Crecimiento y Desarrollo

MATERIA: PEDIATRIA 3
ALUMNOS: ISRAEL CARRILLO ESCAREÑO, LUIS FERNANDO GARCIA ROSA, JORGE SAID NEVAREZ ACOSTA
PROGRAMA: LICENCIATURA EN MEDICINA GENERAL
DOCENTE: DR. JOEL MARIO BEJARANO MARIN
UNIVERSIDAD DE DURANGO
•Se considera preescolar de los 2 a 6 anos
•Desaceleración del crecimiento , crecen 6 cm y aumentan 2
kilos por ano

•Disminución de requerimiento energético

•Cambios en configuración somatica
TIPOS DE DESARROLLO
 NEUROMOTO
01 R
● La maduración neuromotriz permite al niño ir perfeccionando sus
movimientos voluntarios y por ende su autonomía

● Distinción de lo que viene del exterior y lo que viene de su propia persona.

02 COGNITIVO ● Aparición de las capacidades de síntesis e integración, dando posibilidad
a la diferenciación de la realidad y la fantasía.

● Separación de la relación simbiótica madre-hijo, pasando a un yo-madre-padre o

externos
03 AFECTIVO ●
●
Desarrollo de la confianza debido a la separación
No distingue los sentimientos provenientes de él acerca de otras personas
● Uso del mecanismo de desplazamiento para redirigir sus sentimientos

● Imitación con figuras de identificación (padre , madre, maestros, etc)

04 PSICOSOCIAL ●
por observación
Desarrollo de la moral al observar
● Mecanismos de contrafóbico y de identificación con el agresor
DESARROLLO ESTRUCTURAL DEL CEREBRO

Aumento del área cortical

Disminución del grosor cortical

Gran aumento en las demandas metabólicas del cerebro

 DESARROLLO FÍSICO

● Se frena crecimiento somático y encefálico

● Disminución de necesidades nutricionales y apetito

● Aumento de 2 kg y 7-8 cm de talla al año

● la cabeza crece entre 5-6cm entre los 3 y 18 años

● Niño preescolar: genu valgo (rodilla en equis) y un pie plano leve

 DESARROLLO FÍSICO

● Disminuye la necesidad del sueño

● Agudeza visual 20/30 a los 3 años y 20/20 a los 4 años

● 3er año marcha segura y corren estables

● Predominio de lado o lateralidad surge a los 3 años

● Comienza el control de esfínteres

 Se presentan habilidades
significativas de cálculo y
comprensión de patrones
LENGUAJE
estadísticos que les permiten
aprender tanto el lenguaje como la
causalidad

Corresponde a la fase preoperacional

de Piaget.
LENGUAJE, COGNICIÓN Y JUEGO COGNICIÓN Caracterizada por pensamiento
mágico, egocentrismo y pensamiento
dominado por la percepción.

El juego implica aprendizaje,

actividad física, socialización con sus
JUEGO
compañeros y la práctica de papeles
adultos.
 LENGUAJE

Habla: producción de sonidos inteligibles

Lenguaje: Sistema de comunicación estructurado

El lenguaje comprende funciones receptivas y expresivas

 LENGUAJE

El niño de 2 y 3 años emplea distribuciones de frecuencia para identificar

unidades fonéticas y diferenciar así las palabras en su idioma materno frente a
otros idiomas.

Entre los 2 y 5 años el lenguaje se desarrolla más rápido

Vocabulario aumenta de 50-100 palabras hasta más de 2,000

 COGNICIÓN

PENSAMIENTO MÁGICO

Confusion entre coincidencia y casualidad

Animismo y creencias no realistas sobre la potencia de los deseos

EGOCENTRISMO

Incapacidad del niño para adoptar el punto de vista de otro

PENSAMIENTO DOMINADO POR LA PERCEPCIÓN

 JUEGO

Se observa juego cooperativo y actividades de interpretación de papeles

Comienzo de reconocimiento de las reglas por medio de los juegos

A los 4-5 años de edad comienza el reconocimiento de las reglas como

relativamente inmutables

También permite la resolución de conflictos y de la ansiedad y la expresión

creativa.
FACTORES DE RIESGO DEL CRECIMIENTO

1 AGENTE 2 HUESPED 3 AMBIENTE

Tienen aún prevalencia a esta edad los procesos
infecciosos de diversa etiología como
● Factores negativos del crecimiento.
● Padecimientos neoplásicos y mieloproliferativos
(leucemia)
● Neuroblastoma
● Accidentes
● Intoxicaciones
● Quemaduras como influencias negativas al
crecimiento
Genético. ● Sin perder de vista la influencia en el ambiente
familiar, es importante señalar que, al llegar el
El niño empieza a exhibir algunas particularidades niño a esta edad
anatómicas y fisiológicas y lo diferencian del resto de niños de su
edad como :
● Es presa más fácil de problemas de tipo
● Talla
nutricional
● Configuración somática externa
● Rasgos anatómicos heredofamiliares.
● Errores congénitos del metabolismo ● Quizá condicionados al hecho de considerar al
● Anomalías (acondroplasia (transmisión autosómica preescolar como autosuficiente para
dominante) ) procurarse alimento
● Enfermedades como la hemofilia clásica (recesiva ligada al X)
Neuroendocrinos. ● Aunado a la hiporexia que de forma habitual
● Hipotiroidismo
presenta el niño en esta etapa
● Obesidad como sus comorbilidades;
● Procesos infecciosos (meningoencefalitis)
● Trastornos secundarios a neoplasias,
● Diabetes mellitus tipo 1.
FACTORES DE RIESGO EN EL DESARROLLO
establecer programas preventivos o
Ya sea limitando la incidencia de
trastornos psicológicos en general
Interés preventivo
El conocimiento de los factores de
riesgo posibilita al profesionista
de intervención temprana
Atajando a tiempo posibles
desviaciones en el desarrollo, o bien
Reduciendo las repercusiones de estableciendo las condiciones
interferencia en el desarrollo, propias de lo que es la normalidad
(suposiciones erróneas de
anormalidad)
Sexo

Los indicadores
epidemiológicos maestros tienen
Las niñas parecen Primogénitos están
muestran que las diferentes
Puede deberse a engendrar menos tienden a pelear con en mayor riesgo de
niñas sufren una expectativas y
factores biológicos y hostilidad en sus menos frecuencia padecer trastornos
incidencia mucho modos de tratar a
culturales. padres que los frente a las niñas mentales, sobre
menor de trastornos los niños que a las
varones todo si son varones.
mentales en general niñas
que los niños
Capacidad cognitiva y sistema de autopercepción

El estadio de
Las repercusiones, el desarrollo cognitivo
significado y la determina en cierto
capacidad de grado el efecto de
enfrentar situaciones distintas experiencias
traumáticas dependen • Separación de la madre
en gran medida de durante los primeros seis
meses
funciones cognitivas, • Hospitalizaciones repetidas
que son distintas para • Haber sido abandonado
cada niño • Invalidez aprendida
• Abuso sexual
Factores en la familia

Existe evidencia de que la adecuada estimulación

temprana y los cuidados amorosos de la madre, Los estudios sugieren que una crianza adecuada
cuando el niño padeció desnutrición grave, son la favorece la adaptabilidad del niño, su grado de
clave para la recuperación de capacidades control interno y autoestima.
cognitivas y de inteligencia
Mejor método de crianza
Disciplina con una crianza
empática y armoniosa

No consiste en castigos, sino

En sus tradiciones o celebrar en un modelo “inductivo” de
aniversarios entre sus hacer que el niño integre las
miembros acciones que se consideran
aceptables ante la sociedad

Recompensa la conducta
apropiada, tiene interés real
Poner énfasis en el niño, toma en cuenta
sus necesidades y puntos de
vista

Reglas claras en casa, el

respeto por la individualidad Dar explicaciones y negociar
del niño y padres menos con él
ausentes
Factores del medio ambiente y la escuela

Experiencias en la escuela, en el
vecindario y al efecto de las relaciones
sociales.

Conforme el niño crece, puede

tener acceso a experiencias
“compensadoras” que
La escuela es un agente
amortiguan los efectos
socializador que puede tener
negativos de experiencias
características positivas o
traumáticas previas, buscando
indeseables
apoyo emocional fuera de casa,
en amigos u otros adultos que le
sirven de modelo
 El médico general
evaluará
adecuadamente el

Primario crecimiento y
desarrollo casos
complicados o de
difícil solución al
segundo nivel.

El pediatra hará lo
anterior y solucionará
los problemas
NIVELES DE ATENCIÓN Secundario. diagnósticos y las
complicaciones,
instalando
tratamientos

El psicólogo,
psiquiatra, genetista,

Terciario. endocrinólogo,
coordinados por el
pediatra, ayudarán en
los casos problema.
General

Se considera preescolar de los 2 a 6 años

•Desaceleración del crecimiento , crecen 6 cm y aumentan 2 kilos por ano

•Disminución de requerimiento energético

•Cambios en configuración somática

•Perfeccionamiento en aptitudes motoras y de lenguaje

•Etapa de las preguntas (porque)

•Propensos a los accidentes por intoxicaciones

Crecimiento neural

Al final del 3er año tienen el 85% del peso y volumen del cerebro adulto

Cesa la multiplicación neuronal y mielinización

Para el tener un alto riesgo de mal desarrollo por malnutrición

CRECIMIENTO GONADAL: permanecerá en etapa de latencia, conservando
alrededor del 10% de la masa de un adulto

CRECIMIENTO LINFOIDEO: índice de crecimiento más alto en relación a los

demás, 80% de su masa final
Crecimiento del organismo

Cambios en la cavidad bucal con el aumento de volumen, desaparece la

hipersecreción de saliva, y continua el brote dentario, termina a alrededor de los
30 meses, con 20 piezas dentales ,

Los conductos nasales y nasofaríngeos son mayores durante los años 3 y 4

Las amígdalas y tejido linfoide sufren una hiperplasia,, en consecuencia las

infecciones
El cuello se torna corto y mas delgado, el torax se acerca mas a la forma adulta (eliptica),

A los 5 años se cuadruplica el peso del corazón, FC 95 a 105 y TA de 65 \ 100 en

promedio.

El abdomen se muestra menos prominente, y la capacidad gástrica sera de 750 a 900 ml

Los riñones cuadruplican su peso

El hígado alcanza el peso de 550 gr

Mejora la agudeza visual