Tema : Recolección y procesamiento de datos

INTRODUCCION

En este tema queremos saber

mas acerca de la recolección
de datos y su procesamiento
mediante el análisis de
resultados
Tema : Recolección y procesamiento de datos
recolección de datos

Medio a través del cual se establece la

relación entre el investigador y los
informantes o unidades de análisis.
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Datos

El dato es una elaboración realizada por el

investigador o por cualquier otro sujeto presente en
el campo de estudio, en la que se recoge
información acerca de la realidad interna o externa
a los sujetos y que es utilizada con propósitos
indagativos. El dato soporta una información sobre
la realidad, implica una elaboración conceptual y un
modo de expresarla que hace posible su
conservación y comunicación
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Métodos de recolección de datos
Tema : Recolección y procesamiento de datos
MÉTODOS, TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS E
INSTRUMENTOS DE MEDICION

Un buen instrumento determina en gran parte la calidad de

la información, siendo ésta la base para las etapas
subsiguientes (resultados y conclusiones).
Para la elección y desarrollo del instrumento de medición
se debe tomar en cuenta el objetivo de la investigación.
La metodología utilizada en la recolección de datos debe
estar acorde con el enfoque conceptual que se ha
desarrollado en el estudio.
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MÉTODOS, TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS E
INSTRUMENTOS DE MEDICION

Al momento de definir como se va a abordar la recolección

de los datos, se debe definir el tipo de información
requerida (cuantitativa, cualitativa o ambas).
Método: Representa la estrategia concreta e integral de
trabajo para el análisis de un problema coherente con la
definición teórica del mismo y con los objetivos de la
investigación.
Tipo de Método: observación, entrevista y la encuesta.
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MÉTODOS, TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS E
INSTRUMENTOS DE MEDICION
Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al
investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación.
Instrumento: mecanismo que usa el investigador para recolectar
y registrar la información; formularios, pruebas, test, escalas de
opinión, listas de chequeo.
El método orienta la técnica, pueden existir distintas técnicas de
recolección de información, pero no varios métodos, sin ser
validados como tales.
En investigación cuantitativa el investigador puede usar varias
técnicas; entrevistas y cuestionarios, ayudados por entrevistas
grupales, historias de vida y observación etnográfica. (cualitativas)
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MÉTODOS, TÉCNICAS DE RECOLECCION DE DATOS E
INSTRUMENTOS DE MEDICION
Lo ideal es que el investigador internalice el método para que este se
transforme en un quehacer natural.
Para la elección del método, las técnicas y los instrumentos deberemos
tener
Claramente definido que se busca, y ser creativos en el diseño del como lo
buscamos.
las fuentes de información: Primaria y Secundaria.
1- Fuentes Primarias: Se obtiene información por contacto directo
con el sujeto de estudio; por medio de observación, cuestionarios,
entrevistas, etc.
2- Fuentes Secundarias: Información obtenida desde documentos;
historia clínica, ficha académica, estadísticas, datos epidemiológicos,
Censo, encuestas nacionales, etc.
LA OBSERVACIÓN
1- LA OBSERVACIÓN: Es el registro visual de lo que ocurre
en una situación real, clasificado y consignando los datos de
acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al
problema que se estudia.
Ventajas:
◦ Permite registrar datos cualitativos y cuantitativos.
◦ Se observan características y condiciones de los individuos.
◦ Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigación y en cualquier
área del saber.
◦ Es un método que no depende de terceros o de registros.
LA OBSERVACIÓN
Desventajas:
Se requiere de mucha habilidad y agudeza para “ver” los
fenómenos estudiados.
Demanda gran cantidad de tiempo.
Tiene sesgos; el humano ve lo que quiere ver.
Al momento de la interpretación pueden distorsionarse los
hechos e ir más allá de lo que vimos en realidad.
Para reducir los problemas se utiliza:
Definir claramente los objetivos perseguidos.
Determinar claramente la unidad de observación.
Las condiciones en que se asumirá la observación y las
conductas que deberán registrarse.
FORMAS DE OBSERVACIÓN
1-La Observación Simple, No estructurada, No
regulada, No controlada: El investigador utiliza
lineamientos generales para observar y luego escoge lo
que estima relevante a los efectos de la investigación
propuesta.
Fundamentalmente usada para estudios exploratorios.

2- La Observación Sistemática, estructurada, regulada

o controlada: El investigador dispone de un
instrumento estructurado y estandarizado para medir
las variables en estudio de una manera uniforme.
Se utiliza para probar hipótesis en que se especifica
claramente que se estudia.
Se usan listas de cotejo, grabadoras, filmadoras, etc.
ERRORES RELACIONADOS CON LA OBSERVACIÓN
Cuando los fenómenos a observar no se dan de la misma
manera en todos los sujetos de observación.
Cuando el observador tiene ideas prejuiciadas.
Cuando el instrumento no es válido, es inexacto o está
mal definido.
LA ENCUESTA
Consiste en obtener información de los sujetos en
estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre
opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.
Existen dos maneras de obtener información:
1- La Entrevista: Las respuestas son formuladas
verbalmente y se necesita de la presencia del
entrevistador. y
2- El Cuestionario: Las respuestas son formuladas
por escrito y no se requiere de la presencia del
investigador.
LA ENTREVISTA
Comunicación interpersonal entre el investigador y el sujeto de estudio
a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas
sobre el problema propuesto.
Ventajas:
◦ Es aplicable a toda persona (muy útil con analfabetos, niños o en aquellos con
alguna limitación física o psicológica),
◦ Permite estudiar aspectos psicológicos o de otra índole donde se desee profundizar
en el tema.
◦ Permite obtener información más completa,
◦ A través de ella el investigador puede: Aclarar el propósito del estudio, especificar
claramente la información que necesita, aclarar preguntas y permite usar
triangulación.
◦ Permite captar mejor el fenómeno estudiado ya que permite observar lenguaje no
verbal.
TIPO DE ENTREVISTA
1- ENTREVISTA ESTRUCTURADA.
◦ Se elabora un formulario estandarizado.
◦ Idénticas preguntas y en el mismo orden a todos los
sujetos.
◦ Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas más
alternativas.
◦ Los comentarios y explicaciones son los mismos para
todos.
Ventajas:
◦ Respuestas cortas y precisas.
◦ Información fácil de procesar.
◦ El entrevistador no requiere de gran entrenamiento.
◦ Información uniforme.

Desventajas:
TIPO DE ENTREVISTA
2- ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA.
Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la investigación.
Las preguntas, su contenido, orden y formulación es controlado por
el investigador, el que puede adaptarlas dependiendo de las
situaciones y características de los sujetos en estudio.
El entrevistado también cuenta con libertad para dar sus respuestas.
Se utiliza un instrumento guía que contiene las orientaciones de los
temas a tratar.
Muy útil para estudios exploratorios, descriptivos y cualitativos.
Ventajas:
Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos en diversas
situaciones.
Permite profundizar en los temas de interés.
Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas
nuevas.
TIPO DE ENTREVISTA
Desventajas:
◦ Requieren mucho tiempo.
◦ Muy costosos por el tiempo de las entrevistas.
◦ Limitado para personas con problemas de comunicación.
◦ Dificultad para tabular datos que han sido recopilados de distinta forma.
◦ Se requiere crear confianza y comodidad entre el entrevistado y el
entrevistador.
◦ Se requiere habilidad técnica para obtener la información y mayor
conocimiento respecto del tema.
◦ Debido a que son entrevistas en profundidad habitualmente se utilizan
muestras pequeñas.
CONSIDERACIONES PARA LAS ENTREVISTAS
Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:
Establecer los contactos necesarios para el buen fin de las
entrevistas.
Entrevistador debe estar bien capacitado. El entrevistador debe
establecer una buena comunicación con el entrevistado, uso de
vestuario adecuado, lenguaje adecuado, escuchar adecuadamente,
no apresurar al entrevistado, etc.
Buen registro de la información a fin de poder interpretarla
adecuadamente.
El entrevistador debe:
Dejarle un mensaje positivo al entrevistado.
Jamás dar consejos,
Jamás hacer juicios morales,
Jamás rebatir al entrevistado.
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CUESTIONARIO
Método que utiliza un instrumento o
formulario impreso, destinado a obtener
respuestas sobre el problema en estudio
y que el sujeto investigado llena por sí
mismo.
El cuestionario puede aplicarse a grupos
o individuos estando presente el
investigador.
Incluso puede enviarse por correo a los
destinatarios.
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CUESTIONARIO
Ventajas:
 Costo relativamente bajo.
 Proporciona información sobre un mayor
número de personas en un período breve.
 Fácil para obtener, cuantificar, analizar e
interpretar datos.
 Menores requerimientos de personal
capacitado.
 Mayor posibilidad de mantener anonimato de
los encuestados.
 Eliminación de los sesgos que introduce el
encuestador.
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CUESTIONARIO
Desventajas:
 Es poco flexible, la información no puede variar ni
profundizarse.
 Si el cuestionario se envía por correo, es posible
que no sean devueltos o que no se obtengan
respuestas.
 No utilizable en personas que no saben leer ni
escribir.
 No permite aclarar dudas.
 Resulta difícil obtener cuestionarios completamente
contestados.
 Se deben obtener grandes muestras.
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VALIDACIÓN DE LA BASE DE DATOS
Se requiere verificar la calidad de la información con la finalidad que
tengamos información real y sin errores (o con el mínimo error posible)

Esto se puede realizar mediante:

 Revisión manual: se revisa la información de forma independiente.

A pesar que este proceso no ofrece garantías, es mejor que sólo ingresar
la información

 Revisión de valores inconsistentes: La intención es no contar con

valores inverosímiles, es decir, que los datos estén registrados dentro de
los rangos reales que esa variable puede asumir
Tema : Recolección y procesamiento de datos
VALIDACIÓN DE LA BASE DE DATOS
 Cotejo cruzado de bases independientes: Un digitador ingresa la información y otro
ingresa la misma también de forma independiente. Luego de ello se realiza el contraste a
través de un software. Se puede observar: inconsistencia entre las bases. Es el más usado.

 Imputación de datos: Los procesos de limpieza de base de datos implican el tratamiento

para los valores perdidos (el dato no se pudo recolectar pese a todos los esfuerzos)

Imputar es introducir un dato probable a partir de la información que se recolectó. Se

necesitan que se cumplan:
-Una serie de supuestos
-Modelos matemáticos para su estimación
-Proporción de datos a imputar muy pequeña.
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
EJEMPLO:
ESCALA DE LIKERT
 ESCALA DE LIKERT

• Es una herramienta útil cuando se desea preguntar varias cuestiones que comparten las
mismas opciones de respuesta.
• A los encuestados se les pide que respondan a cada afirmación, escogiendo la categoría de
respuesta que mas represente su opinión.
• Por lo general, existen cinco categorías por cada item, las puntuaciones se asignan en
conformidad con el significado de la respuesta para la actitud que miden.
• La puntuación global de la escala suele obtenerse sumando todas las pungistradas, asi como
también de distintas combinaciones de respuestas.
• No requiere de la prueba de jueces, basta con una pequeña muestra de sujetos( unas 100
personas)
EJEMPLO:
 A continuación se muestran una serie de frases a las cuales se requiere que Ud. Indique para cada una de ellas si
esta muy de acuerdo, de acuerdo, indiferente, en desacuerdo o muy en desacuerdo.

EJEMPLO:
Análisis de los datos
Meta principal

Presentar los datos reunidos durante un

estudio de evaluación específico como una
descripción del comportamiento desde la
perspectiva de los informantes.
Análisis de los datos
A fin de evitar los sesgos e interpretaciones subjetivas de
los datos:

 El análisis debe estar a cargo sólo de miembros

capacitados del equipo de investigación

 Dos miembros del equipo deben realizar las tareas en

forma separada, comparar sus resultados y examinar
y encontrar una solución a cualesquiera diferencias.
Categorización y codificación de los datos
• Preparar una matriz de categorías de respuestas,
cada una firmemente relacionada con las metas
de investigación
• Asignar a cada categoría una serie de códigos
para indicar distintos aspectos de las cuestiones
que son objeto de investigación
• Asignar un código a cada pasaje pertinente de
las
transcripciones
• Repetir este proceso para cada categoría
Categorización y codificación de los datos

Formación de categorías inductiva

• Examinar los datos en función de los temas que
surgen de las respuestas y de las categorías que
surgen de esos temas.

Aplicación de categorías deductiva

• Formular categorías a partir de las respuestas
previstas.
Categorización y codificación de los datos

 Los informantes no se expresan en

categorías exactamente definidas

 Puede que haya que revisar las

categorías

 Datos “inutilizables”
Análisis del contenido de datos de entrevistas
codificados
Este análisis revelará:
• El número de informantes que consideró
que la influencia de los amigos era un
factor que influía en el uso de drogas
• El número de los que expresaron otra
opinión
• El número de los que no estaban seguros.
Análisis del contenido de datos de entrevistas
codificados
Este análisis revelará:
La importancia relativa de este tema en relación
con otros temas:
• Número de comentarios
pertinentes al tema
• Número de participantes que se
refirieron a él.
Interpretación de los resultados
Análisis discursivo: interpretación del significado de las declaraciones de
los informantes
"Nadie me dice lo que debo hacer. Si quiero usar drogas, lo haré; si no quiero no lo
haré. Uso drogas porque quiero"
= ¿el entrevistado tiene un alto
concepto de sí mismo?
"Si su amigo fuma la paja [marihuana], usted quiere hacerlo también para no sentirse
excluido, de modo que uno lo hace"
= ¿el entrevistado no tiene un concepto
muy alto de sí mismo?
Interpretación de los resultados
EVITAR:
• El análisis discursivo si no se está capacitado
para ello
• Interpretar resultados para que se ajusten a
las opiniones del equipo de investigación
• Interpretar resultados para apoyar las
recomendaciones del equipo de investigación
• Ignorar las desviaciones “incómodas“ de la
norma.
Interpretación de los resultados
Pedir a los participantes que verifiquen las
interpretaciones de los datos y aclaren conclusiones
ambiguas o inesperadas.
Tema : Recolección y procesamiento de datos

http://oeae.uprrp.edu/wp-content/uploads/2015/02/Procesamiento-de-informacion-para-la-investigacion
-11-de-septiembre-ppt-Julio-y-Joel.pdf

https://www.tecnologias-informacion.com/procesamientodatos.html

https://www.ecured.cu/Procesamiento_de_datos
GRACIAS POR SU ATENCION