Acuerdos de clase
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- ENTREGAS
- CONEXIÓN – ASISTENCIA
- PLAGIO
- CARITAS FELICES 0.1 (SEHACE EFECTIVO EN UNA DE LAS
NOTAS DEL CORTE, NO A LA DEFINITIVA
- DINÁMICAS DE TRABAJO
- EXPOSICIÓN
- TRABAJOS ESCRITOS
- ACTIVIDADES EN CLASE
Niveles de lectura
Comprensión

• Lo explícito del texto. Entender

• Lo implícito del texto. Interpretar
• Lo que el texto nos evoca a decir. Analizar
Niveles de lectura, comprensión lectora,
interpretación.

• Nivel literal
• Nivel inferencial
• Nivel crítico intertextual
 Literal
• Recuperación de la información explícita del texto. OBJETIVIDAD. El lector no interviene en le texto.
• Obtener la idea general del texto. Globalidad.
• Reconocimiento de la información:
• 1. De detalle: nombres, personajes, tiempo, lugar
• 2. De ideas esenciales: párrafo o texto.
• 3. De secuencias: orden de los sucesos
• 4. Por comparación: Caracteres, tiempos y lugares explícitos
• 5. De causa o efecto: razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.
• Delimito los conceptos y los contextualizo
• Reconocer de lo que trata el texto y lo puedo reproducir con mis palabras.
• Respeto lo dicho por el autor
• LEÓN
 Nivel inferencial

• Relación que supera o trasciende lo leído. Subtexto, subliminal,

entre líneas.
• Escudriñar.
• Relación entre saberes previos. Interpretación Usar lo explícito, la
deducción y el saber previo
• Descubre lo oculto. No explícito
• Extrae información del texto, del autor, del contexto, época,
razones, lenguaje.
• La inferencia se sustenta con el mismo contenido explícito. Si no
hay evidencia, no se puede validar.
• CAMELLO
 Nivel crítico intertextual
• Relaciona el contenido del texto, las ideas o temas que insinúa con
otras realidades. Un panorama más amplio.
• Permite CREAR un nuevo texto sin perder de vista la referencia
que produce el texto base.
• Establecer la relación entre el contenido del texto y mi enciclopedia
personal, para formular una nueva mirada del tema, de las
evocaciones, de las aristas que puede tomar.
• Formula un texto que analiza, propone, redimensiona. Ideas que a
su vez estarán hechas para ser leídas.
• Permite emitir juicios sobre lo leído, argumentar la valoración del
texto.
• NIÑO