La necesidad de una

educación del carácter

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 Se dice que los astronautas, cuando
contemplan la tierra desde el espacio,
durante la primera semana miran sólo
su propio país; durante la segunda
semana se identifican con su
continente, y que al partir de la tercera
semana, sienten que pertenecen a un
único planeta. Tal vez en ellos se dé
de forma condensada el proceso de la
humanidad: desde el instinto tribal,
cuyo sentimiento de pertenencia a un
grupo tiende a ser excluyente de los
demás, hacia una progresiva
ampliación del horizonte de fraternidad
mundial.

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 Lo mejor del siglo XX

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 Lo peor del siglo XX

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 Las familias en crisis

• La violencia domestica y el
abuso infantil
• Infidelidad
• Divorcio

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 La juventud en crisis

• Sexo precoz y promiscuo

• Drogas
• Infecciones de Transmisión Sexual - ITS
• Delincuencia y criminalidad
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 Las influencias más fuertes en los estudiantes
1950 1990
1. Hogar 1. Compañeros
2. Colegio 2. TV
3. Iglesia
3. Hogar
4. Compañeros 4. Colegio
5. TV 5. Iglesia

Fuente: Michigan State University Study, 1990

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 Problemas en los liceos en la Problemas en los liceos en la
década de los 50 década de los 90

1. Hablar en clase 1. Drogadicción

2. Hacer ruido 2. Abuso del alcohol
3. Ropa indebida 3. Embarazos
4. No usar las papeleras 4. Asaltos
Fuente: William J. Bennett et al., “Index of Leading Cultural
Indicators,” Empower America, Mar 1993

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 Gasto de los Problemas Sociales
EE.UU.
Subió un Delincuencia -
Subió 500%
500%
Divorcio -
Subió 400%
Hijos sin
padres -
Subió 300%

Desde 1960 a 1990

Fuente: William J. Bennett, “Is Our Culture in
Decline?” Education Week, April 1993
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 ““Cuanto
Cuanto mayor
mayor es
es
nuestro
nuestro poder
poder material,
material,
también
también mayor
mayor es
es
nuestra
nuestra necesidad
necesidad por
por
virtud
virtud yy discernimiento
discernimiento
espiritual...”
espiritual...”

Fuente: Arnold Toynbee, historiador

británico, Civilization on Trial

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 1º La prioridad de una educación del carácter
2º Tendencias en la educación moral
3º Valores Universales
4º Educación balanceada

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 La prioridad de una
educación del carácter

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 Dos dimensiones del ser humano

Mente

Cuerpo
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 Dos dimensiones del valor
• Verdad
• Belleza Satisfacción
Mente interna
• Bondad
• Amor
Felicidad
• Comida
• Vivienda Bienestar
Cuerpo físico
• Riqueza
• Confort
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 Dos dimensiones de la educación
• Verdad
• Belleza Educación del
• Bondad Carácter
• Amor

• Comida
• Vivienda Educación
• Riqueza para la carrera
• Confort
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 La prioridad de la educación del carácter

Educación del
Mente Carácter

Educación
Cuerpo para la carrera

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 “Carácter es destino.”
Heráclito, Filósofo Griego

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 Tendencias en la
educación moral

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 Papel tradicional de la educación

• Transmitir conocimientos y valores

culturales
• Enseñar un estándar moral y
responsabilidades sociales
• Preparar buenos ciudadanos

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 La educación basada en un
propósito moral
• Los colegios promovían el buen carácter y
ser buenos ciudadanos
• Muchas universidades fueron fundadas por
organizaciones religiosas
• Harvard
• Yale
• Georgetown

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 Desintegración de los valores tradicionales
en la década de 1960

Individualismo
y relativismo moral
Autoridad
adulta

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 Un perspectiva “neutral en valores”

• Pluralismo como un equivalente moral

• Declive en la religión
• Desconfianza en la autoridad
• Romanticismo

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 Rogers presenta una reforma
educativa basada en terapia

Carl Rogers,
Founder of Client-Centered Therapy

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 Simon & Raths desarrollan una
clarificación de valores

Aplicaron las ideas de Rogers a

la educación moral

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 Características de la
clarificación de valores

• Valores neutrales
• Sentimientos y
procesos
• Decisiones del
estudiante

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 Características de la
clarificación de valores

• El Profesor como facilitador

• Ignora la moralidad tradicional
• No cuenta con el papel de los padres

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 Un temprano interés en la
clarificación de valores

• Interactivo
• Trata a los estudiantes como individuos
• Promueve tolerancia

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 Metodología interactiva

• Promueve la
participación
• Los estudiantes como
agentes de su propio
aprendizaje
• Efectiva dentro de un
contexto moral

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 Limitaciones de la clarificación de
valores

• No hay un estándar moral

• Fomenta la mediocridad
• No forja un carácter

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 Autoestima

Mitos Realidad
1. La autoestima es un 1. La autoestima se gana
derecho
2. Separada de la bondad.
2. La autoestima previene No da incentivo para
los problemas morales y actuar moralmente
sociales
3. El sentimiento de culpa
3. La autoestima debe ser refuerza el buen
protegida de la culpa comportamiento

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 Teóricos no reconocen
una educación basada en terapia

Maslow Rogers Coulson

Fuente: William Kilpatrick, Why Johnny Can’t Tell
Right from Wrong, 1992
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 El enfoque del “Razonamiento Moral”

Puntos fuertes Limitaciones

• Demasiado
• Jerarquía de énfasis en la
valores racionalidad
• Etapas del • Descuida el papel
desarrollo de los
moral sentimientos y la
voluntad

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 Por qué se descuidó la educación moral

Christina Hoff Sommers

— En un artículo en The Public Interest, decía que
enseñar virtudes no es “imponer valores” ni lavar el
cerebro. ¿Por qué resulta tan difícil de entender esto en
algunos sectores de la educación?

- En la escuela estadounidense hay un movimiento muy fuerte a favor de la llamada “educación

progresista” –basada en la idea de la bondad natural de las personas– y que
consiste en no imponer nada al alumno, para que vaya probando y educándose por
sí mismo. También hay otra tendencia, con ideas procedentes del cristianismo y del judaísmo, que
parte de la base de que las personas pueden equivocarse, elegir mal, y por eso
necesitamos ser educados en moral: conocer los límites permite aprender qué hacer.
Dejar absoluta libertad no equivale a hacer libres a los más jóvenes. Creo que para
ser verdaderamente libre y poder elegir bien hay que aprender reglas de conducta,
valores. Ningún niño aprende solo a tocar el piano, necesita un método y un aprendizaje. Pasa lo
mismo en educación.
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 Por qué se descuidó la educación
moral
Suposiciones inciertas
• “Neutralidad en los Valores”
como norma
• El pluralismo evita-excluye
valores universales
• Valores = religión
• Pluralismo = tolerancia
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 Tendencia en auge:
Educación del carácter

Los EE.UU
provee de
fondos
federales para
la educación
del carácter

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 Valores Universales

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 La educación del carácter se basa en
los valores universales

Contem-
Espiritual poránea

Valores universales Oriente

Occidente

Tradicional Material

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 Criterio para los valores universales

• Reversibles
• Generalizables
• Impuestos por la conciencia

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 Criterio para los valores universales

• Beneficios objetivos
• Trasciende culturas
• ENCARNADOS como virtudes

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 Enraizados en la naturaleza humana

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 Basados en la ley natural

“Las leyes que gobiernan el comportamiento

humano no son inventadas… son las leyes
del universo… Insertadas en el generador
de cada sociedad civilizada.”
Fuente: Steven Covey, Principle-Centered Leadership

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 Comunes a todas las culturas

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 El consenso afirma
los valores universales

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 Educación Balanceada

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 “La educación tiene dos grandes metas: Ayudar
a los jóvenes a ser listos y… que lleguen a ser
buenos.”
Fuente: Thomas Lickona, Educating for Character

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 Las metas morales de la educación

1. Carácter maduro
2. Relaciones buenas y armoniosas
Construir una buena familia
3. Contribuir a la sociedad

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 Metas morales y valores universales

Honestidad Integridad
Metas
Diligencia Responsabilidad
morales
Respeto Caridad

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 Buen carácter

Disposición a la
buena conducta
• Actitudes y
hábitos
• Para amar
correctamente

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 Personalidades diferentes
unidas en carácter

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 El corazón: núcleo del carácter
Amor
verdadero

Corazón
Carácter
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 Cultivar el corazón

• Experiencias de
amor
• Ejemplos morales
• Práctica de
servicio altruista

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 Metas morales: madurez del carácter

 Corazón generoso
 Autocontrol
 Vivir por los demás
 Palabras = Acciones

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 La primera dimensión de la educación

Madurar el
Cultivar el corazón carácter

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 Educación en normas

• Aprendizaje del comportamiento apropiado

• Reglas y responsabilidades
• Para el respeto y la armonía
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 Educación del carácter:
Balance entre el amor y las reglas

Amor Reglas

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 Metas morales: Buenas familias y
buenas relaciones

• Matrimonios firmes
• Padres responsables
• Práctica y ética
• Vivir por un propósito
elevado

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 Segunda dimensión de la educación

Buenas relaciones y
Educación buenas familias
en normas
Cultivar el corazón

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 Educación para el dominio de la
excelencia (maestría y dominio)

• Educación académica
• Educación técnica
• Educación en artes

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 El dominio de la excelencia incluye
un estándar moral

• Etica en los negocios

• Etica en el trabajo
• Etica en el medio ambiente

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 El dominio de la excelencia incluye el
cuidado del medio ambiente

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 Metas morales:
contribuir a la sociedad

• Logros técnicos
• Servicio
comunitario
• Desarrollo
Sustentable

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 Tercera dimensión de la educación

Educación Contribuir
para la excelencia a la sociedad...
Educación
en normas
Cultivar el corazón

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 El problema de la educación moderna

Educación
para la excelencia

Educación
en normas

Cultivar el corazón

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 Educación balanceada

Educación
para la excelencia

Educación
en normas
Cultivar el corazón

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 Colaboradores en la educación

Hogar

Colegio Comunidad

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 La súplica del director del colegio
Querido Maestro,
 
Yo soy el sobreviviente de un campo de concentración. Mis
ojos vieron lo que ningún hombre debería ver: cámaras de gas
construidas por competentes ingenieros, niños envenenados
por doctores instruidos, infantes asesinados por enfermeras
entrenadas, mujeres y niños fusilados y quemados por
bachilleres y graduados universitarios. Por esto, tengo mis
dudas y sospechas respecto a la educación.

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 La súplica del director del colegio
Mi súplica es que:
Ayude a sus estudiantes a convertirse en seres humanos.
Sus esfuerzos nunca deben producir monstruos
educados, diestros psicópatas, educados hombres de mal.
Leer, escribir y aritmética son importantes sólo si sirven
para hacer a nuestros niños más humanos.

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