ATUN SAPARU

Fortalecimiento de la Institución
Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Componente pedagógico,
político-organizativo y administrativo
 HISTORIA

Ancestralmente la educación era familiar, comunitaria e

integral y se transmitía desde la oralidad y la ancestralidad a
través de la práctica. Los papás y los abuelos eran los
encargados de la educación de los niños, niñas y jóvenes.
La educación escolarizada en nuestra comunidad tiene sus
inicios con la intervención y colonización de las misiones de
la iglesia católica y se formalizó hacia el año 1.970.
Con la formalización de la educación estandarizada se dieron
cambios estructurales que han transcurrido en detrimento de
nuestra cultura.
 HISTORIA

Uno de los mayores perjuicios causados fue la

prohibición de la práctica de nuestro idioma en todos
los espacios. (nuestra dignidad fue pisoteada).
En nuestra comunidad han existido comuneros;
muchos de ellos ya no están con nosotros, los cuales
se enfrentaron junto con algunos que aún nos
acompañan a diversas adversidades, y gracias a ellos
aún se conservan principios significativos de nuestra
cultura. (idioma, vestuario, gastronomía, la tulpa,
medicina tradicional “ambiuaska”)
 MARCO LEGAL NACIONAL
Constitución Política:
Art. 1 - Colombia es un Estado social de derecho, República
democrática, participativa y pluralista, fundada en el
respeto de la dignidad humana.
Art. 7 - El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y
cultural de la Nación.
Art. 8 - Es obligación del Estado y las personas proteger las
riquezas culturales y naturales de la Nación.
Art. 10 - Las lenguas y dialectos indígenas son oficiales en sus
territorios. La enseñanza en comunidades con tradiciones
lingüísticas propias será bilingüe.
 MARCO LEGAL NACIONAL

Constitución Política:
Art. 67 - La educación es un derecho y es gratuita en
las instituciones estatales. Corresponde al Estado
asegurar las condiciones necesarias para que los
menores puedan acceder y permanecer en el sistema
educativo.
Art. 68 - Los indígenas tienen derecho a una
formación que respete y desarrolle su identidad
cultural.
 MARCO LEGAL
NACIONAL
Ley General de Educación – Ley 115/94:
Art. 55 - La educación debe estar ligada al ambiente, a los
procesos productivos, sociales y culturales, con el debido
respeto a sus creencias y tradiciones.
Art. 56 - La educación tendrá en cuenta los criterios de
integralidad, interculturalidad, diversidad lingüística,
participación comunitaria, flexibilidad y progresividad; su
finalidad es afianzar los procesos de identidad, conocimiento,
socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza,
sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las
lenguas vernáculas, formación docente e investigación en todos
los ámbitos de la cultura.
 MARCO LEGAL
NACIONAL
Decreto 804/95:
Art. 1 - La educación es un compromiso de elaboración colectiva donde se
intercambian saberes y vivencias para mantener, recrear y desarrollar un
proyecto global de vida acorde con la cultura, lengua, tradiciones y fueros
autóctonos propios.
Ley 357/97:
Art. 8 - El Estado colombiano reconoce y garantiza a la juventud de las
comunidades indígenas, el derecho a un proceso educativo, a la promoción
e integración laboral y a un desarrollo sociocultural acorde con sus
aspiraciones y realidades étnico-culturales.
Decreto 2406 de 2007:
Crea la Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para
los Pueblos Indígenas –CONTCEPI- y establece sus funciones.
 MARCO LEGAL
INTERNACIONAL
Convenio 169 OIT ley 21/91:
Art. 2 - Los gobiernos deben promover la plena efectividad de los
derechos sociales, económicos y culturales de los pueblos indígenas,
respetando su identidad social y cultural, sus costumbres, tradiciones e
instituciones.
Art. 4 - Deben adoptarse medidas especiales no contrarias a los deseos
de los pueblos indígenas para salvaguardar personas, instituciones y sus
culturas.
Art. 26 - Deben adoptarse medidas que garantice a los indígenas
adquirir una educación a todos los niveles en pie de igualdad con el
resto de la comunidad nacional.
 MARCO LEGAL
INTERNACIONAL
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (Ley
74/68):
Art. 27 – Derecho de los pueblos indígenas a tener su propia vida
cultural y emplear su propio idioma.
Declaración ONU sobre derechos pueblos indígenas /2007
Art. 14 - Derecho al acceso a todas las formas de educación sin
discriminación alguna en su propia cultura e idioma; a establecer
y controlar sus sistemas e instituciones docentes, con sus
métodos culturales de enseñanza aprendizaje.
Art. 15 - Derecho a que la dignidad y diversidad de sus culturas,
tradiciones, historias y aspiraciones se reflejen en la educación.
 SISTEMA EDUCATIVO
INDIGENA PROPIO (SEIP)

Los pueblos indígenas se encuentran construyendo el Sistema

Educativo Indígena Propio – SEIP – el cual dará paso al
fortalecimiento de la educación propia de los pueblos para su
pervivencia. La norma se está trabajando en los componentes
político-organizativo, pedagógico y administrativo
 PROPUESTA EDUCATIVA

EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA:

Se proponen iniciativas que permiten convertir a los estudiantes en
protagonistas del aprendizaje autónomo.
1. Proyectos pedagógicos; el dinamizador plantea el proyecto o permite que
los estudiantes propongan uno propio, que de respuesta a necesidades
determinadas del contexto cultural y del exterior. Permitir a los estudiantes
que se organicen, planifiquen sus tareas, investiguen, analicen la información,
resuman la información y mediante exposición la divulguen.
Los proyectos tienen como principio básico la construcción del conocimiento
mediante el establecimiento de hipótesis, la investigación teórica y
comprobación empírica, todo en el marco de lo ancestral y autóctono. 
 PROPUESTA EDUCATIVA

Con el desarrollo de proyectos se busca promover experiencias de

aprendizaje que involucren a los estudiantes en actividades complejas
y los lleve a confrontarlas con un contexto real. De esta forma,
desarrollan habilidades, aplican conocimientos e intentan solucionar
problemas.
2. Aplicar en clase el aprendizaje colaborativo
3. Plantear actividades de debate
4. Organizar las ferias de la ciencia y la cultura autóctona.
5. Todos a describir y escribir.

Incorporación de las TICs

 PROPUESTA EDUCATIVA

UNIVERSITARIA:
La propuesta universitaria está enmarcada en elementos que permita:
 formar profesionales con perfil multidisciplinar, y fortalecidos en la
necesidad de hacer relevante y visible nuestra cultura.
 Formar verdaderos especialistas de nuestra cultura.
 Profesionales que divulguen mediante su quehacer profesional los
principios y valores de la cultura Inga.
 Capaces de enfrentar el mundo laboral con determinación y proactividad.
 Avance propuesta documento de
gestión
Apoyo al funcionamiento de la Institución Etnoeducativa
Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Actividades para el desarrollo de la iniciativa:

 Minga de pensamiento - Socialización de la iniciativa (comunidad)
 Minga de pensamiento – Conversatorio en grupos mixtos (comunidad)
 Minga de pensamiento – mayores y mayoras
 Minga de pensamiento – Taller grupos focales (mayores y mayoras,
estudiantes, padres de familia, profesionales de
la comunidad, docentes)
 Ceremonia espiritual – comunidad
“Cada encuentro propuso como metodología conversatorios, análisis y
respuesta respecto a interrogantes planteados”
Productos: videos, grabaciones, fotografías, carteleras, escritos, (memorias)
 Avance propuesta documento de gestión
Apoyo al funcionamiento de la Instituci ón Etnoeducativa Rural
Bilingüe Inga Atun Ñambi
Avance en la elaboración del documento de gestión:
Identificación parte legal de la institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi.
INTRODUCCIÓN
CONTEXTO
Contexto geográfico y territorial
contexto sociocultural
contexto educativo (Algunos vacíos cuantitativos)
MARCO JURIDICO
JUSTIFICACIÓN
ETAPAS Y ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
MECANISMO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
 Avance propuesta documento de gestión
Apoyo al funcionamiento de la Institución Etnoeducativa Rural
Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

ETAPAS:

1. Caracterización.

2. Formulación, diseño y construcción espacios para el PEC.

3. Formación incidencia y socialización.

4. Formulación de semillas de vida, educación universitaria y

educación

para jóvenes y adultos.

 Avance propuesta documento de gestión
Apoyo al funcionamiento de la Institución
Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

ETAPA 1
 Caracterización.
Objetivo específico:
Caracterizar los procesos de educación propia, intercultural y bilingüe
del pueblo Inga del resguardo San Miguel en los componentes
político-organizativo-pedagógico y administrativo desde la primera
infancia hasta la educación universitaria.
Actividades – 7
Tiempo – 6 meses
Producto: Documento de caracterización educativa
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi
Avance en la elaboración del documento de gestión:

ETAPA 2
 Formulación diseño y construcción espacios para el PEC
Objetivo específico 1:
Formular comunitariamente el componente político-organizativo y
pedagógico del Proyecto Educativo Comunitario -PEC- de la Institución
Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atún Ñambi.
Actividades – 6
Tiempo – 6 meses
Producto: Documento de componente Político-Organizativo y
pedagógico
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi
Avance en la elaboración del documento de gestión:
ETAPA 2
 Formulación diseño y construcción espacios para el PEC
Objetivo específico 2:
Formular comunitariamente las mallas curriculares y proyectos pedagógicos del
Proyecto
Educativo Comunitario -PEC- de la Institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atún
Ñambi.
Actividades – 5 mas 8 encuentros con docentes.
Tiempo – 8 meses
Producto: 1. Mallas curriculares de todos los ejes y áreas
2. Proyectos pedagógicos
3. Formato de planeación educativa.
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

ETAPA 2
 Formulación diseño y construcción espacios para el PEC
Objetivo específico 3:
Formular comunitariamente el componente administrativo Proyecto
Educativo Comunitario -PEC- de la Institución Etnoeducativa Rural
Bilingüe Inga Atún Ñambi.
Actividades – 5
Tiempo – 4 meses
Producto: Documento componente administrativo
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

ETAPA 2
 Formulación diseño y construcción espacios para el PEC
Objetivo específico 4:
Construir infraestructuras educativas de acuerdo con el pensamiento educativo
del pueblo Inga y las orientaciones pedagógicas, curriculares y didácticas
del PEC- de la Institución Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atún Ñambi.
Actividades – 5
Tiempo – 15 meses
Producto: 1. Planos de diseños arquitectónicos.
2. Plan de gestión de recursos para infraestructura educativa.
3. Proyectos de Infraestructura educativa
4. Espacios educativos pertinentes
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

ETAPA 2
 Formulación diseño y construcción espacios para el PEC
Objetivo específico 5:
Diseñar material didáctico para la implementación del Proyecto
Educativo Comunitario -PEC- de la Institución Etnoeducativa Rural
Bilingüe Inga Atún Ñambi.
Actividades – 7 mas 12 taller con docentes 3 talleres con estudiantes
Tiempo – 12 meses
Producto: iachaikui saparu
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

Requerimiento equipo profesional para elaboración
material didáctico:
Sociólogo, politólogo, dos lingüistas, Antropólogo, pedagogo, experto
en educación indígena, diagramador, profesional en lengua materna,
especialista en etnoeducación, profesional en medicina tradicional,
dos artesanos.
Se propone que el material didáctico sea en idioma
Inga y castellano.
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Avance en la elaboración del documento de gestión:

Requerimiento equipo profesional para diseño

arquitectónico

Arquitecto.
 Avance propuesta documento de gestión
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Avance en la elaboración del documento de gestión
En infraestructura se propone la construcción de:
 Construcción de 12 Tambus, diseñados de acuerdo a la cosmovisión
(Laboratorios, taller artesanías, tambu espiritual, Tambu mingas de
pensamiento, biblioteca, iachachidurkunapa uku, museo de artes, reciclaje)
 Construcción del internado (dotación)
 Polideportivo cubierto con vestidores, duchas, baños, tarima eventos.
 Tambus inteligente. (tambus informática)
 Tambu restaurante (dotación)
 Samai tambu - 2
senderos acordes a la cosmovisión del pueblo Inga
 Avance propuesta documento de gestión
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

Pensando en el énfasis de la Institución y con un enfoque

de emprendimiento
 Criadero de peces (piscicultura)
 Criadero aves (avicultura)
 Criadero de cerdos (porcicultura)
 Huerta medicinal
 Chagra integral
 Instalaciones de biogas
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Etnoeducativa Rural Bilingüe Inga Atun Ñambi

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