La comunicación

multimedia en la
enseñanza

Grupo 10
Sumario

Introducción

Historia

Ventajas

Desventajas

Aplicaciones

Funciones

Conclusiones

Bibliografía
Introducción

- La multimedia ofrece posibilidades en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.
- Resuelve problemas que tiene planteados la enseñanza.
- No es nuevo para las ciencias de la educación.
- Concepto muy usual en la educación.

 Conceptos:

- La comunicación constituye una de las formas en que las personas

interactúan entre si.
- El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o
sistema que utiliza múltiples medios de expresión.
Historia

Etapas de la integración de la comunicación

multimedia en la educación:
- Primera etapa (años 80).
- Segunda etapa (años 90).
- Últimos años (2000).
-
Internet como “espacio” educativo en la actualidad.
PRIMERA ETAPA (años 80):

 El uso del ordenador en la escuela parecía una cosa inmediata y masiva a principios de la
década. A través distintos proyectos nacionales y autonómicos, se incorporan los
ordenadores en las escuelas.

 Así y todo las dotaciones informáticas en estos años son escasas; el profesorado no está
preparado; las aulas de ordenadores son pequeñas; la administración apenas envía
software.

 En esa etapa se creó el Videodisco óptico (Láserdisc) caracterizado por la gran calidad de
imagen vídeo y la rapidez de acceso a cualquier imagen. Uno de los inconvenientes que
tiene es la limitación del texto.

 Además se utilizaron otros soportes: videodiscos ópticos, videodiscos no

ópticos( VHD,TED..), videocintas interactivas e incluso diapositivas

 En definitiva, los programas educativos de dicho periodo tienen como característica

principal que incluyen mucho vídeo y poco texto.
Historia
 SEGUNDA ETAPA (años 90):

 Se empieza a generalizar el uso del CD-ROM

como medio de almacenamiento de información, y
esto supone otro cambio en el uso del ordenador
en las escuelas. El CD-ROM supone la posibilidad
de almanecar grandes cantidades de información,
no solo gráfica sino también auditiva y de imagen
en movimiento.
 Ligados al CD-ROM se desarrollaron otros
soportes como el CD-ROM XA, O EL CD-Bridge
entre otros.
Historia
 ÚLTIMOS AÑOS (2000):
Figuran ligados a una nueva tecnología:

- el DVD (Digital Versatile Disc): un disco óptico aparentemente

similar al CD-ROM. Se diferencia de él por su mayor capacidad y
por otros elementos de su definición. Puede multiplicar por 30 la
capacidad del CD-ROM: de 630Mb a unos 17Gb en discos de
doble cara y doble superficie. Incluye vídeo MPEG-2, lo que
representa una calidad similar a la televisión Broadcast, con
8pistas de audio y 24subtítulos para los films.

- Existen variantes del mismo formato, no solo por la capacidad sinó

por el tipo de contenido: SD-Vídeo, SD-Audio y SD-Rom

Historia
Internet como “espacio”
educativo en la actualidad:

 Una manera de explicar las posibilidades de Internet como medio de

comunicación es conceptualizarla como un conjunto de “herramientas”
y de “espacios” en los que comunidades de seres humanos con
intereses comunes interactúan e intercambian información:

1. Espacios para la comunicación síncrona y asíncrona individuo-

individuo o individuo-grupo

2. Espacios para la interacción y la actividad social

3. Espacios para la información, para la distribución, búsqueda y

recuperación de información en cualquier formato digital

I- Internet
I-Internet como “espacio”
educativo en la actualidad:
4. Espacios para la educación y la formación:

 Educación en línea (última década):

Conjunto de procesos educativos cuyo medio de comunicación fundamental son las
redes informáticas. La educación por línea se realiza en espacios virtuales, lugares no
existentes más que como experiencia subjetiva compartida por personas que utilizan un
conjunto de formas de intercambio de información basadas en sistemas de
ordenadores, redes telemáticas y aplicaciones informáticas.

 “aula virtual”: concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseñanza por
línea en Internet. Es la manera de incorporar los efectos didácticos de las aulas reales
a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un
proceso de enseñanza/aprendizaje.

 El conjunto de aplicaciones informáticas disponibles actualmente en Internet,

adecuadamente integradas, permite crear un entorno muy rico en formas de interacción
y, por tanto, muy flexible en estrategias didácticas
Ventajas de la comunicación
multimedia.

 El interés y la motivación.
 La interacción y la continua actividad intelectual.
 Aprender con menos tiempo.
 Múltiples perspectivas e itinerarios
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Individualización.

I- VENTAJAS
I-Ventajas de la comunicación
multimedia.

 Actividades cooperativas.
 Proporcionan información.
 En la Enseñanza a distancia.
 En Educación Especial.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica
en el aula.
Desventajas de la comunicación
multimedia.

 Crea una adicción.

 Distracción.
 Ansiedad.
 Desorientación informativa.
 Desarrollo de estrategias de mínimo
esfuerzo.
I- Desventajas
I- Desventajas de la comunicación
multimedia.

 Aislamiento.
 Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Visión parcial de la realidad.
 Control de calidad insuficiente.
 Problemas con los ordenadores.
Aplicaciones

-Las distintas aplicaciones que veremos son:

 en el trabajo
 en las casas
 en la enseñanza
En el trabajo

La comunicación multimedia se ha convertido

en una herramienta muy útil en las oficinas,
así como también en las simulaciones de
situaciones que se dan en la vida real.

Aplicaciones
En las casas

En los hogares es muy evidente que la

comunicación multimedia tiene un papel
importante. Los televisores, las videojuegos,
los ordenadores … son solo algunos
ejemplos de la multimedia que hay. En un
futuro próximo habrá un gran crecimiento del
número de casas del futuro, en las cuales
abundaran los aparatos multimedia.
Aplicaciones
En la enseñanza

En las escuelas la comunicación multimedia

es muy importante, y cada vez lo va a ser
más. Mediante el uso de juegos interactivos
en las aulas por ejemplo, los niños van a
aprender divirtiéndose.

http://www.edu365.cat/
Funciones

 Medio de expresión y creación multimedia.

 Canal de comunicación.
 Instrumento de productividad para el proceso
de la información.
 Fuente abierta de información y de recursos
(lúdicos, formativos, profesionales, …).
 Instrumento cognitivo.
I-Funciones

 Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

 Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la r
ehabilitación de los estudiantes.
 Medio didáctico de evaluación.
 Soporte de nuevos escenarios formativos.
 Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.
 Instrumento para la evaluación.
Medio de expresión y creación
multimedia.

 Procesadores de texto, programas de

presentaciones (power point), editores de
páginas web…
 Cámara fotográfica y video.
 Sistemas de edición videográfica, digital y
analógica.

FUNCIONES
Canal de comunicación.

 Correo electrónico, chat, videoconferencias,

listas de discusión, fórums...

FUNCIONES
Instrumento de productividad para el
proceso de la información.

 Hojas de cálculo, gestores de bases de

datos…

FUNCIONES
Fuente abierta de información y de
recursos (lúdicos, formativos,
profesionales, …).

 CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de

interés educativo en Internet…
 Prensa, radio, televisión

FUNCIONES
Instrumento cognitivo.

 Todos los instrumentos anteriores

considerados desde esta perspectiva, como
instrumentos de apoyo a los porcesos
cognitivos del estudiante
 Generador de mapas conceptuales

I-FUNCIONES
Instrumento para la gestión
administrativa y tutorial.

 Seguimiento de tutorías on-line.

 Web del centro con formularios para facilitar
la realización de trámites on-line.

I-FUNCIONES
Herramienta para la orientación, el
diagnóstico y la rehabilitación de los
estudiantes.

 Programas específicos de orientación,

diagnóstico y rehabilitación
 Webs específicos de información para la
orientación escolar y profesional.

I-FUNCIONES
Medio didáctico de evaluación.

 Materiales didácticos multimedia

 Programas educativos de radio, vídeo y
televisión.
 Materiales didácticos en la prensa.

I-FUNCIONES
Soporte de nuevos escenarios
formativos.

 Entornos virtuales de enseñanza.

I-FUNCIONES
Medio lúdico y para el desarrollo
cognitivo.

 Videojuegos
 Prensa, radio, televisión...

I-FUNCIONES
Instrumento para la evaluación.

 Programas y paginas web interactivas para

evaluar conocimientos y habilidades.
Conclusiones
 Las principales aplicaciones multimedia son:
-La diversión y el entretenimiento.
-La información.
-La comunicación.
-La capacitación.
-El aprendizaje.
-La publicidad.
-El marketing.
-La administración de negocios.
 Algunos de los principios que son base de la concepción y
desarrollo de la multimedia, son aspectos importantes de
campos y disciplinas como: comunicación, psicología,
educación, información.
I-Conclusiones
I-Conclusiones
 La comunicación multimedia incrementa el rendimiento del
usuario final.
 Desde los CD-ROM, bases de datos multimedia, internet…
podemos almacenar mayor cantidad de información.
 Desde internet, enciclopedias multimedia, libros multimedia,
etc., puedes encontrar la información que necesitas.
 *Teleaprendizaje: se da por medio de participaciones en
teleconferencias o de consultas a través de TV interactiva,
video interactivo y bases de datos multimedia, lo cual permite
el acceso a clases y la interacción con los mejores maestros
de la región, del país o del mundo.
 El impacto social de multimedia da lugar a la creación de
nuevas relaciones sociales: visitas virtuales a conocidos, tratos
de negocios, desarrollo de trabajos desde casa…
Bibliografía
 http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
 http://www.unrc.edu.ar/publicar/20/dosier9.htm
 http://www.uib.es/depart/gte/multimedia.html
 http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
 http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/bartolo2.pdf
 http://www.revistaalternativa.org/
 http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml
#escuelas
 http://ca.wikipedia.org/wiki/Multim%C3%A8dia
 http://www.slideshare.net/papurrictes/caracteristicas-de-
multimedia

Fin
 Realizado por:
- Fco. Javier Moya Mestre
- Maria Coll Margarit
- Sara Lorido Herbón
- Toni Rafel Rotger Prats
- Cristina Ibáñez Galindo
- Elena Maestro Torelló