INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“LATINOAMERICANO”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO: 3º de Secundaria

PROFESOR: Jennfred Isauro Ortiz Roque

NORMAS EN EL MOMENTO Iniciamos con una oración /
DE EVALUACIÓN reflexión

1. Mantener la cámara encendida.

2. Encender el micrófono cuando se requiera preguntar y/o participar.
3. No conversar sobre la evaluación por ningún medio.
4. Preguntar al docente sobre las dudas que tengan.
5. Leer cuidadosamente los enunciados de los problemas.
6. Mandar las evidencias del trabajo mediante fotografías o escaneo a la
plataforma, según indique el docente.
MOTIVACIÓN

A PENSAR SE DIJO

¿Cómo puedes meter a 5 niños en un cilindro?

 ¿Qué toman las vacas?

¿De qué color es el papel bond?

¿De qué color son las nubes?

¿De qué color es la nieve?

Como todo ser vivo toman agua

¿De qué color es el algodón?

¿Si manzana comienza con M,
termina con que?
“Termina” comienza
con la letra T
¿De qué hay que llenar un barril para que pese menos?

DE AGUJEROS
 ¿Qué se necesita para poder resolver los problemas?
 ¿Cómo resolvemos problemas de lógica matemática?
 ¿ Para qué nos sirve el razonamiento lógico?

Problematización:
Los estudiantes tienen dificultades en la comprensión de los problemas
para su correcta solución, muchas veces no se toman el tiempo para
poder contestar correctamente las preguntas
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD

Vamos a demostrar lo que

aprendimos
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CUESTIONARIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESARROLLO: Tiempo: 30 min.

ACTIVIDADES TIEMPO
- Acceder al aula virtual de CLASSROOM, donde se encontrará el
cuestionario correspondiente a la evaluación diagnóstica.
- Leer atentamente los enunciados.
- La resolución de los problemas debe ser realizada en hojas para
su posterior envío como parte de la evidencia.
- Se verifica el desarrollo de la actividad en las evidencias 30’
mandadas.
- El docente resolverá las dudas de los estudiantes.
- El desarrollo es de forma individual, para dar mejores resultados.
RECUERDEN

TODO SALDRÁ

BIEN