Estilos de Aprendizaje

Ministerio Infantil
División Interamericana
 Objetivos del Seminario

Al finalizar el seminario podrás:

 Identificar los estilos de aprendizaje.

 Usar los estilos de aprendizaje
adecuadamente en tus programas.
 Enseñar más efectivamente tomando en
consideración el estilo de cada niño.
 Concepto Básico I

“Cada persona tiene su propio

estilo de aprendizaje”
 Concepto Básico II

“Ningún estilo es correcto o

incorrecto; todos los estilos
conducen al aprendizaje”
Estilo #1

Innovador
 ¿Cómo identificarlos?

Alta capacidad de Sus debilidades son:

imaginación - Prefieren observar
Se interesan por las - A menudo no toman
personas
decisiones
Proveen ideas
- Dificultad ante las
Son los profetas del
alternativas
grupo
No desean ofender ni - Pueden perder las
dañar las personas oportunidades
 Actividades que les agradan

Escritura creativa, El maestro debe:

poesías, cartas, Darles oportunidades
historias para la creatividad
Elaborar tarjetas, Crear una atmósfera
carteles, collages, cálida y amistosa
dibujos, decoraciones, Escucharles con
juegos de roles, atención
dramas, adivinanzas
Compartir con ellos
Estilo #2
Analítico
 ¿Cómo identificarlos?
Aprenden mediante los Sus debilidades son:
conceptos abstractos Dificultad para hacer
Son pensadores, aplicaciones prácticas
ordenados Muy encerrados en
Buenos organizadores sus pensamientos
Tienen habilidad para abstractos
definir los problemas
Les gusta la
investigación
 Actividades que les agradan

El maestro debe: Escrituras codificadas

Proveer oportunidad Exámenes sobre
para la investigación temas estudiados
Asignar tareas de las Ejercicios donde
concordancias, mapas,
diccionarios, Biblia puedan comparar y
analizar resultados o
Formular preguntas que
les hagan pensar procedimientos
Elaboración de
rompecabezas
 Estilo #3

Sentido Común
 ¿Cómo identificarlos?

Habilidad para resolver Sus debilidades son:

problemas Pueden tomar
Aplican nuevas ideas a decisiones apresuradas
situaciones nuevas
Falta de enfoque
Aprenden por
experiencia directa Pensamientos dispersos
Disfrutan ayudando a Pueden cometer error al
planificar un programa identificar un problema
Informan acerca de lo
aprendido
 Actividades que les agradan
Los mensajes El maestro debe:
codificados
Comenzar a tiempo
Hacer carteleras
Darles oportunidad de
Actividades de arte y probar lo aprendido
manualidades
Inventar dramas Dejarlos informar
acerca de lo que han
Los debates
realizado
Aplicar las verdades
bíblicas a la vida Evitar la memorización
 Estilo #4

Dinámico
 ¿Cómo identificarlos?
Están orientadas Sus debilidades son:
hacia los resultados Realizan actividades
Les gusta hacer innecesarias
cosas Comienzan muchas
tareas pero no las
Son buenos líderes completan
Aprenden mientras No son prácticos al
hacen a la vez planificar
Se corren riezgos No les gusta las tareas
apresuradas
 Actividades que les agradan

Las actividades El maestro debe:

competitivas
Planificar actividades
El trabajo en grupo manuales
Los dramas Pedirles que organicen
Actividades que el material a usar
requieren mucha
energía Ayudar a planificar un
Oportunidades para ser evento
creativos Evitar la rutina
Beneficios de conocer los Estilos de
Aprendizaje
Planificar actividades variadas al gusto
de todos los niños.
La disposición de los niños durante la
clase será más agradable y placentera.
Los niños se estimulan para aprender.
Los objetivos de la enseñanza se
cumplen.
El maestro trabaja más cómodamente.
 Concepto Básico III

“La mezcla de estilos favorece

y enriquece el aprendizaje de
todos”.
Los Cinco Sentidos en el
Aprendizaje

Vista Tacto

Oído

Olfato Gusto
 Usando los Cinco Sentidos

Los alumnos auditivos

Los alumnos visuales

Los alumnos kinéticos

Los alumnos multisensoriales

 Concepto Básico IV

“Anime a los niños a participar

de actividades variadas a fin
de enriquecer sus estilos
personales de aprendizaje”
Recomendaciones para los maestros al
enseñar
Planifique actividades que le permita a los
niños participar activamente con su estilo de
aprendizaje individual.
En lo posible involucre los cinco sentidos en
las experiencias de aprendizaje.
Al planificar tome en consideración el tiempo
de atención, edad y grado de comprensión del
grupo de niños.
Verifique que cada niño tiene una actividad
para realizar de su agrado.