“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU:

200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

GRUPO: TEXTO: SEMANA:
6 N.º 11 N.º13
ESTUDIANTES:
 BERRU CALLE, BRAYAN DOCENTE:
 CAMPOS ACEVEDO, STUARDO DE JESÚS  DR. JOSÉ MEDINA
 CASTILLO COTRINA, LUIS ENRIQUE SÁNCHEZ
 FARFAN GERMAN, GUILLERMO OTONIEL CURSO:
 HERRERA RONDON, MIRANDA ELIZABETH  LENGUAJE II
 LALUPU VILELA, ANA BELEN
 NOLE GRANDA, JESUS ADRIANO
 ORTIZ ESCOBAR, KAREL IZBET
 RÍOS HURTADO, ANGELLA NICOLE
 ZETA ROJAS, KANDY DAMARIS

PIURA -TRUJILLO
2021
 I. NIVEL
1.1 Tipo De Texto: LITERAL:
Narrativo
1.2 Idea principal O Central:
el papel del maestro y su importancia en nuestra sociedad

1.3 Ideas Secundarias O Accesorias(superestructura):

• Ser maestro, emulando Sócrates, requiere una forma de vida y una jerarquía de valores con alta orientación a lo
humano.
• Ser maestro es estar convencido de que el aprendizaje diario, la solidaridad comunitaria es un camino para construir
un mundo mejor para el presente y futuro.
• El maestro deberá renovar permanentemente su propio papel en la comunidad para contribuir significativamente a
lo mas trascendente.
• El papel de maestro tiene que ser agente de cambio; que entiende, promueve, orienta y da sentido al cambio
inevitable que nos transforma a todos en el nuevo mundo.
• En términos formales el maestro enseña una asignatura de ciencias o arte, pero al fin y acabo, como dice
Krihnamurt, "lo que verdaderamente enseña un maestro es el amor por la materia".El nuevo papel de maestro se
caracteriza por ser un modelo de aprendiz, que es el requerido por un mundo de educación permanente.
 I. NIVEL
1.4 Tema:
LITERAL:
La enseñanza de un maestro representa un pilar fundamental para que una sociedad

1.5 Problema: El perfil de los maestros que pueden lograr la transformación que requiere el
sistema educativo exige un alto compromiso hacia ellos mismos y hacia la comunidad escolar,
requiere una forma de vida y una jerarquía de valores con alta orientación a lo humano y a la
construcción de una sociedad más justa, equitativa y colaboradora; con opción por la paz, de
respeto a la vida y la diversidad, y principalmente de superación permanente en el esfuerzo, en
el trabajo diario, en la construcción del propio camino y el destino comunitario. El papel del
maestro tiene que ser el de agente de cambio; que entiende, promueve, reflexiona, orienta y da
sentido al cambio inevitable que nos transforma a todos en el nuevo mundo globalizado.El
nuevo papel del maestro se caracteriza por ser un modelo de aprendiz, que es el requerido por
un mundo de educación permanente, de actualización creativa y constante, propios de la era
del conocimiento que estamos viviendo; aprendiz de nuevas técnicas, de nuevos enfoques,
conocimientos y destrezas de un planeta globalizado cuyo signo es el autoempleo, el ser
emprendedor, flexible, innovador, etc.
 II. NIVEL
2.1 Análisis de la casuística del problema:
Causas :
INFERENCIAL:
La ineficiencia de los maestros para generar el cambio en el sistema educativo.
La intención del maestro a que solo aprenda a ser una persona culta a base de teorías, falta de demostración de amor
hacia la materia. Búsqueda del "profesor perfecto".

Consecuencias:
Mismo sistema y no progreso en la educación, por lo que los alumnos se quedan adentro de su zona de confort. Sin
demostración de "amor a la materia" los alumnos no se lo toman enserio y lo dejan pasar, sin aprovechar las enseñanzas
de estas.
Buscan al profesor mecanizado y no al que siente amor y dedicación a su carrera.

- 2.2 Mensaje (Macroestructura):El deber del docente es aquella de carácter profesional que implica la realización
directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la
ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas, si se quiere ser
docente, se debe caracterizar por su compromiso con la capacitación y superación permanentes, con el aprendizaje de
sus alumnos y en este empeño es un investigador en la búsqueda de las soluciones a los problemas pedagógicos; es un
maestro de la vida, que coloca en el centro de su vocación los valores.
 II. NIVEL
2.3 Moraleja: INFERENCIAL:
Los docentes deben estar capacitados para realizar un buen desempeño de enseñanza, en todos sus procesos, desde el
ámbito cognitivo y emocional para con sus alumnos
 2.4 Impacto social:
 El compromiso por mejorar la educación y los métodos de enseñanza son aptitudes de maestros que se familiaricen
con los nuevos cambios globales que estamos viviendo actualmente, preparar personas con capacidades para competir
con los mejores del mundo es el rol fundamental que tienen que llevar a cabo, impartir no solo enseñanzas sino el
amor mismo por la materia, hacerla ver la función que tiene en la sociedad, la familia y personal, la enseñanza
temporal y poco significativa deberá ser reemplazada con educación permanente que se mantenga en constante
actualización y que sea sobre todo creativa.
 III. NIVEL
CRÍTICO:
3.1 Opinión (Dictamen):
Los educadores no sólo pretenden construir el valor educativo siendo los mejores de matemática u otras materias,
lo que es Esencial es que el maestro de ver a renovar permanentemente disculpa papel para así contribuir y dar a
conocer el significado en el desarrollo personal y social de las nuevas generaciones de niños y adultos en las nuevas
circunstancias estar en un continuo aprendizaje. No debemos requerir educadores perfectos pero si comprometidos
no debemos esperar a maestros ideales estos nunca llegarán .El cambio lo tenemos que hacer nosotros con nuestras
habilidades y fortalezas carencias o virtudes lo que pide es que el maestro es un compromiso junto con la
superación personal con el aprendizaje con los alumnos con la creación de una sociedad mejor con el medio
ambiente con la cultura democrática y cambio con la revolución educativa y social que se requiere urgentemente
con nuevos compromisos se refiere al papel que el maestro caracteriza por ser un modelo de aprendiz.

3.2 Valoración:
El valor y desempeño docente debe tener como meta la mejora de la calidad educativa. el profesor responsable es
aquel profesor propuesto por el Departamento a instancias del área de conocimiento a quien compete la adopción
de las decisiones sobre la organización y funcionamiento de las actividades académicas relativas. Compromiso
profesional-laboral, Compromiso social, Compromiso ético, Compromiso formativo, de actualización. Compromiso
colaborativo. Desde esa perspectiva el docente, como agente primordial del proceso educativo, debe definir un
compromiso profundo y permanente con sus alumnos y con su práctica, de manera de responder a lo que la realidad
le demanda en favor de la formación de éstos y como consecuencia de ella.
III. NIVEL
CRÍTICO:
3.3 Conclusión:
Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a
construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar
información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. La actividad docente implica un
compromiso emocional muy intenso, ya que su situación laboral se da en una institución, la escuela, con sus
peculiaridades y estilos de relación y comunicación, en un determinado contexto y, además, en un ámbito
específico, el aula, con muchas individualidades demandantes y expectantes de las actitudes y respuestas del
docente, con sus aciertos y errores. Eso produce un clima emocional en el grupo que, dependiendo de la realidad
del docente y de cómo percibe éste esa realidad (cálida/agresiva), serán las conductas que implementará, creando
ciclos o cursos de acción, y, de acuerdo con ellos, corresponderá determinado equilibrio emocional. Si bien los
aspectos enunciados hasta aquí serían similares en los diferentes contextos investigados, debemos considerar que
los problemas se agudizan y difieren en los países en vías de desarrollo. A modo de ejemplo podemos observar lo
que ocurre en Argentina. De acuerdo con nuestro sistema de ingreso a la actividad laboral docente, los nuevos, para
aumentar las posibilidades de empleo, deben concurrir por lo general a los establecimientos educativos que están
situados en comunidades de mayor conflictividad social. También se da el caso de docentes que, por sus carencias
económicas, deben procurarse más de un cargo, es decir, se cae en el famoso pluriempleo de nuestro sistema
educativo.
 III. NIVEL
CRÍTICO:
3.4 Extrapolación:
 En un mundo globalizado la educación es algo esencial para adaptarnos a ello, como toda casa necesita buenas
bases, así la educación necesita de personas capases de trasmitir conocimientos a través de la enseñanza, los
maestros cumplen una función muy importante con la educación, ayudan a que todo estudiante tenga una base
para llevarlo por el camino de la investigación, de habilidades que puedan explotar, habilidades que tenemos que
descubrir para poder cumplir una función en el mundo global.