DEPARTAMENTO DE ADMISIBILIDAD

FAC ULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS. UNLP

INTRODUCCION AL PENSAMIENTO
CRÍTICO

 PENSAMIENTO. CONCEPTOS Y DEFINICIONES

 PENSAMIENTO / SENTIDO COMUN
 PENSAMIENTO CRITICO
 CARACTERÍSTICAS Y ESTÁNDARES
 ETAPAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
 COMPONENTES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

INTRODUCCIÓN A COMPRENSIÓN DE TEXTO Y PENSAMIENTO CRÍTICO

 PERFIL PROFESIONAL

El perfil profesional médico que propone la Facultad,

prioriza el compromiso social, promoviendo la
articulación docencia-investigación-servicio, con
participación activa en todos los niveles de
prevención y capacidades de planificación
estratégica para la solución de los problemas de
salud del individuo y la comunidad.
 CONCEPTO COMPLEJO
SALUD-ENFERMEDAD- ATENCIÓN

Concepción integral de la salud del hombre

como resultado de la interacción del mismo
con el medio ambiente y su contexto

Necesidad de contextualizar la
salud como un proceso histórico-
social (cultural) y económico
POR LO TANTO EL OBJETO DE ESTUDIO ES
COMPLEJO Y ES MISIÓN DE LA FACULTAD
CONSTRUIR UN PENSAMIENTO PARA LA
COMPLEJIDAD.
“Algunas personas estudian toda
su vida, y en el momento de su
muerte han aprendido todo
excepto a pensar”

Lucienne Domergue
PENSAR ES PARTE DE NUESTRA NATURALEZA.

PERO……. MUCHO DE NUESTRO PENSAR, ES ARBITRARIO,

DISTORSIONADO, PARCIALIZADO, DESINFORMADO O
PREJUICIADO

“Los pobres están así porque tienen muchos hijos”

“Robar está mal porque todos lo dicen”
“Estamos mal por los gobiernos que tuvimos/tenemos”
“Los maestros no quieren ir a clases por la violencia de
los alumnos”
“A las mujeres les gustan que les regalen flores”
Interpretamos el mundo haciendo uso de conocimientos
que no inventamos, que nos ha sido legado desde el
nacimiento.
Toda interpretación de este mundo se basa en experiencias
previas, nuestras o trasmitidas por padres o maestros, las
cuales funcionan como una esquema de referencia en forma
de “conocimientos a mano”.
Es como un patrimonio cognitivo que la sociedad puede y
debe usar ya que su uso hace que grandes zonas del mundo
de la vida sean familiares y presupuestas para los hombres.

SENTIDO COMÚN
 SENTIDO COMÚN

Refiere a convencimientos de diferentes

orígenes muy difundidos entre la gente

Es el pensar cotidiano, espontáneo y

superficial basado esencialmente en la
práctica y en las experiencias.

Tiene carácter de verdad indiscutible

 CARACTERÍSTICAS DEL SENTIDO COMÚN

ES CIERTO PORQUE CREO EN ELLO. Egocentrismo

innato: Se parte de la premisa que lo que se cree es cierto aún
cuando nunca se haya cuestionado las bases de la creencia.

ES CIERTO PORQUE CREEMOS EN ELLO. Socio centrismo

innato: Se parte de la premisa que las creencias dominantes
dentro del grupo de pertenencia son ciertas aunque nunca se haya
cuestionado las bases de esas creencias.
EL OBJETO DE ESTUDIO ES COMPLEJO Y ES
MISIÓN DE LA FACULTAD CONSTRUIR UN
PENSAMIENTO PARA LA COMPLEJIDAD.

PENSAMIENTO CRÍTICO
 QUÉ DIFERENCIA EXISTE CON EL
SENTIDO COMÚN??

El Pensamiento Crítico es la forma de cómo se

procesa información.
Permite que el alumno: aprenda, comprenda,
practique y aplique información
Es la base del pensamiento creativo
 LA ANÉCDOTA DEL BARÓMETRO

Universidad de Copenhague hace casi 20 años:

El enunciado del problema de un examen de física era:

“Describa cómo determinar la altura de un rascacielos usando
un barómetro”.
Un estudiante respondió de la siguiente manera:

”Se amarra un hilo muy largo al cuello del

barómetro y se hace descender el barómetro desde
el techo del edificio al piso. La longitud del hilo,
más la del barómetro, será igual a la del
rascacielos”.
Respuesta técnicamente correcta pero no
exhibe conocimiento de física.
 Soluciones que exhiben conocimientos de física:

“se lleva el barómetro al último piso del edificio y se arroja

desde el borde. Se mide el tiempo que tarda en caer. La
altura del rascacielos está dada por ½ gt2 , y el barómetro
se rompe.”

“Pero si el Sol está brillando, se mide la longitud del

barómetro, se coloca sobre su extremo en el piso y se mide
la longitud de la sombra que proyecta. Se mide la longitud
de la sombra que proyecta el rascacielos, y de ahí es simple
obtener la altura del edificio por proporción aritméticas”

“Y si uno quiere ser muy científico, ata un pedazo corto de

hilo a un extremo del barómetro y lo pone a oscilar como un
péndulo, primero a nivel del suelo y después sobre el techo
del edificio. La altura se obtiene calculando la diferencia en
la fuerza gravitacional a partir de la medición del periodo de
oscilación del péndulo T = ½(1/g)^1/2 .”
“se puede, por supuesto, medir con el barómetro la presión en
el suelo y en el techo y obtener la diferencia de presiones en
militares y convertirlas a metros”.

MÚLTIPLES PROPUESTAS Y SOLUCIONES

NOVEDOSAS AL PROBLEMA

Si usamos el sentido común “la manera más fácil de

averiguar la altura del edificio con el barómetro es:
Golpear la puerta del portero y ofrecerle un bonito barómetro
a cambio de que nos diga cual es la altura del edificio”
 ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

“Es juzgar afrimaciones sobre la base de criterios aceptables.”

Feely, 1976

“Es evaluar la precision, autenticidad, validez, confiabilidad y valor de los datos.”

Beber, 1985

“Es pensamiento reflexivo y basado en la razón.”

Ennis, 1991

“Es el arte de pensar acerca del propio pensamiento mientras se esta pensando,
para mejorar el propio pensar.”
Paul, 1992
 ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

“Es el proceso mediante el cual se evaluan afirmaciones,

acontecimientos, ideas, materiales, datos y experiencias con
lo que seres humanos se encuentran en la vida cotidiana.”
Dhond, 1994

“Es el procedimiento que nos capacita para procesar la

informacion dentro de una secuencia de diversas etapas,
comenzando por la mera percepcion del objeto, elevarse
luego para discernir si existe un problema y finalmente
proyectar su solución”
Priestley, 1996

EL PENSAMIENTO CRÍTICO ES METÓDICO

En resumen, el PENSAMIENTO CRÍTICO es:
auto-dirigido
auto-disciplinado
autoregulado
auto-corregido

Supone someterse a rigurosos ESTÁNDARES DE EXCELENCIA

y dominio consciente de su uso.

Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de

problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio
centrismo natural del ser humano.
 EL PENSAMIENTO CRÍTICO UTILIZA ESTÀNDARES
INTELECTUALES

Los estándares intelectuales universales son

estándares que deben usarse cuando se
quiera verificar la calidad del razonamiento sobre un
problema, asunto o situación.

PENSAR CRÍTICAMENTE IMPLICA DOMINAR ESTOS

ESTÁNDARES
 ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES
APLICACIÓN

CLARIDAD:
¿Se puede explicar o ampliar sobre ese asunto? ¿Se puede
expresar el punto de otra forma? ¿Se puede dar un ejemplo?

EXACTITUD:
¿Es eso cierto? ¿Cómo se puede verificar? ¿Cómo se puede
corroborar que es cierto?

PRECISIÓN:
¿Se puede ofrecer más detalles? ¿Se puede ser más específico?

RELEVANCIA:
¿Qué relación tiene con la pregunta? ¿Cómo afecta el asunto?
 ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES
APLICACIÓN
PROFUNDIDAD:
¿En qué medida la respuesta contesta la pregunta en toda su
complejidad? ¿En qué medida considera todos los problemas del
asunto? ¿Atiende la respuesta los aspectos más importantes y
significativos?

AMPLITUD:
¿Habrá que considerar otra perspectiva? ¿Habrá otra forma de
examinar la situación?

LÓGICA:
¿Tendrá esto lógica? ¿Se desprende de lo que se dijo? ¿Por qué?

JUSTICIA:
¿Tengo un interés personal en este asunto? ¿Represento los puntos
de vista de otros justamente?
 PREGUNTAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué? ¿Por qué?

¿En qué? ¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué?
¿Con quién? ¿De qué? ¿Cuántas veces? ¿De dónde?
¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto ¿A quién?
tiempo?
¿Más? ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo?
¿En qué medida? ¿Menos? ¿Todos? ¿Cuánto?
¿Cuáles? ¿Por medio ¿Hacia dónde? ¿De quién?
de qué?
¿Quién? ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué?
¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde? ¿En qué otro
lugar?
DÓNDE APLICAR LOS ESTÁNDARES UNIVERSALES??

PROPÓSITO
PREGUNTA PROBLEMA
INFORMACIÓN
ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO INTERPRETACIÓN
CRÍTICO INFERENCIA
TEORÍAS-CONCEPTOS
SUPUESTOS
IMPLICACIONES

DESARROLLO DE CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES

EL CAMINO HACIA EL PENSAMIENTO
CRÍTICO

PROCESO QUE INVOLUCRA ETAPAS

 CRÍTICO:
Metacognición,
evaluar, juzgar/criticar
INFERENCIAL:
Resolución de problemas
Generalizar
Resumir – sintetizar
Analizar
Predecir – estimar
Identificar causa – efecto
Describir – explicar
Categorizar – clasificar
Comparar – contrastar
LITERAL: Inferir
Secuenciar (ordenar)
Identificar – detalles
Emparejar
Nombrar – identificar
Discriminar
Observar
Percibir
 MARCO TEÓRICO
CASO CLÍNICO: CONOCIMIENTOS PREVIOS
Mujer de 45 años
Motivo de consulta: atraso menstrual. FUM:
12/01/10 Percibir
Datos de la anamnesis: Observar
Resfrío común desde hace una semana Nombrar – identificar
Dolor de garganta frecuente Discriminar
VSA: Si Categorizar – clasificar
Describir – explicar
Uso medidas preventivas hacia el embarazo: no
Identificar causa –
Examen físico: efecto
TA: 130/85 Resumir – sintetizar
Peso: 84.9 kg Inferir
Estatura: 1.55 Predecir – estimar
Examen ginecológico: útero aumentado de Resolución de
tamaño problemas
Se solicita test de embarazo y ecografía abdominal Evaluar

UTILIDAD Y NECESIDAD DE LAS ETAPAS EN

TODAS LAS ASIGNATURAS DE LA CARRERA
DOCTOR HOUSE
EL PENSADOR CRÍTICO:

Está abierto a nuevas ideas.

No discute acerca de lo que no sabe

Sabe cuándo necesita mas información acerca

de algún tema.

Intenta evitar los errores comunes en su propio

razonamiento.

Cuestiona todo aquello a lo que no le encuentra

sentido.

Intenta separar el pensamiento emocional del

pensamiento lógico.
EL PENSADOR CRÍTICO:

Enriquece su vocabulario para comprender lo que

los demás dicen y para que sus propias ideas resulten
mas claras a los demás.

Distingue un hecho de una opinión, la información

pertinente de la que no lo es, la información esencial
de la incidental, y la información que puede
versificarse de la que no.

Tiene claro cuál es el significado que se quiso

comunicar.
EL PENSADOR CRÍTICO:

•Determina cuáles son las preguntas y cuál es la

conclusión.

•Tiene en cuenta la situación en su totalidad y busca

el grado de precisión que la situación requiere.

•Define términos, evalúa las definiciones, sopesa las

deducciones e inducciones, valora la confiabilidad y
validez de las fuentes, determina la parcialidad e
identifica y evalúa las suposiciones implícitas.
ELEMENTOS QUE APORTAN AL PENSAMIENTO
CRÍTICO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

LENGUAJE
RAZONAMIENTO LÓGICO
MÉTODO CIENTÍFICO
COMPRENSIÓN DE LOS MARCOS TEÓRICOS
 “Muchas personas
preferirían morir antes
que pensar.
De hecho lo hacen.”
Bertrand Russell