Permanencia en la

educación.
8 de Julio del 2021

Equipo: 5
 Marcelo Reyes.
 Karla Sanchez.
 Miriam Solorio.
2.Concepto de permanencia estudiantil

• El concepto de permanencia estudiantil no es un término nuevo, sin embargo, a través del

tiempo ha adquirido mayor relevancia convirtiéndose en un tema prioritario en el sector
educativo de muchos países. Hacer referencia a la permanencia escolar implica la
expectativa de que un estudiante se mantenga en el ciclo que cursa, que concluya e
incluso que continúe estudiando el nivel académico subsecuente, dado que la meta
deseada apunta a la adquisición de un título profesional.
 Factores asociados ala
permanencia estudiantil.
• Existen estudios en el tema de la
permanencia que se han mantenido
vigentes a lo largo del tiempo, gracias
a los cuales las instituciones
educativas en la actualidad tienen
puntos de partida en la búsqueda de
los factores que la afectan.
 Factores asociados:

• Teorías económicas.
• Modelos con enfoque psicológico. Modelos con enfoque
• Establece una relación
sociológico.
• Son modelos que parten de la teoría de • Los modelos sociológicos entre el nivel
que los individuos tienen rasgos socioeconómico de los
enfocan el impacto que
personales que los diferencian a unos de estudiantes y su
tienen los factores ajenos al
otros. Esas diferencias no son sólo físicas integración académica y
individuo en su
sino actitudinales y, por lo tanto, algunas social. Los apoyos
permanencia dentro del
pueden resultar favorecedoras o económicos a estudiantes
centro escolar.
desfavorables para la permanencia de los tienen efectos positivos, al
estudiantes en el sistema educativo. otorgar subsidios, apoyos
económicos y becas a sus
estudiantes.
 Promover que la permanencia escolar esté
asociada con mejores niveles de aprendizaje
en la EMS.

Mejoras
Generar ambientes de aprendizaje.
para
promover la
Mejorar la articulación de la secundaria y la
permanenci educación media superior.
a
Disponer de mejor información estadística y
conocimiento sobre las trayectorias escolares
de los jóvenes.
 2.2 Deserción escolar y la eficiencia
terminal en primaria y secundaria.
 Es el abandono de las actividades académicas de un
individuo, que por diversas situaciones como
económicas, políticas, sociales, familiares,
ambientales o de salud, ocurre cuando las personas
dejan atrás el proceso de educación o formación.
 El abandono escolar se presenta por la
desmotivación, que imposibilita el desarrollo del
proceso académico, cabe destacar que los diversos
factores de esta situación son muy frecuentes; y las
diversas estrategias aplicadas en el ámbito educativo
no solventan la eficacia para poder desenfrenarla.
 La deserción a causa de las familias se refleja en varios factores como:

 Las familias disfuncionales.

 Embarazos en adolescentes.
 Discapacidad de los progenitores.
 Alcoholismo y drogadicción, entre otras.
Las causas personales también como:
 Depresión por alguna enfermedad.
 Insatisfacción por el aprendizaje.
 Desencuentros con docentes o compañeros.
 Inconformidad de la administración académica.
 México: deserción escolar actual durante la pandemia de COVID-19

 El resultado de las medidas de confinamiento implementadas por el gobierno mexicano tras

el inicio de la pandemia por COVID-19, los niños y jóvenes mexicanos inscritos en
instituciones educativas se vieron obligados a continuar sus estudios desde casa.
 Se calcula que alrededor de 2,53 millones de niños y adolescentes desde el nivel preescolar
hasta el bachillerato abandonaron la escuela. Esto representa un 10% del total de alumnos
inscritos en instituciones de nivel preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.
 El primer saldo negativo en materia educativa que dejó el confinamiento son los tres
millones de jóvenes que abandonaron la escuela y que se suman a los 4.1 millones que ya
estaban fuera del sistema educativo.
 Eficiencia terminal

 Es el indicador educativo que permite conocer el número de alumnos que termina un Nivel
educativo de manera regular, Dentro de un tiempo establecido.
 La eficiencia terminal ha sido definida por la Secretaría de Educación pública en México en
términos numéricos como “la proporción entre el número de alumnos que ingresan y los que
egresan de una misma generación, considerando el año de ingreso y el año de egreso según
la duración del plan de estudios” (Domínguez et al., 2013).
 La tasa de eficiencia terminal ha sido interpretada como la proporción de alumnos que
terminan sus estudios en el tiempo normativo o ideal establecido. Sin embargo, este indicador
no toma en cuenta la aprobación, la reprobación o la deserción que se presenta a lo largo
de la trayectoria escolar, así que no es posible asegurar que los alumnos egresados de un
ciclo escolar provengan exactamente de los alumnos de nuevo ingreso inscritos determinado
número de ciclos escolares atrás.
 2.3 Flujo de la matricula escolar entre los 3
niveles
• El proceso de matrícula es el conjunto de políticas, procedimientos
y actividades, que permiten organizar la continuidad de los
alumnos antiguos y el ingreso de alumnos nuevos, en el Sistema
de Educación Oficial del País. Esta opción permite el manejo de
información de los estudiantes.
 Porcentajes por nivel.

 La tasa de eficiencia terminal muestra que, si bien casi todas las NNA logran concluir la
educación primaria, no es así en educación secundaria y en media superior. En educación
primaria a nivel nacional el valor se ubica en 97.7% (aunque el ideal es 100%); en
secundaria alcanza 85.5% y en EMS, 64.4%. Cabe señalar que, en algunas entidades, la
tasa de eficiencia terminal en educación primaria excede el valor teórico máximo (100%)
debido a la movilidad de estudiantes entre entidades federativas y al reingreso de alumnos
de otras generaciones que aumenta el número de egresados de una generación original.
•  
 Educación preescolar, primaria y secundaria.
• La educación preescolar tiene una matrícula de 4 millones 745 mil 741 (18.6% de los alumnos de
educación básica), que es atendida por 214 mil 548.
• la educación primaria, la eficiencia fue de 72.5%, y según la estadística 911 de 97.3%.
• El ciclo escolar 2018-2019 la tasa de abandono a nivel nacional a nivel básico a nivel primaria fue de
0.6% y en nivel secundaria alcanzo el 4.4%
• En el ciclo escolar 2019 2020, llevaba 75% de avance cuando inicio la cuarentena. De golpe, 30
millones 148 mil 677 estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato dejaron de asistir
a las aulas.
• se encontró una mayor tendencia de egreso en mujeres que hombres. Además, este sistema permite
identificar a estudiantes en riesgo de rezago educativo, haciendo posible que supervisores de zona y
directores de las escuelas realicen acciones específicas y pertinentes en los planes de mejora de sus
centros educativos
 2.4.El fracaso escolar: significados, causas y
consecuencias.
 concepto que se usa para referirse al colectivo de personas que no han logrado completar
con éxito las distintas etapas de enseñanza obligatoria, ya sea por abandono escolar
prematuro, por dificultades graves de aprendizaje, entre otros.
 El fracaso escolar es una problemática social y educativa a tener en cuenta ya que la
educación recibida y la preparación de los niños y jóvenes es fundamental para el futuro
del país, tanto a nivel económico, como social y educativo.
 El fracaso escolar incluye personas que:
 Tienen un bajo rendimiento académico y no
adquieren los conocimientos mínimos.
 Las personas que abandonan la escuela
obligatoria antes de obtener el título
correspondiente.
 Las personas que en la edad adulta sufren
consecuencias sociales y laborales por no
haber logrado una correcta preparación
académica.
 Causas del fracaso escolar:
• Alumno: • Contexto: Sistema educativo:
• El nivel motivacional del  La gestión de los centros
alumno. • La cultura. educativos.
• Su esfuerzo.  La práctica docente.
• La relación del alumno con su  La administración
• La percepción que tiene del entorno. educativa.
apoyo y ayuda de sus
 La actitud y las creencias
padres. • Clase social y origen del alumno. del profesorado.
• Su autosuficiencia.  La preparación del
• La profesión de los padres. profesorado.
• Su actitud y creencia en
relación a la enseñanza.  Los métodos de enseñanza
• La estructura familiar. de los profesores.
• Problemas de aprendizaje.
• El nivel económico familiar.
 Tipos de fracaso escolar.
• Se destacan cuatro: primario, secundario, circunstancial y habitual.
• Primario: Aparece en los primeros años de escolarización y se caracteriza por la aparición de
problemas en el rendimiento académico.
• Secundario: Aparece unos años después del inicio de la escolarización. Suelen tener problemas
debido a cambios en el alumno, como por ejemplo, el cambio de la infancia a la adolescencia.
• Circunstancial: Se de en una época determinada de la vida del niño y, por lo tanto, responde a
causas concretas y excepcionales de dicha época o momento transitorio.
• Habitual: En estos niños es común obtener malas notas y suspensos con frecuencia y se
presenta, normalmente, desde el principio de su escolarización
 Consecuencias del fracaso escolar.
• Existe una gran variedad de consecuencias del fracaso escolar que afectan
tanto a los alumnos a los docentes, a las familias y a la sociedad.
• Insatisfacción y sensación de incompetencia.
• Insatisfacción del profesorado.
• Problemas laborales.
• Preocupación de los padres.
• El abandono escolar.
 2.5 La función de la escuela y el
maestro.

La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes

áreas del conocimiento y del saber humano que van desde
cuestiones científicas como la física, la biología, la matemática,
pasando por cuestiones sociales como la historia, la literatura, el
arte, hasta cuestiones prácticas como la tecnología, la educación
física, etc.
 La función de la escuela.
• La escuela es el lugar donde debe
fomentarse la formación cultural tomando
en cuenta la gran diversidad que tienen los
estudiantes, como los maestros, pero
además es el lugar ideal no solamente para
que los alumnos adquieran conocimientos,
sino toda una gama de valores como: La
lucha contra la intolerancia, la
discriminación, y el respeto.
 La importancia de la escuela.
• La escuela constituye el núcleo central y primordial de la
educación; tanto en la comunidad como en la familia, por tanto,
su papel como institución está enmarcado en dos direcciones una
formar y la otra preparar, para lograr la formación integral del
hombre para la sociedad en la cual se va a desenvolver.
 Función del maestro.
facilitar la comprensión de los contenidos, fomentar el autoaprendizaje,
orientar en la realización de actividades, promover la colaboración,
asesorar en el uso de los recursos y evaluar los aprendizajes de los
estudiantes, fomentando también la autoevaluación.
despertar el interés del alumnado de los centros educativos hacia los
contenidos de la asignatura, por ejemplo, estableciendo relaciones
entre la materia impartida y sus experiencias de vida, planteando
ejercicios grupales o destacando la utilidad de esas lecciones.
 Funciones del Docente:
• Preparar las clases.
• Buscar y preparar materiales.
• Motivar al alumnado.
• Ofrecer tutoría y ejemplo.
• Colaboración en la gestión del centro educativo.
 Carlos Marx nos dice:
• La educación tiene la función de garantizar que los individuos y sus organizaciones se
integren al conjunto social, que asimilen los saberes y la cultura necesaria para
desenvolverse en su medio, acorde al orden establecido. Por otro lado, puede proveer de
las herramientas intelectuales y prácticas para desarrollar nuevas visiones, crear y
promover el cambio.