LA INTERTEXTUALIDAD

EN OBRAS LITERARIAS

Lenguaje y Literatura
3°medio
Profesora Carolina Gálvez
 OBJETIVO
 OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis
literarios, considerando:
 • La contribución de los recursos literarios (narrador,
personajes, tópicos literarios, características del lenguaje,
figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra.
 • Las relaciones intertextuales que se establecen con otras
obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.
ANALICEMOS LA INTERTEXTUALIDAD:

 LA MANZANA
 ANA MARÍA SHUA
 La flecha disparada por la ballesta precisa de Guillermo
Tell parte en dos la manzana que está a punto de caer
sobre la cabeza de Newton. Eva toma una mitad y le
ofrece la otra a su consorte para regocijo de la serpiente.
Es así como nunca llega a formularse la ley de gravedad.

¿A qué persona, personaje o sucesos hace alusión este microcuento?

 ¿QUÉ ES LA INTERTEXTUALIDAD?

 ¿Por qué se dice que en literatura se inventan nuevos mundos, distantes a nuestra
realidad?
 Si cada obra literaria es un mundo, ¿será posible que una historia ficticia comparta
rasgos o situaciones con otra?
 LA
INTERTEXTUALIDAD

La intertextualidad es un recurso
estilístico que permite establecer una
relación entre dos textos de manera
implícita o explícita, citando algún
elementos de uno dentro de otro. Se
puede plasmar con referencias a otros
textos de la misma época o de otra,
literales o parafraseados, del mismo
autor o más comúnmente de otros.
Podemos encontrar intertextualidad
en el uso de personajes, frases,
títulos, referencias, etc.
¿SERÍA LO MISMO SHREK SIN
INTERTEXTUALIDAD?
¿CON QUÉ FINALIDAD
ESTILÍSTICA SE PUEDE EMPLEAR
LA INTERTEXTUALIDAD?

1. Tener una relación de familiaridad con

el lector.
2. Crea la sensación de que hay otros
mundos.
3. Llamar la atención del lector al hacer
una alusión a una historia más conocida.
 INTERTEXTUALIDAD, PLAGIO E
INFLUENCIA:
NO NOS CONFUNDAMOS!

Intertextualida
Plagio Influencia
d

Relación Imitación consciente

Imitación
transformativa de de un modelo sin
inconsciente de un
una obra con otro indicar la fuente de
estilo.
texto anterior. referencia.

Puede ser plagio Acercamiento hacia

Un texto dialoga con
temático o estilístico un estilo ya existente
otro a partir de
y no existe pero con cambios y
algunos elementos.
creatividad. aportes creativos.
PADRE NUESTRO QUE ESTÁS EN EL CIELO
JOSÉ LEANDRO URBINA
 Mientras el sargento interrogaba a su madre y su hermana, el capitán se llevó al
niño, de una mano, a la otra pieza...
 - ¿Dónde está tu padre? - preguntó
 - Está en el cielo - susurró él.
 - ¿Cómo? ¿Ha muerto? - preguntó asombrado el capitán.
 - No - dijo el niño -. Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros. El
capitán alzó la vista y descubrió la puertecilla que daba al entretecho.
¿Po
r
de l qué el
INT a obra título
ER e
? ¿A TEXTU mplea
qu ALI
hac é otra DAD
e al
usió obra
n?
ACTIVIDAD EN CLASES

 Leamos el siguiente cuento que emplea el recurso de la

intertextualidad para contar una nueva versión de una
vieja historia. Luego contestaremos las preguntas de
análisis.
¿RECONOCEN ESTA HISTORIA? ¿DE QUÉ SE TRATA?
 EL LOBO FEROZ

 El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba

de mantenerlo ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba
recogiendo las basuras dejadas por unos excursionistas, sentí pasos. Me
escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida en forma muy
divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la
vieran. Andaba feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin
pedir permiso a nadie, quizás ni se le ocurrió que estas flores no le
pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar. Le pregunté quién era,
de dónde venía, a dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y
bailando, que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo.
Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque, cortando
flores.
 De repente, sin ningún remordimiento, mató a un zancudo
que volaba libremente, pues también el bosque era para
él. Así que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que
es meterse en el bosque sin anunciarse antes y comenzar a
maltratar a sus habitantes.
 La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita.
Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita,
le expliqué la situación y ella estuvo de acuerdo con que su
nieta merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer
fuera de la vista hasta que yo la llamara y se escondió
debajo de la cama.
 Cuando llegó la niña la invité a entrar al dormitorio donde estaba yo
acostado, vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó, sonrojada, y me
dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He sido insultado
antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes orejas eran
para oírla mejor. Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle
atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos
saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña
tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática.
 Sin embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos
me ayudaban a verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó.
Siempre he tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña
hizo un comentario realmente grosero. Sé que debí haberme controlado,
pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y
diciéndole que eran así de grandes para comerla mejor.
 Ahora, piensen ustedes: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el
mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación
gritando y yo corría detrás de ella tratando de calmarla. Como tenía
puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr, me la quité,
pero fue mucho peor. La niña gritó aún más. De repente, la puerta se
abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y
comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y escapé.
 Me gustaría decirles que éste es el final de la historia, pero
desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la
historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un
lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme. No sé qué le
pasaría a esa niña antipática y vestida en forma tan rara, pero sí les
puedo decir que yo nunca pude contar mi historia. Ahora ustedes ya lo
saben.
 ANALICEMOS EL CUENTO

1. ¿Qué tipo de narrador identificas en la historia?

2. ¿Quién seria el personaje principal en la historia? ¿Por qué?

3. ¿Qué tipo de personaje sería caperucita roja?

4. ¿Qué elementos puedes relacionar del cuento que acabas de leer con la versión original
del cuento?

5. ¿Podríamos decir que el cuento anterior emplea el recurso de intertextualidad? ¿Por qué?
¿DE QUÉ SE TRATA LA HISTORIA DE LA
IMAGEN?
“BELLA DURMIENTE”
REC
O RDE
MO
L
APR O S
END
IDO
LEAMOS EN CONJUNTO LA SIGUIENTE OBRA ”EL
VERDADERO FINAL DE LA BELLA DURMIENTE”

 Pueden descargar en Ukos la obra y leerla desde

el celular o desde la proyección de la pantalla.

 Lectura
 La bella durmiente del bosque y el príncipe
Marco Denevi
La Bella Durmiente cierra los ojos
pero no duerme. Está esperando al
príncipe. Y cuando lo oye acercarse,
simula un sueño todavía más
profundo. Nadie se lo ha dicho, pero
ella lo sabe. Sabe que ningún
príncipe pasa junto a una mujer que
tenga los ojos bien abiertos.
1. Considerando el contexto social de la
historia original, ¿por qué los príncipes
no pasan junto a una mujer que tenga
los “ojos bien abiertos”?
2. ¿Por qué se puede considerar que esta
obra se ironiza sobre la sociedad
machista?
3. ¿Es importante conocer la historia
original para entender el sentido de
esta segunda versión?
CONCLUSIONES

 La intertextualidad está presente entre

varias creaciones artísticas, pues se sabe
que el ser humano se familiariza con
ciertas historias.
 A veces se usará la intertextualidad para
crear algo nuevo que rompa con ciertas
estructuras de la forma original, para
crear consciencia o criticarla.