Acompañamiento Pedagógico

Acompañamiento Pedagógico 2016

7 1° y 2°
Grado

3218 1348 Visitas 16,419

AP Docentes
Acompañamiento Pedagógico 2017
Visitas
diferenciadas*
1° a 6°
Acompañamiento 7 GIA
Interno 823 IE Grado
1216*
Especialista
16,876
institucional de 2 Talleres Docentes
339,200
Formación
Docente Estudiantes

*A cada acompañante se le asigna 18 visitas al mes, las cuales distribuirá de acuerdo a la necesidad (previa evaluación a todos) y al número de sus docentes a cargo.

8 Visitas
1° a 4°
7 GIA Grado
IIEE: 3211
Acompañamiento 22,971
Externo 2,388 IE 2 Talleres 891,272
1,278* AP Docentes Estudiantes

7 GIA 5° y 6°
Grado
2 Talleres 21,712
Docentes
Fuente: Información proporcionada a DIFODS por UPP. Datos de docentes y estudiantes referenciales a diciembre del 2016 en base a la actualización del nexus y ESCALE.
*Información aprobada por RM-061-2017-MINEDU
¿Cuáles son los énfasis del Acompañamiento en el 2017?
Institucionalización
IE como unidad de
 Uso de rúbrica institucional intervención
(articulada con evaluación de CON ACOMPAÑAMIENTO EXTERNO:
desempeño) Acompañante pedagógico.
 Protocolos para diálogo reflexivo Docente de 1° a 4° grado, incluye
y el trabajo colaborativo docentes fortaleza.
 Recursos audiovisuales y
Recursos Diversificación
formación virtual complementaria CON ACOMPAÑAMIENTO INTERNO:
•Especialista institucional de formación
docente.
•Docente de 1° a 6° grado, incluye
docentes fortaleza.

 Observar
 Retroalimentar Ampliación de
 Trabajar
colaborativamente
cobertura
Recuperación del
Enfoque Formativo AP Grados Docentes

Interno 1° a 6° 16,876

1° a 4° 22,971
Externo
 Conocer el punto de partida de Línea base 5° a 6° 21,712
docentes y acompañantes.
 Evaluar el progreso y eficacia de la Total Docentes 61,559
intervención.
Total general de Acompañamiento Interno y Externo

Total general Acompañamiento Interno y Externo

Docentes Acompañantes
IIEE Alumnos Pedagógicos
Acompañados

1
3,211 61,559 2,494
´230,472
Monitoreo y Evaluación del
Acompañamiento Pedagógico
Sistema de Monitoreo y Evaluación del Acompañamiento Pedagógico

Mejora en los aprendizajes de los estudiantes

del nivel primaria en IIEE polidocentes
completas urbanas.
Resultados de impacto

Se fortalece el desempeño del

Docentes que mejoran su desempeño en la ejecución de Desarrollo del acompañante pedagógico
los procesos de enseñanza para el aprendizaje de sus Acompañamiento
Se desarrollan acciones
estudiantes Pedagógico
formativas para la mejora de la
práctica pedagógica del
docente

Comunidades Profesionales de Aprendizaje para el IIEE cuyos docentes participan

Desarrollo de Comunidades
desarrollo Docente de manera colegiada en un
Profesionales de
proceso de mejora continua de
Aprendizaje
su práctica pedagógica
Resultados intermedios Productos Procesos
Indicadores y fuentes de información: Resultado final - impacto
Mejora en los aprendizajes de los estudiantes
del nivel primaria en IIEE polidocentes
completas urbanas.
Resultados de impacto
Docentes que mejoran su desempeño en la ejecución de
los procesos de enseñanza para el aprendizaje de sus
estudiantes
Comunidades Profesionales de Aprendizaje para el
desarrollo Docente
Resultados intermedios
% de estudiantes de 2do grado de primaria Evaluación Censal
que alcanzan el nivel satisfactorio de de Estudiantes
aprendizajes, en el área de Comunicación (2do. y 4to. de
primaria)
% de estudiantes de 2do grado de primaria
que alcanzan el nivel satisfactorio de
aprendizajes, en el área de Matemática
% de estudiantes de 4to grado de primaria
que alcanzan el nivel satisfactorio de
aprendizajes, en el área de Comunicación
% de estudiantes de 4to grado de primaria
que alcanzan el nivel satisfactorio de
aprendizajes, en el área de Matemática
 Indicadores y fuentes de información: Resultado intermedio - efecto
Mejora en los aprendizajes de los estudiantes
del nivel primaria en IIEE polidocentes
completas urbanas.
Docentes que mejoran su desempeño en la ejecución de los
procesos de enseñanza para el aprendizaje de sus
estudiantes.
Comunidades Profesionales de Aprendizaje para el
desarrollo Docente
% de docentes que mejoran su
desempeño en:
o Regulación positiva al comportamiento de sus
estudiantes.
o Propiciando un ambiente de respeto y
proximidad con sus estudiantes.
o Involucrando activamente a los estudiantes
en el proceso de sus aprendizajes.
o Promoviendo el razonamiento, la creatividad
y/o pensamiento crítico de sus estudiantes.
o Maximizando el tiempo dedicado al
aprendizaje.
o Evaluando el progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a sus estudiantes y
adecuar su enseñanza.
Indicador de Resultados Intermedios - Efecto

Mejora en los aprendizajes de los estudiantes

del nivel primaria en IIEE polidocentes
completas urbanas.

Docentes que mejoran su desempeño en la ejecución de los Estudio

procesos de enseñanza para el aprendizaje de sus cualitativo
estudiantes.

% de IIEE que desarrollan

Comunidades Profesionales de Aprendizaje para el
comunidades profesionales de
desarrollo Docente.
aprendizajes.
Indicadores de Producto

Desarrollo del % de docentes que recibieron el

Acompañamiento acompañamiento pedagógico
Pedagógico
Indicadores de Producto

Aplicativo para el
Monitoreo del AP

Desarrollo de % de IIEE que incorporan en su

Comunidades PAT acciones para la mejora de
Profesionales de la práctica pedagógica
Aprendizaje
Indicadores de Procesos

Desarrollo del Acompañamiento Desarrollo de Comunidades

Pedagógico. Profesionales de Aprendizaje.

IIEE cuyos docentes participan de manera

Acompañantes pedagógicos Docentes mejoran su práctica
colegiada en un proceso de mejora
fortalecen sus desempeños pedagógica continua de su practica pedagógica
Indicadores de Procesos

Desarrollo del Acompañamiento

Pedagógico.

Acompañante pedagógico fortalece su Docentes mejoran la práctica

desempeño pedagógica del docente

• Talleres • Talleres de actualización

• Cursos Virtuales • Visitas de Aula
• Asistencia Técnica • GIAS con necesidades especificas de los
docentes

• Planificación del proceso de • Satisfacción con el desarrollo del Taller

acompañamiento pedagógico • Visitas y GIA ejecutadas según protocolos
• Capacidad de registro y calificación del
desempeño docente (manejo de la
rúbrica de observación de aula)
• Planificación e implementación del
diálogo reflexivo (retroalimentación)
Indicadores de Procesos

Desarrollo de Comunidades
Profesionales de Aprendizaje.

IIEE cuyos docentes participan de manera

colegiada en un proceso de mejora
continua de su practica pedagógica

• GIA con necesidades institucionales

• IIEE que establecen acuerdos para

mejorar su práctica pedagógica
Fases del AP y actividades de M&E del Acompañante Pedagógico
Sensibilización Diagnóstico Desarrollo del acompañamiento Pedagógico Final o de cierre

REUNIONES DE VISITA 1: VISITA 5 VISITA 6 VISITA 7

VISITA 8:
VISITA 2 VISITA 3 VISITA 4
COORDINACION (diagnóstica) Reunión

Evaluación de los
desempeños de los
Socializar la Conocimiento del Fortalecimiento de la practica pedagógica del docente acompañado en base a
docentes
importancia del contexto de la IE y necesidades individuales y grupales identificadas en la fase diagnostica y de acuerdo
acompañados
AP como caracterización del a los desempeños y competencias priorizadas del marco del Buen Desempeño
respecto a la
estrategia docente en función a los Docente.
caracterización inicial
formativa, sus aspectos del de la practica,
objetivos, desempeño priorizados
GIA GIA registrada en el
beneficios y roles en las rúbricas GIA GIA GIA GIA GIA
diagnostico
de los actores 1 2 3 4 5 6 7

Rúbrica
Planificación Curricular
Taller de Taller de
Actualización Actualización
Encuesta de Encuesta de
Satisfacción Satisfacción

Mar/Abr May Ago Dic

Fases del AP y registro de actividades de M&E del Acompañante
Sensibilización Diagnóstico Desarrollo del acompañamiento Pedagógico Final o de cierre

REUNIONES DE VISITA 1: VISITA 5 VISITA 6 VISITA 7

VISITA 8:
VISITA 2 VISITA 3 VISITA 4
COORDINACION (diagnóstica) Reunión

Evaluación de los
desempeños de los
Socializar la Conocimiento del Fortalecimiento de la practica pedagógica del docente acompañado en base a
docentes
importancia del contexto de la IE y necesidades individuales y grupales identificadas en la fase diagnostica y de acuerdo
acompañados
AP como caracterización del a los desempeños y competencias priorizadas del marco del Buen Desempeño
respecto a la
estrategia docente en función a los Docente.
caracterización inicial
formativa, sus aspectos del de la practica,
objetivos, desempeño priorizados
GIA GIA registrada en el
beneficios y roles en las rúbricas GIA GIA GIA GIA GIA
diagnostico
de los actores 1 2 3 4 5 6 7

Planificación y ejecución de actividades (Talleres, Visitas y GIAs)

Sistema de soporte para el registro de información de M&E del
Acompañante Externo
Planificación y Ejecución
SIGMA 2.0 Aplicación para el Monitoreo del AP
Desempeño docente Planificación curricular

Visitas
Registro:
Acompañantes
Pedagógicos

Rubrica
GIAS
Registro:
Acompañantes
Pedagógicos

TALLERES
Registro:
Acompañantes
Pedagógicos
designado por
UGEL
Sistema de Monitoreo y Evaluación del Acompañamiento Pedagógico
Mejora de los aprendizajes de los estudiantes del
nivel primaria en IIEE polidocentes completas
Resultados de Impacto urbanas.

Docentes mejoran su desempeño en la Comunidades Profesionales de

Resultados intermedios ejecución de los procesos de enseñanza Aprendizaje para el Desarrollo Docente
aprendizaje

Desarrollo del Acompañamiento Desarrollo de las Comunidades

Productos Pedagógico profesionales de Aprendizaje

Se desarrollan acciones
Se fortalece el Se realizan reuniones colegiadas para la
formativas para la mejora
desempeño del mejora continua de la Práctica Pedagógica
Procesos de la práctica pedagógica
acompañante pedagógico
del docente

Actividades • Talleres • Talleres de • GIA con necesidades

• Cursos Virtuales
• Asistencia Técnica
actualización institucionales
• Visitas de Aula
• GIAS con necesidades
especificas de los
docentes