EVIDENCIA 2

La presente evidencia da cuenta de la estrategia de evaluación utilizada en la intervención para dar

seguimiento al aprendizaje del grupo e identificar el nivel de logro esperado al aprendizaje esperado.

INICIO: mediante el juego

“Adivina Quien” con
personajes que fueran
cercanos, sus favoritos o de su
interés que consistía en
adivinar el personaje a través
de mencionar sus
características.
Actividad que se evaluó
mediante una guía de
observación.

En el patio en equipos jugando “Adivina quien”

 DESARROLLO

Trabajando en el salón
interactivo Mediante una lista de cotejo se
identificando los evaluó las actividades del
tiempos verbales. desarrollo en la Sesion 2,
rescatando, algunos elementos
Durante el desarrollo de la primera sesion se de la biografía como, tiempos
evaluo mediante una lista de cotejo las verbales, datos personales, etc
actividades, rescatando, algunas caracteristicas de Con agente: Coevaluación..
la biografía, con agente: Coevaluación..
CIERRE

En el cierre de la
sesion se utilizo una
rubrica para medir el
A través del diario de nivel de logro del
clase se plasmo el aprendizaje esperado.
nivel de dominio del
tema y sus areas de
oportunidad.
Mediante una puesta en comun los
alumnos analisaron y reflexionaron
sobre el trabajo realizado
 ESCALA DE CALIFICACIONES DE LAS RUBRICAS FINALES

APRENDIZAJE ESPERADO
NIVEL DE DESEMPEÑO EN No. DE ALUMNOS
APRENDIZAJE ESPERADO
EXCELENTE(10) -ALUMNOS
BUENO (9,8) 20 ALUMNOS
EN PROCESO (7, 6) 3 ALUMNOS
REQUIERE APOYO (5) 3 ALUMNO EXCELENTE BUENO EN PROCESO REQUIERE APOYO

NIVEL DE DESEMPEÑO EN No. DE ALUMNOS RETO COGNITIVO

EL RETO COGNITIVO
EXCELNTE (10) -ALUMNOS REQUIERE APOYO
EN PROCESO
BUENO (9,8) 20 ALUMNOS BUENO
EN PROCESO (7, 6) 3 ALUMNOS EXCELENTE
Serie 1 Columna1 Columna2
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
REQUIERE APOYO (5) 3 ALUMNOS