA
ENTREVISTA MICRORRELATO
POESÍA CRÓNICA
LEYENDA DRAMA
MITO CÓMIC
 INDICA EL NÚMERO QUE
CORRESPONDA AL CONCEPTO.

A. NARRADOR 1. Cuenta hechos reales que suceden a la gente.

B. PERSONAJE 2. Se refiere al tiempo que transcurre dentro del relato.

C. AMBIENTE 3. Espacio físico dentro del relato.

D. TEMPORALIDAD 4. Manera de pensar del autor.

E. LENGUAJE 5. Manera de expresión usada por el que cuenta la historia y los que
UTILIZADO participan de ella.
6. Relata los hechos y conflictos del relato.
7. Participa en los hechos del relato.
CORRECCIÓN

A 6 - NARRADOR
B 7 - PERSONAJE
C 3 - AMBIENTE
D 2 - TEMPORALIDAD
E 5 - LENGUAJE UTILIZADO
RECURSOS LITERARIOS:
TEXTO LÍRICO
 • Hablante lírico: es quien habla en el poema.
Equivale al narrador en un relato.
RECURSOS
LITERARIO
• Motivo lírico: es la razón por la cual el poeta
S DEL escribe el texto.
TEXTO
LÍRICO • Temple anímico: es el sentimiento que predomina
en el texto.
(POESÍA)
• Objeto lírico: es la fuente que inspiró al poeta a
crear el poema.
ANÁLISIS DE TEXTO
LEE, ANALIZA, COMENTA, RELACIONA, INTERPRETA.

8 PUNTOS
RIMA LXIII
________________________

G U S T AV O A . B É C Q U E R

Como enjambre de abejas irritadas,

de un oscuro rincón de la memoria
salen a perseguirme los recuerdos
de las pasadas horas.

Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!

Me rodean, me acosan,
y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.
1. A P A R T I R D E L T E X T O L E Í D O ,
IDENTIFICA LOS RECURSOS RIMA LXIII
LITERARIOS DEL TEXTO.

Como enjambre de abejas irritadas,

• Hablante lírico es… de un oscuro rincón de la memoria
salen a perseguirme los recuerdos
• Motivo lírico: se escribe para… de las pasadas horas.

• Temple anímico: el sentimiento que predomina es…
• Objeto lírico: se inspiró en…
Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!
Me rodean, me acosan,
y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.

4 puntos - Identificar
2.DE ACUERDO AL TEXTO,
EXISTE UNA COMPARACIÓN CON RIMA LXIII
LAS ABEJAS PORQUE:

Como enjambre de abejas irritadas,

de un oscuro rincón de la memoria
a) Al poeta no le gustaban las abejas. salen a perseguirme los recuerdos
b) Porque su mente está llena de recuerdos. de las pasadas horas.
c) Las abejas suelen perseguir a su enemigo.
Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!
d) Las abejas lo rodean y acosan.
Me rodean, me acosan,
e) B y C. y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.

1 punto - Analizar
3.SEGÚN EL HABLANTE LÍRICO, RIMA LXIII
ES INÚTIL ESFORZARSE PORQUE:

Como enjambre de abejas irritadas,

de un oscuro rincón de la memoria
a) La vida no tiene sentido con las abejas. salen a perseguirme los recuerdos
b) No puede deshacerse de los recuerdos. de las pasadas horas.
c) Las abejas continúan acosándolo.
Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!
d) El tiempo no se detiene al recordar.
Me rodean, me acosan,
e) Ninguna de las anteriores. y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.

1 punto - Inferir
4.EL TEMPLE ANÍMICO DE ESTE RIMA LXIII
TEXTO ES:

Como enjambre de abejas irritadas,

de un oscuro rincón de la memoria
a) Miedo, porque las abejas están presentes. salen a perseguirme los recuerdos
b) Esperanza de que los recuerdos se vayan. de las pasadas horas.
c) Agobio, pues no se deshace del enjambre.
Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!
d) Terror, debido a la persecución de la memoria.
Me rodean, me acosan,
e) Angustia, por el constante acoso de los recuerdos. y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.

1 punto - Inferir
 RIMA LXIII
A PARTIR DE LA PALABRA
E N C O N A , D E L Ú LT I M O V E R S O
SE COMPRENDE QUE:
Como enjambre de abejas irritadas,
de un oscuro rincón de la memoria
a) Las abejas dejan heridas en el alma del poeta. salen a perseguirme los recuerdos
b) Los recuerdos dañan el alma del hablante. de las pasadas horas.
c) La memoria causa dolor en su alma.
Yo los quiero ahuyentar. ¡Esfuerzo inútil!
d) Irritan el pecho del triste hablante lírico.
Me rodean, me acosan,
e) El hablante es dañado por un aguijón. y unos tras otros a clavarme vienen
el agudo aguijón que el alma encona.

1 punto - Interpretar
CONTEXTO DE
PRODUCCIÓN
 • Refiere al lugar y/o época en que se creó una obra.

• Al obtener la información del lugar en que se crea

CONTEXTO una obra, podemos comprender mejor su significado.

DE
PRODUCCIÓN • Al conocer las características de la época en que se
creó una obra, lograremos dar significado a los
símbolos presentes en una obra.

• En algunas ocasiones, las obras están conectadas con

la vida de su autor.
A C T I V I D A D A C U M U L A T I VA

• Esta actividad se sumará a la nota de la guía n°2 desarrollada

en clases (Búscala en Classroom como Guía 2- Comentario). PUNTAJE IDEAL:
• Responde en tu cuaderno con letra clara y ordenada. 19 puntos
• No se aceptan copias.
1 punto extra
por puntualidad.
• Fecha de entrega: 07 de abril, 16:00 horas
 INSTRUCCIONES
1. Responde en tu cuaderno las preguntas asociadas al poema 8 puntos
analizado en clases (diapositiva con imagen de abejas).

2. Investiga sobre la vida de Marjane Satrapi, autora de la novela 4 puntos

• 1 pt.- investigar
gráfica Persépolis. Escribe una breve biografía (5 líneas • 1 pt.- redacción coherente
mínimo, 10 máximo). • 1 pt.- ortografía literal y acentual, menos de 3 errores.
• 1 pt.- extensión

3. Lee las viñetas que están a continuación y responde las 7 puntos (1 punto cada espacio)
• 0,5 localizar información
preguntas que están al final de la presentación. • 0,5 sintetizar
PERSÉPOLIS, Marjane Satrapi (fragmento)
L U EG O D E LE E R , CO M P LE TA EN T U
CUADERNO LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

1. El tema central de las viñetas es ________.

2. Los colores blanco y negro en las viñetas representan (sentimiento) porque ___*____. *(Respalda tu respuesta en la
biografía de la autora).

3. La expresión de la protagonista respecto al uso del pañuelo representa _____.

4. De acuerdo a la viñeta, en el año 1979 sucedió _______. Al año siguiente, sucedió _____.
5. En la última viñeta hay unas niñas jugando. Entre ellas, una le dice a otra “ejecución por la libertad”, porque
___*____.
*(Respalda tu respuesta en la biografía de la autora).

7 puntos (1 punto cada espacio - localizar y sintetizar información)