Sexualidad en las distintos periodos de la vida

Niñez
Pubertad/Adolescencia
Adolescencia
Adultez
 ¿Qué se entiende por sexualidad?
• Según la ESI la sexualidad supera considerablemente
a la noción biologicista que la relaciona solo con la
“genitalidad”. La dimensión es “integral” ya que
abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales,
afectivos y éticos. La sexualidad se expresa en todo
aquello que nos construye, que sentimos, que somos
,que pensamos y que hacemos. Incluye lo afectivo, el
cuidado del cuerpo y la salud, el reconocimiento de
la perspectiva de género, el respeto por la diversidad
y sobretodo el ejercicio de nuestros derechos.
 SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ
PARA LA ESI
En relación con la ESI en el ámbito escolar, podemos
decir que la escuela es un ámbito específico para la
transformación de prácticas culturales arraigadas que
profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo
integral de les niñes. La Educación sexual integral (en la
sala de niños), se ve atravesada por propuestas de
carácter lúdico, ya que es una actividad espontánea a
esta edad y es a través del juego que los niños y las niñas,
se conocen a si mismos/as  y al mundo que les rodea.
 SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ
PARA LA BIOLOGÍA
• El rol de la fuerza biológica sería reforzar o
perturbar la id. de género estructurada por el
intercambio humano (en Morgade: f. soler)
 SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ
PARA LA PSICOLOGÍA
La sexualidad está relacionada con la capacidad de
sentir placer, nace con nosotros y muere con
nosotros. Durante las etapas (fase: oral, anal, fálica,
periodo de latencia, fase genital que se divide en dos
partes)  de la infancia diferentes zonas corporales
proporcionan gratificaciones especiales al individuo,
éstas están dotadas de una energía que busca placer,
la líbido. Es un proceso gradual y paulatino que no
tiene las características que le damos los adultos.
 SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ
PARA LA CULTURA
la sexualidad cae bajo el dominio de género y está
determinada por la cultura. La identidad de género inicia
con el nacimiento y en el desarrollo se complejiza (...). Es
decir que la cultura instaura los mandatos sociales respecto
de las diferencias de género. Es desnaturalizar prácticas a
las cuales la tradición nos ha acostumbrado. Por ejemplo el
delantal rosa para las niñas, el azul para los nenes, la fila de
nenas, la fila de varones. Se hará mención de dichos
ejemplos, para reflexionar sobre cómo estas normas
comunes favorecen o no vínculos de confianza, respeto o
inclusión.
SEXUALIDAD EN LA PUBERTAD/ADOLESCENCIA
PARA LA ESI
 SEXUALIDAD EN LA PUBERTAD/ADOLESCENCIA
PARA LA BIOLOGÍA
Entra en juego el modelo biologista de la
educación sexual en las escuelas.. Hablar de
sexualidad es hablar de la reproducción, y por
tanto de la genitalidad. Lo “natural” es lo
“normal”. 
 SEXUALIDAD EN LA PUBERTAD/ADOLESCENCIA
PARA LA PSICOLOGÍA
A diferencia de la sexualidad infantil (Segundo tiempo de la fase
genital) la líbido se organiza alrededor de los genitales. Inicia con
la pubertad, cuando las modalidades de satisfacción libidinales
de las fases anteriores se unifican y jerarquizan definitivamente,
en las zonas genitales y el placer inherente a las zonas erógenas
pregenitales se vuelven preliminar al orgasmo. En esta fase se
elabora la identidad sexual del individuo.  Se refiere a las
diferenciación y ubicación sexual que cada uno de
nosotras/os/es hace. Se configuran los sentimientos que tienen
en relación con el sexo al que pertenecen. Se van a ensayar una
serie de conductas tanto hacia el mismo sexo como hacia el sexo
opuesto.
 SEXUALIDAD EN LA PUBERTAD/ADOLESCENCIA
PARA LA CULTURA
Según Mancini y Wang, las autoras consideran que hay determinantes
culturales respecto al uso y la difusión de métodos anticonceptivos en
las mujeres de los sectores populares. Se indaga a los especialistas,
como medicxs, educadorxs, etc en torno a problemas; el acceso a la
información y la utilización de los mismos, los imaginarios y creencias
que se desatan en torno a su uso. Además de estas problemáticas que
son las más conocidas, se alude a otra dificultad que resulta tanto
interesante entre otras que se desarrollarán más adelante; las
relaciones de género.  Allí,nuevamente se vislumbra el lado cultural de
la sexualidad. Se hace énfasis en los roles asignados a las mujeres. Los
roles tienen que ver con los/las hijos/as y la maternidad que están
íntimamente ligados a las mujeres.
SEXUALIDAD EN LA ADULTEZ
PARA LA ESI
SEXUALIDAD EN LA ADULTEZ
PARA LA BIOLOGIA
 SEXUALIDAD EN LA ADULTEZ
PARA EL PSICOANALISIS
• Según el Psicoanálisis: En la adultez, rodea todo lo que somos, la
crianza y la educación, así como la edad, la cultura, la región donde
se vive, la familia y la época inciden en la forma en la que cada
persona vive su sexualidad.
• Con frecuencia el concepto de sexualidad se confunde con los
conceptos de sexo o relaciones sexuales, restringiendo la experiencia
al contacto genital, sin embargo, la sexualidad comprende aspectos
como el afecto y las relaciones humanas. Por ejemplo, el afecto que
una persona siente por sí misma, la autoestima, así como el afecto
hacia otras personas, forman parte de la sexualidad.
SEXUALIDAD EN LA ADULTEZ
PARA LA CULTURA